寫(xiě)作：學(xué)習(xí)縮寫(xiě)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解縮寫(xiě)的概念和作用。學(xué)生掌握縮寫(xiě)的基本方法，包括刪去不必要的修飾部分、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)等。學(xué)生能夠根據(jù)要求對(duì)給定的文章進(jìn)行準(zhǔn)確、合理的縮寫(xiě)，保持原文的主要內(nèi)容和中心思想。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)分析范文、小組討論和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在縮寫(xiě)過(guò)程中學(xué)會(huì)提煉關(guān)鍵信息，提高信息篩選和整合的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度。讓學(xué)生體會(huì)縮寫(xiě)在日常寫(xiě)作和信息交流中的實(shí)用性，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握縮寫(xiě)的方法和技巧，能夠熟練運(yùn)用縮寫(xiě)方法對(duì)文章進(jìn)行縮寫(xiě)。理解縮寫(xiě)時(shí)要保留原文的主要內(nèi)容和中心思想，做到內(nèi)容完整、意思準(zhǔn)確。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在縮寫(xiě)過(guò)程中準(zhǔn)確把握原文的關(guān)鍵信息，合理刪減次要內(nèi)容，避免過(guò)度縮寫(xiě)或縮寫(xiě)不當(dāng)。培養(yǎng)學(xué)生在縮寫(xiě)后對(duì)語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整的能力，使縮寫(xiě)后的文章語(yǔ)句通順、邏輯連貫。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解縮寫(xiě)的概念、作用、方法和注意事項(xiàng)，使學(xué)生對(duì)縮寫(xiě)有初步的認(rèn)識(shí)和理解。2.范例教學(xué)法：通過(guò)展示優(yōu)秀的縮寫(xiě)范文，讓學(xué)生直觀地感受縮寫(xiě)的效果和方法，學(xué)習(xí)如何保留原文要點(diǎn)并簡(jiǎn)化表達(dá)。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作縮寫(xiě)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究能力。4.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的縮寫(xiě)知識(shí)和技能，提高縮寫(xiě)能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一篇較長(zhǎng)的文章（如一篇記敘文或說(shuō)明文），讓學(xué)生快速瀏覽，然后請(qǐng)幾位學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。例如：文章講述了小明在周末去公園游玩的經(jīng)歷，他看到了美麗的花朵、可愛(ài)的小動(dòng)物，還參加了一些有趣的活動(dòng)，度過(guò)了愉快的一天。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在不改變文章主要意思的前提下，如何用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容縮寫(xiě)。

（二）新授（20分鐘）1.講解縮寫(xiě)的概念和作用概念：縮寫(xiě)就是在保持原文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照一定的要求，把篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫(xiě)作方法。作用：在日常寫(xiě)作中，有時(shí)需要快速傳達(dá)信息，或者在特定的篇幅限制下表達(dá)主要觀點(diǎn)，縮寫(xiě)就非常有用。它可以幫助我們提高寫(xiě)作效率，突出重點(diǎn)內(nèi)容。2.介紹縮寫(xiě)的基本方法刪去不必要的修飾部分展示例句："美麗的花朵在微風(fēng)中輕輕搖曳。"引導(dǎo)學(xué)生分析："美麗的"是對(duì)花朵的修飾，"在微風(fēng)中輕輕"是對(duì)搖曳狀態(tài)的修飾，這些修飾部分可以適當(dāng)刪減?？s寫(xiě)后："花朵搖曳。"簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)展示例句："他因?yàn)樯∷詻](méi)有來(lái)上學(xué)。"引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)句子可以簡(jiǎn)化為更簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)?？s寫(xiě)后："他生病沒(méi)來(lái)上學(xué)。"（使用"因?yàn)?.....所以......"的句式在很多情況下可以簡(jiǎn)化，直接陳述因果關(guān)系）合并重復(fù)或相近的內(nèi)容展示例句："我喜歡蘋(píng)果，我也喜歡香蕉，我還喜歡橙子。"引導(dǎo)學(xué)生合并："我喜歡蘋(píng)果、香蕉和橙子。"3.強(qiáng)調(diào)縮寫(xiě)的注意事項(xiàng)縮寫(xiě)時(shí)要忠實(shí)于原文的中心思想，不能改變?cè)牡闹髦?。保留原文中的重要人物、事件、情?jié)等關(guān)鍵信息，不能遺漏?？s寫(xiě)后的文章要語(yǔ)句通順、邏輯連貫，不能出現(xiàn)語(yǔ)病或讓人費(fèi)解的表述。

（三）范例分析（15分鐘）1.展示一篇完整的文章和它的縮寫(xiě)范文原文：《難忘的一件事》在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我和爸爸媽媽一起去公園游玩。公園里的景色真美?。∥孱伭幕ǘ涓?jìng)相開(kāi)放，嫩綠的小草從地下探出了腦袋。我興奮地在草地上奔跑著，追逐著那些翩翩起舞的蝴蝶。忽然，我看到一個(gè)小朋友不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。我連忙跑過(guò)去，把他扶了起來(lái)，關(guān)切地問(wèn)他有沒(méi)有事。小朋友感激地看著我說(shuō)："謝謝你！"我說(shuō)："不用謝，這是我應(yīng)該做的。"爸爸媽媽看到這一幕，都夸我是個(gè)好孩子。這一天，我過(guò)得非常充實(shí)，也很開(kāi)心，這件事讓我很難忘?？s寫(xiě)范文：《難忘的一件事》星期天，我和爸爸媽媽去公園。公園里花朵盛開(kāi)，小草嫩綠。我在草地上奔跑追蝴蝶時(shí)，看到一個(gè)小朋友摔倒，膝蓋擦破。我趕忙扶起他，問(wèn)他怎樣，他謝我，我回不用謝。爸媽夸我是好孩子。這天我過(guò)得充實(shí)又開(kāi)心，這件事很難忘。2.帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析原文和縮寫(xiě)范文第一段：原文詳細(xì)描述了星期天的天氣以及去公園游玩這個(gè)背景，縮寫(xiě)范文簡(jiǎn)化為"星期天，我和爸爸媽媽去公園"，保留了關(guān)鍵信息，簡(jiǎn)潔明了。第二段：原文對(duì)公園景色進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，縮寫(xiě)范文提取主要內(nèi)容"公園里花朵盛開(kāi)，小草嫩綠"，刪去了一些修飾詞，但不影響對(duì)公園景色的整體描述。第三段：原文描述了自己在公園的活動(dòng)以及看到小朋友摔倒的情節(jié)，縮寫(xiě)范文抓住關(guān)鍵動(dòng)作和對(duì)話進(jìn)行表述，"我在草地上奔跑追蝴蝶時(shí)，看到一個(gè)小朋友摔倒，膝蓋擦破。我趕忙扶起他，問(wèn)他怎樣，他謝我，我回不用謝"，意思完整且簡(jiǎn)潔。第四段：原文爸媽夸自己是好孩子以及自己的感受等內(nèi)容，縮寫(xiě)范文"爸媽夸我是好孩子。這天我過(guò)得充實(shí)又開(kāi)心，這件事很難忘"進(jìn)行了概括性表述，保留了核心內(nèi)容。3.總結(jié)縮寫(xiě)方法在范例中的運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如何在保持原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理縮寫(xiě)。

（四）小組合作學(xué)習(xí)（20分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組45人。2.給每個(gè)小組發(fā)放一篇文章（文章篇幅適中，內(nèi)容具有一定故事性或說(shuō)明性），要求小組合作完成對(duì)文章的縮寫(xiě)。例如：《小貓釣魚(yú)》貓媽媽帶著小貓到河邊釣魚(yú)。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，放下魚(yú)竿去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空著手回到河邊。一會(huì)兒，一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，又放下魚(yú)竿去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又空著手回到河邊。貓媽媽釣到了好多魚(yú)。小貓看著媽媽釣的魚(yú)，很不好意思。貓媽媽對(duì)小貓說(shuō)："做事不能三心二意，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？"小貓聽(tīng)了媽媽的話，就一心一意地釣魚(yú)。不一會(huì)兒，小貓也釣到了一條大魚(yú)。3.小組討論文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，確定縮寫(xiě)的思路和方法。然后分工合作，由一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，其他同學(xué)參與縮寫(xiě)，共同完成縮寫(xiě)任務(wù)。4.教師巡視各小組的討論和縮寫(xiě)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

（五）成果展示與交流（15分鐘）1.每個(gè)小組推選一名代表，上臺(tái)展示小組縮寫(xiě)的成果，并向全班同學(xué)介紹小組的縮寫(xiě)思路和方法。2.其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括：縮寫(xiě)是否保留了原文的主要內(nèi)容和中心思想，語(yǔ)句是否通順，縮寫(xiě)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)取?.針對(duì)各小組的展示和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)?？隙ǜ餍〗M的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足之處，并給予改進(jìn)的建議。例如，某小組的縮寫(xiě)可能保留了主要情節(jié)，但語(yǔ)言表述不夠簡(jiǎn)潔明了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)言；另一小組可能在縮寫(xiě)過(guò)程中遺漏了一些關(guān)鍵信息，教師要提醒學(xué)生注意準(zhǔn)確把握原文要點(diǎn)。

（六）課堂練習(xí)（10分鐘）1.發(fā)放課堂練習(xí)材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇文章的縮寫(xiě)。練習(xí)文章：《司馬光》群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。2.學(xué)生完成后，教師進(jìn)行巡視，查看學(xué)生的縮寫(xiě)情況，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。3.選取幾位學(xué)生的縮寫(xiě)作品進(jìn)行展示，全班共同批改和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的縮寫(xiě)知識(shí)和技能。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括縮寫(xiě)的概念、作用、方法、注意事項(xiàng)以及通過(guò)范例分析、小組合作學(xué)習(xí)和課堂練習(xí)所獲得的收獲。2.強(qiáng)調(diào)縮寫(xiě)是一種重要的寫(xiě)作技能，在今后的寫(xiě)作和日常交流中都可能會(huì)用到，希望學(xué)生能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用。

（八）布置作業(yè)（課后完成）1.選取一篇自己喜歡的文章進(jìn)行縮寫(xiě)，要求字?jǐn)?shù)不超過(guò)原文的三分之一，注意保留原文的主要內(nèi)容和中心思想，語(yǔ)句通順，邏輯連貫。2.閱讀一篇較長(zhǎng)的課外書(shū)籍，然后嘗試用縮寫(xiě)的方式概括書(shū)籍的主要內(nèi)容，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含縮寫(xiě)的概念、方法、范例等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。2.打印好的課堂練習(xí)材料和用于小組合作學(xué)習(xí)的文章。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)縮寫(xiě)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解，