英語教學法1模擬試題答案和評分標準?一、選擇題（每題2分，共20分）

答案1.C2.A3.B4.D5.A6.C7.B8.D9.A10.C

評分標準每答對一題得2分，答錯或不答不得分。

二、填空題（每題2分，共20分）

答案1.直接法2.情景教學法3.交際能力4.任務(wù)型教學5.形成性評價6.語法翻譯法7.全身反應(yīng)法8.多媒體教學9.互動式教學10.語言習得

評分標準每空答對得2分，答錯或不答不得分。

三、名詞解釋（每題5分，共20分）

1.交際教學法答案：交際教學法強調(diào)語言教學的目的是培養(yǎng)學生的交際能力，使學生能夠在真實的語境中運用語言進行有效的溝通和交流。它注重語言的功能性和實用性，通過創(chuàng)設(shè)各種真實的交際情境，讓學生在實踐中學習和運用語言。教學過程中強調(diào)學生的主動參與和互動，教師的角色是引導(dǎo)者和組織者，幫助學生發(fā)展語言交際策略和能力。評分標準：準確闡述交際教學法的核心概念，即培養(yǎng)學生交際能力（2分）。說明注重語言功能性和實用性，創(chuàng)設(shè)真實情境（1分）。提及學生主動參與互動及教師角色（2分）。

2.任務(wù)型教學答案：任務(wù)型教學是一種以任務(wù)為驅(qū)動的教學方法，它把語言學習與具體的任務(wù)相結(jié)合，讓學生通過完成各種任務(wù)來學習和運用語言。任務(wù)具有真實性、交際性和目的性，學生在完成任務(wù)的過程中需要運用所學語言知識進行思考、交流和解決問題，從而提高語言綜合運用能力。任務(wù)型教學強調(diào)學生的主體地位，教師設(shè)計不同難度層次的任務(wù)，引導(dǎo)學生自主探究和合作學習。評分標準：指出以任務(wù)為驅(qū)動，結(jié)合語言學習與任務(wù)（2分）。說明任務(wù)的特點（真實性、交際性、目的性）（1分）。強調(diào)學生主體地位及教師引導(dǎo)方式（2分）。

3.形成性評價答案：形成性評價是在教學過程中對學生的學習進展和學習效果進行的持續(xù)性評價。它貫穿于教學活動的全過程，旨在及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為教師調(diào)整教學策略和學生改進學習方法提供依據(jù)。形成性評價的方式多樣，包括課堂提問、作業(yè)批改、小組活動觀察、學生自評與互評等，注重對學生學習過程的評價，關(guān)注學生的努力程度、參與度和進步情況。評分標準：明確是教學過程中的持續(xù)性評價（2分）。闡述其目的及作用（1分）。列舉評價方式及關(guān)注重點（2分）。

4.全身反應(yīng)法答案：全身反應(yīng)法是一種通過身體動作來教授語言的教學方法。它強調(diào)語言學習與身體反應(yīng)相結(jié)合，教師發(fā)出指令，學生用身體動作做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而理解和記憶語言。這種方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的注意力和參與度，尤其適合初學者。在教學過程中，教師利用簡單的祈使句和動作指令，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語言，逐步建立語言與動作之間的聯(lián)系。評分標準：說明通過身體動作教語言（2分）。強調(diào)激發(fā)興趣、提高參與度及適合初學者（1分）。闡述教學過程中教師的做法（2分）。

四、簡答題（每題10分，共40分）

1.簡述英語教學中常用的教學方法及其特點。答案：語法翻譯法：特點：注重語法知識的系統(tǒng)講解，通過翻譯練習來鞏固語言知識。它強調(diào)母語的作用，用母語解釋外語語法規(guī)則，有助于學生快速掌握語法結(jié)構(gòu)，但可能導(dǎo)致學生口語表達能力較弱，對語言實際運用能力的培養(yǎng)不足。（3分）直接法：特點：直接用外語教外語，不用母語翻譯，強調(diào)通過直觀手段和實際操作來學習語言。它注重語音、語調(diào)的訓(xùn)練，讓學生在真實的語境中感受和理解語言，有助于培養(yǎng)學生的語感和口語能力，但對語法知識的講解不夠系統(tǒng)。（3分）情景教學法：特點：創(chuàng)設(shè)各種真實的語言情景，讓學生在情景中運用語言進行交際。這種方法能夠提高學生的學習興趣和參與度，使學生更好地理解和運用語言，但對教師的情景創(chuàng)設(shè)能力要求較高。（2分）交際教學法：特點：以培養(yǎng)學生的交際能力為核心，強調(diào)語言的功能性和實用性。通過真實的交際活動，讓學生在互動中學習和運用語言，注重培養(yǎng)學生的語言交際策略和跨文化交際意識。（2分）評分標準：每種教學方法闡述完整，特點準確（810分）。能列舉三種教學方法且特點描述較準確（67分）。只提及兩種教學方法或特點描述不完整（45分）。僅提及一種教學方法或回答錯誤（03分）。

2.如何在英語教學中培養(yǎng)學生的聽力能力？答案：選擇合適的聽力材料：根據(jù)學生的水平選擇難度適中、題材多樣的聽力材料，如英語新聞、電影、歌曲、對話等，以激發(fā)學生的興趣。（2分）聽力技巧訓(xùn)練：預(yù)測：在聽前引導(dǎo)學生根據(jù)標題、圖片等預(yù)測聽力內(nèi)容，提高聽力的針對性。（2分）抓關(guān)鍵詞：教學生學會抓住聽力中的關(guān)鍵詞，有助于理解大意。（2分）做筆記：培養(yǎng)學生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息的能力，提高聽力效果。（2分）營造良好的聽力環(huán)境：盡量減少干擾因素，讓學生專注于聽力內(nèi)容?？梢岳枚嗝襟w設(shè)備播放聽力材料，營造逼真的語言環(huán)境。（1分）多樣化的聽力活動：設(shè)計聽后討論、填空、選擇、判斷等活動，加深學生對聽力內(nèi)容的理解和記憶，同時提高學生的語言運用能力。（1分）評分標準：全面涵蓋各個要點且闡述清晰合理（810分）。能答出四個要點且表述較完整（67分）。只答出三個要點或要點闡述不清晰（45分）。要點少于三個或回答錯誤（03分）。

3.簡述任務(wù)型教學中任務(wù)的設(shè)計原則。答案：真實性原則：任務(wù)應(yīng)貼近學生的生活實際和社會現(xiàn)實，具有真實的語境和目的，使學生能夠在完成任務(wù)的過程中感受到語言的實際用途。（3分）趣味性原則：任務(wù)要具有吸引力，能夠激發(fā)學生的興趣和參與熱情，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成任務(wù)。（2分）可操作性原則：任務(wù)的難度要適中，學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并且任務(wù)的要求明確、具體，便于學生理解和執(zhí)行。（2分）交際性原則：任務(wù)應(yīng)提供足夠的機會讓學生進行交流和互動，培養(yǎng)學生的交際能力，任務(wù)結(jié)果應(yīng)具有開放性和多樣性。（2分）層次性原則：根據(jù)學生的個體差異和水平，設(shè)計不同層次的任務(wù)，讓每個學生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到鍛煉和提高。（1分）評分標準：完整闡述五個原則且解釋合理（810分）。能答出四個原則且表述較清晰（67分）。只答出三個原則或原則解釋不完整（45分）。原則少于三個或回答錯誤（03分）。

4.如何利用多媒體輔助英語教學？答案：豐富教學資源：利用多媒體收集和整合各種英語教學資料，如圖片、音頻、視頻、動畫等，為學生提供多樣化的學習資源，拓寬學生的視野。（2分）創(chuàng)設(shè)教學情境：通過多媒體展示生動形象的畫面和聲音，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，幫助學生更好地理解和感受語言，提高學習興趣。（2分）優(yōu)化教學過程：利用多媒體的交互功能，設(shè)計互動式教學課件，如在線測試、角色扮演等，增加學生的參與度，提高教學效果。（2分）個性化學習：多媒體教學可以根據(jù)學生的學習情況提供個性化的學習內(nèi)容和反饋，滿足不同學生的學習需求。（2分）拓展教學空間：學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺在課后繼續(xù)學習，觀看教學視頻、完成作業(yè)等，實現(xiàn)課堂教學的延伸。（2分）評分標準：全面闡述五個方面且合理可行（810分）。能答出四個方面且表述較清晰（67分）。只答出三個方面或方面闡述不完整（45分）。方面少于三個或回答錯誤（03分）。

五、論述題（20分）

結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧谟⒄Z教學中培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。答案：在英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化交際能力是非常重要的，以下是一些具體的方法：

1.教材內(nèi)容的選擇與整合：選用具有跨文化內(nèi)容的教材，如介紹英語國家文化習俗、歷史地理、文學藝術(shù)等方面的文章、對話或閱讀材料。（2分）教師對教材內(nèi)容進行整合，挖掘其中的跨文化元素，引導(dǎo)學生進行比較和分析，加深對不同文化的理解。例如，在學習關(guān)于節(jié)日的內(nèi)容時，對比中國和英語國家節(jié)日的慶祝方式、文化內(nèi)涵等。（3分）

2.課堂教學方法的運用：采用情景教學法，創(chuàng)設(shè)各種跨文化交際情景，讓學生在模擬的情景中體驗不同文化背景下的語言交流。比如，設(shè)置餐廳點餐、機場接機等場景，讓學生分別扮演不同文化背景的角色進行對話。（3分）運用案例教學法，通過分析實際的跨文化交際案例，讓學生了解文化差異可能導(dǎo)致的交際問題及解決方法。例如，分析因肢體語言、問候方式等文化差異而產(chǎn)生誤解的案例，引導(dǎo)學生思考如何避免。（3分）

3.文化知識的講解：系統(tǒng)地向?qū)W生傳授英語國家的文化知識，包括價值觀、思維方式、社交禮儀等方面?？梢酝ㄟ^專題講座、文化小課堂等形式進行。（2分）在講解文化知識時，結(jié)合具體的語言現(xiàn)象，讓學生明白文化對語言的影響。比如，講解英語中一些委婉表達與文化中尊重他人的關(guān)系。（2分）

4.開展課外活動：組織英語角、文化交流活動等，鼓勵學生與外教或其他英語學習者進行交流，親身體驗跨文化交際。在活動中，學生可以分享自己對不同文化的理解和感受，提高跨文化交際能力。（3分）指導(dǎo)學生觀看英語電影、電視劇、閱讀英語文學作品等，從不同角度了解英語國家的文化?？赐旰蠼M織討論，加深學生對文化的理解和感悟。（2分）

例如，在實際教學中，我曾經(jīng)組織過一次"跨文化美食節(jié)"活動。讓學生分組介紹自己準備的具有本國特色的美食，同時了解其他組帶來的英語國家美食。在這個過程中，學生不僅學會了用英語介