二年級數(shù)學(xué)《厘米的認(rèn)識》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度。使學(xué)生學(xué)會用厘米作單位測量物體的長度，并能正確測量簡單物體的長度。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、測量、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間觀念。經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的長度表象，能正確估計(jì)物體的長度。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想不想看看呀？（出示長短不同的鉛筆）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些鉛筆，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說出鉛筆有長有短。2.老師這里還有兩根繩子（出示兩根長短相差較大的繩子），誰能來比較一下這兩根繩子哪根長，哪根短？請一名學(xué)生上臺比較，并說說你是怎么比較的。3.老師還有一個(gè)小問題想考考大家，如果老師想知道這根鉛筆到底有多長，這根繩子比那根繩子長多少，你們有什么辦法嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表意見，引出測量長度需要統(tǒng)一的長度單位。

（二）探究新知1.認(rèn)識古代長度單位同學(xué)們，在很久以前，人們就開始測量長度了。那時(shí)候，人們沒有像我們現(xiàn)在這么精確的測量工具，他們是怎么測量的呢？讓我們一起來看看吧?。úシ乓曨l或展示圖片，介紹古代人用身體的一部分作為長度單位，如"拃""庹"等）同學(xué)們，你們知道自己的一拃有多長嗎？請伸出手來，用自己的一拃去量一量你的數(shù)學(xué)課本的短邊，看看大約有幾拃長。請幾位同學(xué)說一說自己量得的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么大家量得的結(jié)果不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：因?yàn)槊總€(gè)人的一拃長度不一樣，所以測量的結(jié)果也不一樣。要想準(zhǔn)確測量物體的長度，需要有統(tǒng)一的長度單位。2.認(rèn)識厘米為了便于交流和測量，人們規(guī)定了一些統(tǒng)一的長度單位，厘米就是其中常用的一個(gè)長度單位。（板書：厘米）1厘米到底有多長呢？讓我們一起來看看厘米尺。（出示厘米尺）請同學(xué)們仔細(xì)觀察厘米尺，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察厘米尺上的刻度，從0到1這一大格的長度就是1厘米。厘米尺上還有許多小格，每一個(gè)小格的長度是1毫米，10個(gè)小格就是1厘米。（板書：1厘米）讓學(xué)生在自己的直尺上找到1厘米的長度，并用手指比劃一下。請同學(xué)們想一想，生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？學(xué)生自由發(fā)言，如手指的寬度、圖釘?shù)拈L度、田字格的寬度等。老師可以適時(shí)展示一些大約1厘米長的物體，讓學(xué)生更直觀地感受1厘米的長度。3.建立1厘米的長度表象請同學(xué)們閉上眼睛，在腦海中想象1厘米的長度。然后用手指比劃出1厘米的長度，同桌之間互相檢查，看看比劃得準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師說一些長度，讓學(xué)生用手勢表示出大約是幾厘米。如：2厘米、5厘米、8厘米等。請同學(xué)們拿出一張紙條，用直尺量出1厘米長的一段，剪下來。然后和同桌交換紙條，比一比，看看剪得準(zhǔn)不準(zhǔn)。4.用厘米作單位測量物體的長度現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了1厘米有多長，那怎么用厘米尺測量物體的長度呢？（出示課本，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的長和寬）老師示范測量課本長度的方法：把直尺的0刻度對準(zhǔn)課本的一端。看課本的另一端對著直尺上的刻度幾，課本的長度就是幾厘米。請同學(xué)們自己動(dòng)手測量一下課本的寬，然后同桌之間互相交流測量的結(jié)果。請幾位同學(xué)上臺展示測量的過程，并說一說你是怎么測量的。其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看看測量的方法對不對。老師強(qiáng)調(diào)測量時(shí)的注意事項(xiàng)：直尺要放正，不能歪斜。物體的一端要對準(zhǔn)直尺的0刻度，如果物體的一端沒有對準(zhǔn)0刻度，要從對準(zhǔn)的刻度開始量起，然后用末端的刻度減去起始的刻度，得到物體的長度。

（三）鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)完成課本上的"做一做"第1題，讓學(xué)生用直尺測量鉛筆的長度。請幾位同學(xué)上臺展示測量的結(jié)果，并說一說測量的方法。完成課本上的"做一做"第2題，讓學(xué)生先估計(jì)一下物體的長度，再用直尺測量，看看估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。2.拓展練習(xí)下面的物體長度各是多少厘米？（出示一些長度不是整厘米數(shù)的物體，讓學(xué)生用直尺測量，并讀出測量的結(jié)果）請同學(xué)們說一說，你是怎么讀出這些不是整厘米數(shù)的長度的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的刻度，當(dāng)物體的末端沒有對準(zhǔn)整厘米數(shù)的刻度時(shí)，可以看物體末端更接近哪個(gè)刻度，就大約是幾厘米多幾毫米。）小明的身高是98厘米，再長多少厘米就到1米了？（先讓學(xué)生思考1米等于多少厘米，然后再進(jìn)行計(jì)算）3.生活中的數(shù)學(xué)同學(xué)們，在我們的生活中，有很多地方都用到了厘米這個(gè)長度單位。比如，我們的身高、書本的大小、鉛筆的長度等等。請同學(xué)們想一想，你還在哪些地方見過用厘米作單位的長度呢？讓學(xué)生自由發(fā)言，然后老師可以展示一些生活中用厘米作單位的圖片，如衣服的尺碼標(biāo)簽、窗戶的高度、冰箱的寬度等，讓學(xué)生更深刻地體會厘米在生活中的應(yīng)用。

（四）課堂小結(jié)1.今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，包括厘米的認(rèn)識、1厘米的長度表象、用厘米作單位測量物體的長度等）2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，表揚(yáng)積極參與、認(rèn)真思考、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（五）布置作業(yè)1.回家后，用直尺測量一些自己喜歡的物體的長度，并記錄下來。2.思考一下，生活中還有哪些物體的長度大約是1分米、1米呢？下節(jié)課我們一起交流。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對長度單位厘米有了初步的認(rèn)識，建立了1厘米的長度表象，掌握了用厘米作單位測量物體長度的方法。在教學(xué)過程中，通過多種形式的活動(dòng)，如觀察、測量、比較、操作等，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在建立1厘米的長度