2024年高中語(yǔ)文第5課杜甫詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄1新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以杜甫詩(shī)三首為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過(guò)分析杜甫詩(shī)歌中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人生哲理，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)古典文學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美感知，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感、意象、結(jié)構(gòu)的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解杜甫詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析詩(shī)歌中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解，但面對(duì)杜甫這樣具有深厚歷史背景和復(fù)雜情感表達(dá)的詩(shī)作，理解上可能存在一定難度。在能力方面，學(xué)生具備基本的詩(shī)歌鑒賞技巧，但分析詩(shī)歌深層含義和把握詩(shī)人情感態(tài)度的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)古典文化有濃厚的興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈v史背景知識(shí)而感到學(xué)習(xí)壓力。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、分析不深入的問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的理解不夠全面。此外，課堂參與度也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)旁?shī)詞不感興趣而參與度不高。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待，但也存在一定的學(xué)習(xí)障礙。教師需要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫詩(shī)歌，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解杜甫詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示杜甫生平圖片和詩(shī)歌背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)杜甫詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)詩(shī)歌有什么樣的感受？有沒(méi)有特別喜歡的詩(shī)人？”

展示一些關(guān)于杜甫的圖片或視頻片段，如杜甫的畫(huà)像、詩(shī)歌朗誦等，讓學(xué)生初步感受杜甫詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹杜甫的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杜甫詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杜甫詩(shī)歌的基本概念、創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解杜甫詩(shī)歌的定義，包括其主要?jiǎng)?chuàng)作主題和藝術(shù)手法。

詳細(xì)介紹杜甫詩(shī)歌的組成部分，如標(biāo)題、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.杜甫詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解杜甫詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇杜甫的《春望》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等三首詩(shī)作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杜甫詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)后世的影響，以及杜甫在詩(shī)歌中所表達(dá)的社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首杜甫的詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)杜甫詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杜甫詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杜甫詩(shī)歌的基本概念、創(chuàng)作風(fēng)格、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杜甫詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究古典詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于杜甫詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外閱讀更多杜甫的詩(shī)歌。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平資料：收集杜甫的生平事跡、詩(shī)歌創(chuàng)作背景和相關(guān)歷史事件，為學(xué)生提供更全面的背景知識(shí)。

-杜甫詩(shī)歌全集：提供杜甫詩(shī)歌的全文，包括《杜工部集》等，讓學(xué)生能夠深入閱讀和研究。

-古代文學(xué)評(píng)論：收集歷代文人對(duì)杜甫詩(shī)歌的評(píng)價(jià)和解讀，幫助學(xué)生了解杜甫詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：涉及唐朝歷史、社會(huì)風(fēng)貌、政治變遷等方面的文獻(xiàn)，幫助學(xué)生理解杜甫詩(shī)歌所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫詩(shī)歌全集：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀杜甫的詩(shī)歌全集，特別是《春望》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等代表作品，深入體會(huì)杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將杜甫的詩(shī)歌與其他唐代詩(shī)人的作品進(jìn)行比較，分析杜甫詩(shī)歌的獨(dú)特之處和藝術(shù)特色。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀杜甫故居、杜甫草堂等歷史遺址，親身體驗(yàn)杜甫的生活環(huán)境，加深對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于杜甫的紀(jì)錄片，如《杜甫傳》等，通過(guò)影像資料了解杜甫的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作。

-參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦杜甫的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-撰寫(xiě)讀后感：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于杜甫詩(shī)歌的讀后感，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講座：邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了杜甫詩(shī)三首這一課，整體感覺(jué)挺不錯(cuò)的，但也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，既有講解，又有討論，還有小組合作，希望能夠讓學(xué)生在多種活動(dòng)中深入理解杜甫的詩(shī)歌。比如，在講解杜甫生平的時(shí)候，我嘗試通過(guò)多媒體展示杜甫的畫(huà)像和相關(guān)的歷史背景，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地了解詩(shī)人。而在分析詩(shī)歌的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解詩(shī)歌意象和情感的時(shí)候，有的學(xué)生還是顯得比較吃力，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，比如可以增加一些詩(shī)歌鑒賞的技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上是好的，但也有一些學(xué)生可能在課堂上的參與度不高。這可能是由于他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)課堂討論的形式不適應(yīng)。因此，我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n堂上更加投入。

在學(xué)生的收獲和進(jìn)步方面，我覺(jué)得他們今天的表現(xiàn)總體上是不錯(cuò)的。很多學(xué)生能夠積極地參與討論，對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感有了更深的理解。特別是在展示討論成果的時(shí)候，我看到不少學(xué)生的表達(dá)能力和自信心都有了提升。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，對(duì)一些復(fù)雜的概念和手法還是理解不夠，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。另外，學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，有的可能對(duì)詩(shī)歌的情感把握不夠準(zhǔn)確，這表明我在詩(shī)歌情感的傳授上還需要加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞技巧的訓(xùn)練，特別是對(duì)意象和情感的把握。

-通過(guò)課堂游戲和競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在課堂上給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，拓寬他們的視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的三首詩(shī)，分別是《春望》、《登高》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，感受到了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

首先，我們學(xué)習(xí)了杜甫的生平和創(chuàng)作背景，了解了他在唐朝晚期的社會(huì)動(dòng)蕩中，如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。接著，我們深入分析了這三首詩(shī)的主題思想、意象和情感，發(fā)現(xiàn)杜甫在詩(shī)歌中運(yùn)用了豐富的修辭手法和生動(dòng)的描繪，使詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的感染力。

在課堂討論中，同學(xué)們積極參與，各抒己見(jiàn)。我們共同探討了杜甫詩(shī)歌中的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生哲理，對(duì)杜甫詩(shī)歌的深層含義有了更深的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

2.分析《春望》這首詩(shī)的主題思想，并舉例說(shuō)明詩(shī)中的意象和情感。

3.解釋《登高》這首詩(shī)中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”這句詩(shī)的意境。

4.討論杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)的人生哲理。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，準(zhǔn)備好回答這些問(wèn)題。接下來(lái)，我們將進(jìn)行課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)，請(qǐng)大家積極回答。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果。希望大家能夠積極參與，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①杜甫生平與詩(shī)歌創(chuàng)作背景

-生平簡(jiǎn)介：杜甫的出生地、家庭背景、生平經(jīng)歷等。

-創(chuàng)作背景：唐朝晚期的社會(huì)動(dòng)蕩、政治腐敗、戰(zhàn)亂頻仍等。

②《春望》詩(shī)歌分析

-主題思想：表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家破敗、人民流離失所的憂(yōu)慮和悲憤。

-關(guān)鍵詞句