第三單元大單元任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本單元任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版三年級下冊語文教材為基礎(chǔ)，旨在通過豐富多彩的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)，提高口語交際水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛自然的情感，樹立正確價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級下冊語文學(xué)習(xí)中，已具備一定的漢字認(rèn)讀能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，具備基本的閱讀理解能力。此外，學(xué)生已接觸過一些基本的修辭手法和文學(xué)常識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其對富有故事性和趣味性的課文較為喜愛。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種方式學(xué)習(xí)，如閱讀、討論、實(shí)踐等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能對一些生僻字詞的理解有困難，影響對課文內(nèi)容的整體把握。在語言表達(dá)上，學(xué)生可能缺乏詞匯積累，難以準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的想法。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、角色定位不清等問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群、家校聯(lián)系平臺。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片、視頻資料、在線閱讀平臺。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、掛圖、故事繪本。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡單描述圖中的內(nèi)容。

2.結(jié)合插圖，提出與課文主題相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，如：“這幅圖描繪了什么場景？”

3.回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，了解文中的人物和故事。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，要求注意生字詞的認(rèn)讀和課文的流暢朗讀。

2.教師針對課文中的生字詞進(jìn)行講解，例如：“注意‘奇’字的結(jié)構(gòu)，左邊是‘大’，右邊是‘可’，中間是‘口’?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個場景，用簡筆畫的方式表現(xiàn)出來。

2.分組進(jìn)行角色扮演，通過表演的形式復(fù)述課文中的故事。

3.每組挑選一個角色，用自己的語言重新講述這個故事，強(qiáng)調(diào)故事的情感表達(dá)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論課文中的角色特點(diǎn)，舉例回答：“小明在故事中表現(xiàn)出了什么品質(zhì)？”

2.分析故事中的情節(jié)轉(zhuǎn)折，舉例回答：“故事的高潮部分是什么？”

3.談?wù)勛约簭墓适轮袑W(xué)到了什么，舉例回答：“我從故事中明白了……”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞句和修辭手法。

2.提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為小明是一個怎樣的人？”

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識。

【重難點(diǎn)分析及舉例】

1.重難點(diǎn)：生字詞的認(rèn)讀和理解課文內(nèi)容。

分析：生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，理解課文內(nèi)容是提高閱讀能力的關(guān)鍵。例如，通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解“奇”、“妙”等字詞的含義。

2.重難點(diǎn)：運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

分析：學(xué)生需要掌握比喻、擬人等修辭手法，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生通過語言和動作表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，體現(xiàn)了修辭手法的運(yùn)用。

3.重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

分析：小組討論和角色扮演等活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

【教學(xué)時長安排】

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實(shí)踐活動：20分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘

總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話選》：選擇與課文主題相近的童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，這些故事中的人物和情節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也能加深對課文內(nèi)容的理解。

-《格林童話選》：挑選與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通過對比閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化背景下對相同主題的詮釋。

-《中國古代神話故事》：介紹一些與課文主題相關(guān)的中國古代神話，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，這些故事可以拓寬學(xué)生的知識面，同時增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集與課文主題相關(guān)的民間故事，了解不同地區(qū)的文化特色和民間傳說。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和表達(dá)方式，可以是續(xù)寫課文中的故事，也可以是創(chuàng)作全新的故事。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找與課文主題相關(guān)的歷史背景資料，加深對故事背景的理解。

3.實(shí)踐活動與生活聯(lián)系：

-組織學(xué)生參與“故事大王”比賽，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中講述自己喜歡的故事，提高口語表達(dá)能力。

-安排一次“故事分享會”，讓學(xué)生將自己在拓展閱讀中發(fā)現(xiàn)的有趣故事與同學(xué)分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-設(shè)計(jì)一個“故事創(chuàng)作工作坊”，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作故事，并鼓勵他們將自己的故事改編成劇本，進(jìn)行表演。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來看一看吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。這個方法挺有效的，你看，學(xué)生們在討論的時候，不僅提高了他們的閱讀理解能力，而且也鍛煉了他們的合作和溝通能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說，有些小組在討論的時候，有點(diǎn)兒熱鬧過頭，討論偏離了主題。這說明我需要在小組討論的引導(dǎo)上做得更好，比如提前設(shè)定討論提綱，確保討論的方向是對的。

然后，我在新課講授的時候，嘗試了結(jié)合多媒體和實(shí)物教具的教學(xué)方式。多媒體讓課文內(nèi)容更生動，實(shí)物教具讓學(xué)生有了直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生還是對多媒體的吸引力太大了，有時候會分心。我應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生注意力的引導(dǎo)，比如設(shè)置一些小任務(wù)，讓他們在觀看多媒體的同時也要思考。

實(shí)踐活動這部分，我覺得學(xué)生們挺投入的。尤其是角色扮演，大家都很興奮。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表演的時候，語言表達(dá)不夠流暢，這是因?yàn)樗麄兤綍r練習(xí)得不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會練習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠積極地參與到討論中，這讓我很高興。他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見，這是很好的表現(xiàn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的學(xué)生不太敢發(fā)言，有的學(xué)生發(fā)言太過于直接，沒有考慮到別人的感受。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，一是要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序；二是要注重學(xué)生個體差異，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法；三是要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快