五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)圓明園在哭泣1第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)圓明園在哭泣1第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史，珍視文化遺產(chǎn)的意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確圓明園的歷史地位和遭受破壞的嚴(yán)重性。

-了解圓明園毀滅的歷史背景和過程。

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生理解圓明園毀滅的歷史背景的復(fù)雜性。

-幫助學(xué)生從歷史事件中提取情感，形成對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)圓明園毀滅的感性認(rèn)識(shí)與理性分析的銜接。

-引導(dǎo)學(xué)生通過討論和反思，形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：圓明園歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過播放圓明園的歷史圖片或視頻片段，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這里曾經(jīng)發(fā)生過怎樣的故事？”

（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這是我們國家著名的皇家園林——圓明園。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師提出問題：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)圓明園在哭泣這一課，大家想了解哪些方面的內(nèi)容？”

（2）學(xué)生提出問題，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天，我們就一起來探究圓明園的歷史、毀滅原因以及我們應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。”

三、新課講授

（1）圓明園的歷史

-教師展示圓明園的歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的興衰歷程。

-學(xué)生觀察圖片，分享圓明園的歷史故事，教師總結(jié)。

（2）圓明園的毀滅

-教師播放圓明園毀滅的歷史視頻，讓學(xué)生直觀感受圓明園遭受破壞的嚴(yán)重性。

-學(xué)生討論圓明園毀滅的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：貪婪、戰(zhàn)爭、侵略等因素導(dǎo)致圓明園毀滅。

（3）保護(hù)文化遺產(chǎn)

-教師提出問題：“同學(xué)們，我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：提高文物保護(hù)意識(shí)，積極參與文物保護(hù)活動(dòng)，傳承民族文化。

四、小組討論

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度來探討圓明園毀滅的原因和如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

（2）小組討論過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決討論中的問題。

（3）各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和完善。

五、總結(jié)與反思

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文物保護(hù)活動(dòng)。

（3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于圓明園的短文，表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

六、課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)圓明園的歷史、毀滅原因以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

七、布置作業(yè)

（1）寫一篇關(guān)于圓明園的短文，表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

（2）調(diào)查了解家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，撰寫一篇保護(hù)文化遺產(chǎn)的倡議書。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果。

（3）小組討論表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.圓明園的歷史背景：

-圓明園的地理位置和建設(shè)時(shí)期。

-圓明園的規(guī)模和特點(diǎn)，如園林布局、建筑風(fēng)格、藝術(shù)價(jià)值等。

-圓明園在清朝歷史中的地位和作用。

2.圓明園的毀滅原因：

-英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭背景下的歷史事件。

-圓明園毀滅的具體經(jīng)過和過程。

-圓明園毀滅對(duì)中華文化的影響。

3.圓明園的文化價(jià)值：

-圓明園作為世界文化遺產(chǎn)的歷史地位。

-圓明園在藝術(shù)、建筑、園林設(shè)計(jì)等方面的獨(dú)特價(jià)值。

-圓明園對(duì)研究中國歷史、文化、藝術(shù)的重要意義。

4.保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性：

-文化遺產(chǎn)對(duì)于民族認(rèn)同和文化傳承的作用。

-保護(hù)文化遺產(chǎn)對(duì)于促進(jìn)文化多樣性和人類共同發(fā)展的意義。

-保護(hù)文化遺產(chǎn)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的積極作用。

5.保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施：

-加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，保護(hù)文化遺產(chǎn)的合法權(quán)益。

-提高公眾文物保護(hù)意識(shí)，普及文化遺產(chǎn)知識(shí)。

-實(shí)施科學(xué)管理，合理利用文化遺產(chǎn)資源。

-加強(qiáng)國際合作，共同保護(hù)世界文化遺產(chǎn)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能力培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，了解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，分析歷史事件的原因和影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)。

7.教學(xué)方法與策略：

-采用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①圓明園的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圓明園的地理位置、建設(shè)時(shí)期、規(guī)模特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：皇家園林、清朝、興衰歷程。

-重點(diǎn)句子：“圓明園位于北京西郊，是清朝皇家園林的代表?！?/p>

②圓明園的毀滅原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、毀滅經(jīng)過、歷史影響。

-關(guān)鍵詞：侵略、戰(zhàn)爭、文化破壞。

-重點(diǎn)句子：“1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，圓明園遭受嚴(yán)重破壞?！?/p>

③圓明園的文化價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：世界文化遺產(chǎn)、藝術(shù)價(jià)值、研究意義。

-關(guān)鍵詞：藝術(shù)、建筑、園林設(shè)計(jì)。

-重點(diǎn)句子：“圓明園是世界文化遺產(chǎn)，具有極高的藝術(shù)和建筑價(jià)值?！?/p>

④保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：民族認(rèn)同、文化傳承、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-關(guān)鍵詞：文化多樣、人類共同發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定。

-重點(diǎn)句子：“保護(hù)文化遺產(chǎn)是維護(hù)民族認(rèn)同和文化傳承的重要手段。”

⑤保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律法規(guī)、公眾意識(shí)、科學(xué)管理、國際合作。

-關(guān)鍵詞：法律、教育、資源利用、國際交流。

-重點(diǎn)句子：“加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，提高公眾文物保護(hù)意識(shí)，實(shí)施科學(xué)管理?！?/p>

⑥學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能力培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史觀、文化意識(shí)、批判性思維、社會(huì)責(zé)任感。

-關(guān)鍵詞：歷史認(rèn)知、文化理解、思維訓(xùn)練、責(zé)任意識(shí)。

-重點(diǎn)句子：“通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和強(qiáng)烈的文物保護(hù)意識(shí)?！?/p>

⑦教學(xué)方法與策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論、課后作業(yè)。

-關(guān)鍵詞：教學(xué)手段、案例教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鞏固。

-重點(diǎn)句子：“采用多媒體教學(xué)，組織案例分析和小組討論，布置課后作業(yè)?！卑?、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)圓明園的歷史背景、毀滅原因和文化價(jià)值有較好的理解。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠圍繞主題展開，分享對(duì)圓明園毀滅原因的認(rèn)識(shí)和保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施。

-小組代表在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括圓明園的歷史背景、毀滅原因和保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性等。

-學(xué)生測(cè)試成績良好，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

4.課后作業(yè)：

-布置了關(guān)于圓明園的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

-學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，提出表揚(yáng)。

-對(duì)于討論成果展示，教師指出各小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師將進(jìn)行批改，并針對(duì)學(xué)生的寫作水平給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了圓明園的歷史，探討了它的毀滅原因，以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。我想，這不僅僅是一堂歷史課，更是一次文化和情感的洗禮。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體教學(xué)和小組討論，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。比如，在播放圓明園毀滅的視頻時(shí)，學(xué)生們都聚精會(huì)神，表情中透露出對(duì)歷史的沉重和對(duì)文化遺產(chǎn)的珍視。

在策略上，我注重了知識(shí)的連貫性和深度。比如，在講解圓明園的歷史背景時(shí)，我不僅僅介紹了它的地理位置和建設(shè)時(shí)期，還提到了它在清朝歷史中的地位和作用，這樣讓學(xué)生對(duì)圓明園有了更全面的認(rèn)識(shí)。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)掌握不夠，或者是缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)歷史知識(shí)的普及和講解。

在管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)有一些小動(dòng)作，分散了其他同學(xué)的注意力。這個(gè)問題需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地管理，比如通過設(shè)置課堂規(guī)則，或者是在課堂上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)自律。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)圓明園的