第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解主人公保爾·柯察金的成長歷程，學(xué)習(xí)他的革命精神和崇高品質(zhì)。通過分析小說中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對名著的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和道德情操。通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)對英雄人物的崇敬之情，同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生進(jìn)入八年級下冊時(shí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括字詞、句子的理解能力，以及基本的文學(xué)鑒賞方法。他們對人物形象、情節(jié)發(fā)展等文學(xué)元素有一定的認(rèn)識，但面對《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的長篇名著，學(xué)生可能對人物復(fù)雜心理、社會(huì)背景等有更高的理解要求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英雄故事和勵(lì)志題材有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過視覺圖像或角色扮演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史背景和人物生活的理解不夠深入；二是小說中的某些情節(jié)和人物心理描寫較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握；三是由于篇幅較長，學(xué)生可能缺乏持續(xù)的閱讀動(dòng)力。此外，學(xué)生在寫作和表達(dá)上可能需要進(jìn)一步提高，以更好地反映對小說內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鋼鐵是怎樣煉成的》原著和教材，以便學(xué)生能夠進(jìn)行自主閱讀和課堂討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物肖像、歷史背景的圖表以及小說改編的影視片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，輔助學(xué)生理解小說情節(jié)和人物性格。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示討論要點(diǎn)和課堂筆記。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》的PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如了解主人公保爾·柯察金的成長背景和主要事跡。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞保爾的成長歷程，設(shè)計(jì)問題如“保爾是如何從一個(gè)普通的青年成長為革命戰(zhàn)士的？”引導(dǎo)學(xué)生思考人物的性格發(fā)展和成長動(dòng)力。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀材料，初步了解小說的基本情節(jié)和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如保爾的成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和如何克服。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題通過平臺提交，以供課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小說內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述保爾的英雄事跡或播放小說節(jié)選視頻，激發(fā)學(xué)生對《鋼鐵是怎樣煉成的》的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解小說的歷史背景、人物關(guān)系和主要情節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建對小說的整體認(rèn)識。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討保爾的成長過程，以及他的成長對現(xiàn)代青少年的啟示。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充，如保爾的革命精神和犧牲精神。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考保爾的人物形象和成長經(jīng)歷。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握小說的核心知識點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小說內(nèi)容，掌握人物形象和情節(jié)發(fā)展。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀小說選段或撰寫讀書筆記的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，分析保爾的成長軌跡。

提供拓展資源：推薦與小說相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對小說的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我提升的意識。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識廣度和文化素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》，對小說中的主要人物、情節(jié)、主題思想有了深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地描述保爾·柯察金的成長歷程，分析他的性格特點(diǎn)，以及他在革命斗爭中的重要作用。此外，學(xué)生對小說中的歷史背景、社會(huì)環(huán)境也有了更清晰的了解，能夠?qū)⑿≌f內(nèi)容與歷史事件相結(jié)合，提高歷史知識的應(yīng)用能力。

2.語文素養(yǎng)提升

在閱讀過程中，學(xué)生鍛煉了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本，提高了對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生在寫作方面也有了顯著的提升，能夠運(yùn)用小說中的描寫手法和修辭技巧，創(chuàng)作出富有感染力的文章。

3.道德情感培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)保爾·柯察金的英雄事跡，學(xué)生受到了深刻的道德教育。他們認(rèn)識到堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和無私的奉獻(xiàn)精神是人生寶貴的財(cái)富。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生能夠以保爾為榜樣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀、思考、提問等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅關(guān)注小說本身，還結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對人物形象、情節(jié)發(fā)展等進(jìn)行創(chuàng)新性思考。他們能夠從不同角度分析問題，提出獨(dú)特的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

7.適應(yīng)社會(huì)能力提升

通過學(xué)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)的發(fā)展離不開每一個(gè)人的努力。他們學(xué)會(huì)了在逆境中堅(jiān)持，勇于面對挑戰(zhàn)，為將來適應(yīng)社會(huì)生活打下了基礎(chǔ)。

8.國際視野拓展

小說中涉及到的國際背景，如蘇聯(lián)革命、世界反法西斯戰(zhàn)爭等，使學(xué)生了解到不同國家和民族的歷史文化。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)他們的全球意識。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一課，心里有些感慨。這節(jié)課讓我深刻地認(rèn)識到，教學(xué)不僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去感悟、去成長的過程。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還不夠好。雖然我通過播放了一段關(guān)于保爾的視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但效果似乎并不理想。有的學(xué)生看起來還是有些迷茫，沒有完全投入到課堂中來。我想，這可能是因?yàn)橐曨l的吸引力不夠，或者是因?yàn)槲覜]有很好地將視頻內(nèi)容與課堂主題結(jié)合起來。下次，我可能會(huì)嘗試用更貼近學(xué)生生活的方式，比如講述一個(gè)與保爾相似的人物故事，或者讓學(xué)生分享他們自己身邊的故事，以此來激發(fā)他們的興趣。

然后，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小說中的歷史背景和社會(huì)環(huán)境理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗δ莻€(gè)時(shí)代的了解不夠，或者是因?yàn)槲覍@些內(nèi)容的講解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的介紹，盡量用簡單易懂的語言來解釋，同時(shí)也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更容易理解。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們對于保爾的成長歷程和人物性格有著自己獨(dú)特的見解。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而不太敢發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對于如何結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行寫作感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重寫作技巧的指導(dǎo)，比如如何分析人物形象、如何運(yùn)用修辭手法等。同時(shí)，我也需要提供更多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠更好地鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-主人公保爾·柯察金的成長歷程

-保爾的革命精神和崇高品質(zhì)

-小說中的主要情節(jié)和人物關(guān)系

②重點(diǎn)詞：

-頑強(qiáng)

-堅(jiān)定

-獻(xiàn)身

③重點(diǎn)句：

-“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的?！?/p>

-“人的生命，應(yīng)當(dāng)像英雄那樣度過?！?/p>

-“我愿為黨的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切?！钡湫屠}講解例題1：請分析保爾·柯察金在小說中的成長歷程，并簡要概括其成長的關(guān)鍵事件。

答案：保爾·柯察金的成長歷程可以分為三個(gè)階段。第一階段是童年和少年時(shí)期，他在貧困和苦難中成長，形成了堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈的精神。第二階段是青年時(shí)期，他在革命斗爭中受到鍛煉，逐漸成為一名合格的共產(chǎn)黨員。第三階段是成年時(shí)期，他雖然身體殘疾，但仍然堅(jiān)持寫作，展現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)意志和對黨的忠誠。關(guān)鍵事件包括：參加紅軍、受傷后堅(jiān)持學(xué)習(xí)、投身革命工作、創(chuàng)作小說《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

例題2：小說中，保爾·柯察金與麗達(dá)的關(guān)系有何特點(diǎn)？這種關(guān)系對保爾的影響是什么？

答案：保爾與麗達(dá)的關(guān)系是純潔的革命友誼。他們共同經(jīng)歷了革命斗爭的考驗(yàn)，互相支持，共同成長。這種關(guān)系對保爾的影響是深刻的，它讓保爾更加堅(jiān)定了革命信念，增強(qiáng)了他的意志力，使他能夠在逆境中不屈不撓。

例題3：請分析小說中“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”這句話的含義。

答案：這句話是小說中的名言，它寓意著鋼鐵的堅(jiān)韌是通過極端條件鍛造出來的。在小說中，這句話比喻了保爾·柯察金在革命斗爭中經(jīng)歷的磨難和考驗(yàn)，以及他通過這些磨難和考驗(yàn)所鍛煉出的堅(jiān)強(qiáng)意志。

例題4：小說中，保爾的母親給他留下了怎樣的影響？這種影響對保爾的成長有何作用？

答案：保爾的母親是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女，她用自己的勤勞和善良影響了保爾。她教會(huì)了保爾如何做人，如何面對生活的艱辛。這種影響對保爾的成長起到了關(guān)鍵作用，使他能夠在困難面前不屈不撓，始終堅(jiān)持自己的信念。

例題5：請談?wù)勑≌f中關(guān)于保爾·柯察金犧牲精神的描寫，并分析這種精神對當(dāng)代青少年的啟示。

答案：小說中多次描寫了保爾的犧牲精神，如在戰(zhàn)爭中受傷、放棄治療、堅(jiān)持寫作等。這種精神啟示當(dāng)代青少年要樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于擔(dān)當(dāng)，不畏艱難，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)珍惜生命，懂得在關(guān)鍵時(shí)刻為他人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的第一章，總結(jié)保爾·柯察金童年時(shí)期的主要經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。

2.撰寫一篇讀書筆記，內(nèi)容包括對保爾·柯察金成長歷程中遇到的困難及如何克服的思考。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示小說中的人物關(guān)系和主要情節(jié)。

4.寫一篇短文，描述你從保爾·柯察金身上學(xué)到的品質(zhì)，并談?wù)勥@些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生對保爾童年時(shí)期經(jīng)歷的理解是否準(zhǔn)確，以及對保爾性格特點(diǎn)的概括是否全面。對于讀書筆記，我會(huì)評估學(xué)生對保爾成長過程中困難的分析是否深刻，以及是否能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思。

2.在思維導(dǎo)圖作業(yè)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地展示人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，以及是否能夠通過圖示體現(xiàn)對小說結(jié)構(gòu)的理解。

3.對于短