《水的三態(tài)變化》單元教學(xué)方案教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《水的三態(tài)變化》單元教學(xué)方案教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版五四制，本單元內(nèi)容包括水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，涉及水的冰、水、水蒸氣的特性及其在自然界中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析的能力，理解水在不同狀態(tài)下的特性，增強(qiáng)對(duì)自然界物質(zhì)變化的好奇心和探究欲望。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)狀態(tài)變化與溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系，提升科學(xué)思維和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)水有一定的認(rèn)識(shí)，了解水是生活中常見的物質(zhì)，但對(duì)其三態(tài)變化的具體科學(xué)原理和過程了解有限。他們可能知道水可以結(jié)冰，但未必理解冰、水、水蒸氣之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣濃厚。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：理解狀態(tài)變化的概念，區(qū)分固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的特征，以及理解溫度和壓強(qiáng)對(duì)狀態(tài)變化的影響。此外，學(xué)生可能難以將抽象的科學(xué)原理與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，需要教師通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助他們建立聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有青島版五四制三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水在不同狀態(tài)下的圖片、狀態(tài)變化過程的動(dòng)畫視頻，以及溫度計(jì)、冰塊、熱水、燒杯等實(shí)驗(yàn)用圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備冰塊、熱水、燒杯、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)材料，確保器材安全、完好。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道水在生活中有哪些形態(tài)嗎？

2.學(xué)生回答：水有液態(tài)，還有冰和蒸汽。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是水的三態(tài)變化，也就是水在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

二、新課講授

1.老師展示水在不同狀態(tài)下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-學(xué)生觀察并描述：水是透明的，冰是白色的，蒸汽是無色的。

2.老師講解水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的特征。

-固態(tài)：水在0℃以下變?yōu)楸?，具有固定的形狀和體積。

-液態(tài)：水在0℃到100℃之間為液態(tài)，具有固定的體積，但沒有固定的形狀。

-氣態(tài)：水在100℃以上變?yōu)檎羝?，沒有固定的形狀和體積。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：水是如何從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的？

-學(xué)生回答：水可以通過加熱或冷卻來改變狀態(tài)。

4.老師講解水三態(tài)變化的過程。

-液態(tài)變固態(tài)：水加熱到0℃以下，逐漸凝固成冰。

-液態(tài)變氣態(tài)：水加熱到100℃以上，逐漸蒸發(fā)成蒸汽。

-氣態(tài)變液態(tài)：蒸汽冷卻到100℃以下，逐漸凝結(jié)成水。

-氣態(tài)變固態(tài)：蒸汽冷卻到0℃以下，逐漸凝華成冰。

5.老師舉例說明水三態(tài)變化在生活中的應(yīng)用。

-舉例：冬天水龍頭結(jié)冰，夏天水蒸氣在窗戶上凝結(jié)成水珠。

三、課堂實(shí)驗(yàn)

1.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將冰塊放入燒杯中，加入熱水，觀察冰塊的變化。

-注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，避免燙傷。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生觀察：冰塊逐漸融化，水溫升高。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)水三態(tài)變化的特點(diǎn)。

-學(xué)生總結(jié)：水加熱后變?yōu)橐簯B(tài)，冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示水三態(tài)變化的題目，讓學(xué)生回答。

-題目：請(qǐng)寫出水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-學(xué)生回答：水加熱到100℃以上，逐漸蒸發(fā)成蒸汽。

2.老師講解水三態(tài)變化的應(yīng)用題，讓學(xué)生解答。

-應(yīng)用題：一杯水從冰箱里拿出來，溫度為5℃，請(qǐng)問水會(huì)結(jié)冰嗎？

-學(xué)生解答：不會(huì)，因?yàn)闇囟葲]有達(dá)到水的凝固點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生回顧：水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)，可以通過加熱或冷卻來改變狀態(tài)。

2.老師強(qiáng)調(diào)水三態(tài)變化的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)：水三態(tài)變化的特點(diǎn)是溫度和壓強(qiáng)的變化，應(yīng)用廣泛，如冬天供暖、夏天制冷等。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)：觀察家里或?qū)W校的水龍頭，記錄水在不同季節(jié)的狀態(tài)變化，并寫一篇觀察日記。

七、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思。

-反思：本節(jié)課通過圖片、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生了解了水的三態(tài)變化，提高了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.老師提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-改進(jìn)措施：在下一節(jié)課中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的三態(tài)定義：

-固態(tài)：水在0℃以下變?yōu)楸哂泄潭ǖ男螤詈腕w積。

-液態(tài)：水在0℃到100℃之間為液態(tài)，具有固定的體積，但沒有固定的形狀。

-氣態(tài)：水在100℃以上變?yōu)檎羝?，沒有固定的形狀和體積。

2.水的三態(tài)變化過程：

-液態(tài)變固態(tài)（凝固）：水加熱到0℃以下，逐漸凝固成冰。

-液態(tài)變氣態(tài)（蒸發(fā)）：水加熱到100℃以上，逐漸蒸發(fā)成蒸汽。

-氣態(tài)變液態(tài)（凝結(jié)）：蒸汽冷卻到100℃以下，逐漸凝結(jié)成水。

-氣態(tài)變固態(tài)（凝華）：蒸汽冷卻到0℃以下，逐漸凝華成冰。

3.影響水三態(tài)變化的因素：

-溫度：水的狀態(tài)變化與溫度密切相關(guān)，溫度的升高或降低導(dǎo)致水的狀態(tài)改變。

-壓強(qiáng)：在一定溫度下，壓強(qiáng)的變化也會(huì)影響水的狀態(tài)變化，如深海壓力下水的沸點(diǎn)降低。

4.水三態(tài)變化的應(yīng)用：

-日常生活中的應(yīng)用：冰凍保鮮、冷飲制冰、熱水取暖等。

-工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：水蒸汽發(fā)生、冷凝器、蒸餾過程等。

-科學(xué)研究中的應(yīng)用：研究物質(zhì)狀態(tài)變化、探索宇宙中水存在的形式等。

5.水的三態(tài)變化與環(huán)境保護(hù)：

-了解水三態(tài)變化，有助于認(rèn)識(shí)水資源的重要性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-采取節(jié)能減排措施，減少水資源的浪費(fèi)和污染。

6.實(shí)驗(yàn)方法與觀察：

-通過實(shí)驗(yàn)觀察水在不同溫度和壓強(qiáng)下的狀態(tài)變化，如冰水混合物的溫度變化、水蒸氣冷卻成水等。

-記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

7.課堂互動(dòng)與討論：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中提出問題，積極參與討論，培養(yǎng)科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過提問和解答，幫助學(xué)生理解和掌握水三態(tài)變化的知識(shí)。

8.作業(yè)與復(fù)習(xí)：

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如觀察日記、應(yīng)用題等。

-定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)水三態(tài)變化的理解和記憶。板書設(shè)計(jì)①水的三態(tài)

-固態(tài)：冰

-液態(tài)：水

-氣態(tài)：水蒸氣

②三態(tài)變化過程

-液態(tài)變固態(tài)：凝固

-液態(tài)變氣態(tài)：蒸發(fā)

-氣態(tài)變液態(tài)：凝結(jié)

-氣態(tài)變固態(tài)：凝華

③影響因素

-溫度

-壓強(qiáng)

④應(yīng)用實(shí)例

-日常生活：冰凍保鮮、冷飲制冰

-工業(yè)生產(chǎn)：水蒸汽發(fā)生、冷凝器、蒸餾

-科學(xué)研究：物質(zhì)狀態(tài)變化、宇宙水資源

⑤環(huán)境保護(hù)

-水資源保護(hù)

-節(jié)能減排

⑥實(shí)驗(yàn)方法

-觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化

-記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)

⑦課堂互動(dòng)

-提問與解答

-小組討論

⑧作業(yè)與復(fù)習(xí)

-觀察日記

-應(yīng)用題解答課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的奧秘》科普書籍或文章，介紹水的循環(huán)、水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等。

-視頻資源：科學(xué)紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片，展示水在不同環(huán)境中的狀態(tài)變化，如云霧的形成、河流的流動(dòng)等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)科普書籍或文章，深入了解水的性質(zhì)和作用。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)水三態(tài)變化的理解。

-學(xué)生可以記錄觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，與同學(xué)或老師進(jìn)行討論和交流。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的科普書籍，如《自然界的奇跡》、《地球的故事》等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中提出的疑問，教師可以提供解答或引導(dǎo)他們通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道自行查找答案。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和知識(shí)共享。

-教師可以設(shè)計(jì)一些與水三態(tài)變化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.拓展活動(dòng)建議：

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察冰融化成水的過程，記錄不同溫度下水的變化等。

-觀察活動(dòng)：讓學(xué)生觀察家中或戶外的水的變化，如水龍頭的水滴