吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第四章第三節(jié)真菌教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第四章第三節(jié)真菌”為主題，旨在讓學生了解真菌的基本特征，認識真菌在自然界和人類生活中的作用，培養(yǎng)科學探究能力和生態(tài)環(huán)保意識。通過實驗操作、觀察記錄等方式，激發(fā)學生對生物學的興趣，提升生物學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究精神，通過觀察、實驗等活動，提升學生的觀察能力和實驗操作技能。增強學生的生物科學思維，理解真菌的結(jié)構(gòu)和功能，認識生物多樣性的重要性。提高學生的社會責任感，認識到真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及與人類生活的密切關(guān)系。教學難點與重點1.教學重點，

①真菌的結(jié)構(gòu)特點，包括菌絲、菌柄、菌蓋等組成部分及其功能；

②真菌的營養(yǎng)方式和繁殖方式，特別是菌絲的作用及其與植物根系共生關(guān)系；

③真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，特別是其在物質(zhì)循環(huán)中的關(guān)鍵作用。

2.教學難點，

①理解真菌菌絲的形成和菌絲間的相互作用；

②掌握真菌的生殖方式，尤其是無性生殖和有性生殖的區(qū)別及過程；

③真菌生態(tài)系統(tǒng)中真菌與其他生物之間的相互關(guān)系，包括競爭、共生和捕食等關(guān)系；

④分析真菌在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和環(huán)境中的實際應(yīng)用，以及可能帶來的影響和防治措施。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解真菌的基本概念和結(jié)構(gòu)特點，幫助學生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：引導(dǎo)學生圍繞真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和人類生活中的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.實驗法：通過觀察和實驗，讓學生親自操作，加深對真菌結(jié)構(gòu)和生殖方式的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示真菌的圖片和視頻，直觀展示真菌的形態(tài)和生命周期。

2.互動軟件：使用教育軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物展示：展示真菌標本，讓學生近距離觀察真菌的結(jié)構(gòu)特征。教學流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

教師通過展示真菌的圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學生的好奇心，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”引導(dǎo)學生觀察并回答，然后引入新課：“今天我們將一起探索真菌的世界，了解它們的基本特征和重要性?！?/p>

2.新課講授

2.1真菌的結(jié)構(gòu)特點

詳細內(nèi)容：

教師講解真菌的基本結(jié)構(gòu)，如菌絲、菌柄、菌蓋等，并展示相應(yīng)的圖片或?qū)嵨铮瑥娬{(diào)真菌無葉綠素，不能進行光合作用，以腐生或共生的方式獲取營養(yǎng)。

用時：10分鐘

2.2真菌的營養(yǎng)方式和繁殖方式

詳細內(nèi)容：

教師介紹真菌的營養(yǎng)方式，包括腐生和共生，以及繁殖方式，如無性生殖和有性生殖，通過圖片和實例說明真菌繁殖的特點。

用時：10分鐘

2.3真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

詳細內(nèi)容：

教師講解真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如分解有機物質(zhì)、促進物質(zhì)循環(huán)等，強調(diào)真菌對維持生態(tài)平衡的重要性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

3.1觀察真菌標本

詳細內(nèi)容：

學生分組觀察真菌標本，記錄不同真菌的特征，如顏色、形狀、大小等，并與課本知識進行對比。

用時：10分鐘

3.2實驗操作

詳細內(nèi)容：

學生進行簡單的真菌培養(yǎng)實驗，觀察真菌的生長過程，記錄實驗現(xiàn)象，并分析實驗結(jié)果。

用時：15分鐘

3.3真菌應(yīng)用討論

詳細內(nèi)容：

學生分組討論真菌在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和環(huán)境中的應(yīng)用，如食用、藥用、生物防治等，分享各自的觀點和見解。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

4.1真菌與植物共生的例子

舉例回答：

學生討論并回答：“真菌與植物共生的一個例子是菌根，它能夠幫助植物吸收養(yǎng)分，同時真菌也能從植物中獲得能量。”

4.2真菌在農(nóng)業(yè)中的作用

舉例回答：

學生討論并回答：“真菌在農(nóng)業(yè)中可以用于生物防治，如利用白僵菌防治害蟲，減少農(nóng)藥的使用。”

4.3真菌在環(huán)境中的作用

舉例回答：

學生討論并回答：“真菌在環(huán)境中能分解有機物質(zhì)，如腐木，幫助土壤中的物質(zhì)循環(huán)?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)真菌的結(jié)構(gòu)特點、營養(yǎng)方式、繁殖方式和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，總結(jié)真菌與人類生活的關(guān)系。通過提問和回答，幫助學生鞏固重點知識，如真菌的共生關(guān)系和生物防治的應(yīng)用。

用時：5分鐘

整個教學流程用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確描述真菌的基本結(jié)構(gòu)，如菌絲、菌柄、菌蓋等，并了解真菌的營養(yǎng)方式、繁殖方式和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學生能夠區(qū)分真菌與其他生物的特征，如與植物共生的菌根結(jié)構(gòu)，以及真菌在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和環(huán)境中的應(yīng)用。

2.實驗操作能力

學生在實踐活動環(huán)節(jié)，通過觀察真菌標本、進行實驗操作和討論真菌應(yīng)用，提高了實驗操作能力。學生能夠獨立完成簡單的真菌培養(yǎng)實驗，記錄實驗現(xiàn)象，并分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)了解決問題的能力。

3.觀察和記錄能力

學生在觀察真菌標本和實驗過程中，學會了如何仔細觀察、記錄和描述生物現(xiàn)象。這種能力不僅有助于理解真菌的特征，也為以后學習其他生物提供了基礎(chǔ)。

4.科學探究精神

通過本節(jié)課的學習，學生培養(yǎng)了科學探究精神。他們在實驗和討論中提出問題、設(shè)計實驗方案、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

5.生物科學思維

學生在理解真菌結(jié)構(gòu)、功能和應(yīng)用的過程中，發(fā)展了生物科學思維。他們能夠從生態(tài)系統(tǒng)的角度思考真菌的作用，認識到生物多樣性對人類的重要性。

6.社會責任感

學生通過學習真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及與人類生活的密切關(guān)系，增強了社會責任感。他們意識到保護生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，并能夠提出一些保護環(huán)境的建議。

7.交流與合作能力

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作、分享觀點和傾聽他人意見。這種交流與合作能力對于未來的學習和工作都是非常重要的。

8.學習興趣和主動性

通過本節(jié)課的學習，學生對生物學產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們主動探索生物世界的欲望。學生對真菌的認識不僅僅停留在課本知識，還能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中。典型例題講解1.例題：

真菌的菌絲體由許多菌絲組成，菌絲分為______和______兩部分，它們的功能分別是______和______。

答案：菌絲體由菌絲構(gòu)成，菌絲分為菌絲體和菌絲體兩部分，它們的功能分別是吸收營養(yǎng)和輸送物質(zhì)。

2.例題：

真菌的繁殖方式有______和______兩種，其中______是最常見的繁殖方式。

答案：真菌的繁殖方式有無性生殖和有性生殖兩種，其中無性生殖是最常見的繁殖方式。

3.例題：

真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要包括______、______和______。

答案：真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要包括分解有機物質(zhì)、促進物質(zhì)循環(huán)和維持生態(tài)平衡。

4.例題：

真菌與植物共生的例子是______，它能夠幫助植物______。

答案：真菌與植物共生的例子是菌根，它能夠幫助植物吸收養(yǎng)分。

5.例題：

真菌在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要有______、______和______。

答案：真菌在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要有食用、藥用和生物防治。

6.例題：

以下哪種真菌屬于有性生殖？

A.酵母菌

B.霉菌

C.青霉

D.蘑菇

答案：C.青霉

7.例題：

真菌在自然界中的作用不包括以下哪項？

A.分解有機物質(zhì)

B.促進物質(zhì)循環(huán)

C.維持生態(tài)平衡

D.生產(chǎn)氧氣

答案：D.生產(chǎn)氧氣

8.例題：

真菌在醫(yī)療中的應(yīng)用主要包括______、______和______。

答案：真菌在醫(yī)療中的應(yīng)用主要包括制備抗生素、制備生物制劑和作為生物反應(yīng)器。課堂1.課堂評價

為了全面了解學生的學習情況，教師將采用多種評價方式：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對真菌基本概念、結(jié)構(gòu)和功能的理解程度。例如，教師可以提問：“請簡述真菌的營養(yǎng)方式。”或者“真菌在生態(tài)系統(tǒng)中有哪些作用？”學生的回答將幫助教師評估他們的知識掌握情況。

-觀察：教師將觀察學生在實驗和實踐活動中的參與度和表現(xiàn)，如實驗操作的準確性、觀察記錄的細致程度等。通過觀察，教師可以評估學生的實驗技能和科學探究能力。

-小組討論：通過參與小組討論，教師可以觀察學生的交流能力和團隊合作精神。例如，教師可以觀察學生在討論中是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-課堂測試：定期進行小測驗，以評估學生對真菌知識點的記憶和應(yīng)用能力。測試可以包括填空、簡答和解釋概念等題型。

通過這些評價方式，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題，如對真菌結(jié)構(gòu)理解不深、實驗操作不規(guī)范等，并采取相應(yīng)的教學策略進行糾正和加強。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，教師將對學生的作業(yè)進行以下評價：

-認真批改：教師將對學生的作業(yè)進行逐題批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評與反饋：作業(yè)中的錯誤將被詳細點評，并給出正確的解答和解