Unit3KeepfitGrammarFocus教案2024-2025學(xué)年人教版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit3Keepfit

GrammarFocus

本節(jié)課主要圍繞人教版七年級英語下冊Unit3Keepfit的GrammarFocus展開，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，并能正確運用該時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化意識。學(xué)生將通過實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高英語表達的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過了解不同文化中保持健康的方式，增強學(xué)生對文化差異的認識和尊重，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-具體細節(jié)：

-構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

-用法：描述正在進行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。

-舉例：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

-強調(diào)：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和基本用法。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分。

-具體細節(jié)：

-區(qū)分點：現(xiàn)在進行時態(tài)強調(diào)動作的進行性，而一般現(xiàn)在時態(tài)強調(diào)動作的常態(tài)性或狀態(tài)。

-舉例：

-現(xiàn)在進行時：Whatareyoudoing?（你在做什么？）

-一般現(xiàn)在時：Iusuallygotoschoolbybus.（我通常坐公交車去學(xué)校。）

-難點突破：

-通過對比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分兩種時態(tài)的使用場景。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際交流中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的標(biāo)志性詞匯，如“now”、“atthemoment”等，幫助學(xué)生識別。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版七年級英語下冊教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進行時相關(guān)的圖片，如運動場景、學(xué)生上課等，用于教學(xué)展示和練習(xí)。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)視頻，展示不同文化中保持健康的生活方式，以增強跨文化意識。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，提供白板和投影儀，便于展示教學(xué)內(nèi)容和進行課堂活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT，介紹現(xiàn)在進行時的基本概念和結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你能列舉一些正在進行的動作嗎？”和“如何用現(xiàn)在進行時描述這些動作？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對現(xiàn)在進行時用法的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段學(xué)生運動的視頻，引出現(xiàn)在進行時態(tài)。

-講解知識點：講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，如“am/is/are+動詞ing”。

-組織課堂活動：進行小組練習(xí)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述自己的日?；顒印?/p>

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“何時使用現(xiàn)在進行時？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考現(xiàn)在進行時的用法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時的概念。

-實踐活動法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用現(xiàn)在進行時。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時寫一段關(guān)于周末活動的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于健康生活方式的英語文章或視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，用現(xiàn)在進行時寫短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解健康生活方式。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，總結(jié)改進之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理Unit3Keepfit

一、語法知識

1.現(xiàn)在進行時態(tài)

-構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-用法：

-描述正在進行的動作：Iamreadingabook.

-描述當(dāng)前的狀態(tài)：Sheisateacher.

-表達計劃或打算：Iamgoingtothegymtomorrow.

-表達暫時性：Theyarewaitingforthebus.

-注意事項：

-be動詞的形式根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)和第三人稱單數(shù)的變化而變化。

-動詞的ing形式是通過在動詞原形后加-ing構(gòu)成的。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)與一般現(xiàn)在時態(tài)相似。

2.動詞ing形式的變化

-實義動詞的ing形式：通過在動詞原形后加-ing構(gòu)成，如“run”變成“running”。

-不規(guī)則動詞的ing形式：需要記憶特定動詞的ing形式，如“go”變成“going”，“have”變成“having”。

-助動詞和be動詞的ing形式：直接加-ing，如“am”變成“amming”，“can”變成“caning”。

二、詞匯

1.與健康相關(guān)的詞匯

-healthy：健康的

-exercise：鍛煉，運動

-diet：飲食，節(jié)食

-weight：重量，體重

-fitness：健康，健身

-dietitian：營養(yǎng)師

-jog：慢跑

-swim：游泳

-cycle：騎自行車

-meditate：冥想

-yoga：瑜伽

2.與運動相關(guān)的詞匯

-soccer：足球

-basketball：籃球

-volleyball：排球

-tennis：網(wǎng)球

-swimming：游泳

-running：慢跑

-cycling：騎自行車

-hiking：徒步旅行

-yoga：瑜伽

-meditation：冥想

3.與健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯

-eat：吃

-drink：喝

-sleep：睡覺

-exercise：鍛煉

-meditate：冥想

-read：閱讀

-write：寫作

-listen：聽

-watch：看

-play：玩

三、句型

1.描述正在進行的動作

-Whatareyoudoing?

-Sheisreadingabook.

-TheyarewatchingTV.

-Iamplayingsoccer.

2.描述當(dāng)前的狀態(tài)

-Iamateacher.

-Sheishealthy.

-Theyarestudents.

-Heisplayingtheguitar.

3.表達計劃或打算

-Iamgoingtothegymtomorrow.

-Sheisgoingtothepark.

-Theyaregoingtothemovies.

-Heisgoingtobednow.

4.表達暫時性

-Theyarewaitingforthebus.

-Iamwaitingformyfriend.

-Sheiswaitingforthetrain.

-Theyarewaitingfortheschoolbell.

四、文化背景

1.健康觀念：不同文化對健康的理解和重視程度不同。在西方文化中，健康被看作是生活的核心，而在東方文化中，健康往往與和諧的生活方式相聯(lián)系。

2.運動習(xí)慣：不同文化對運動的態(tài)度和參與程度不同。在一些文化中，運動被視為保持健康的重要方式，而在其他文化中，運動可能更多地被視為休閑活動。

3.飲食習(xí)慣：不同文化對飲食有著不同的偏好和傳統(tǒng)。了解不同文化的飲食習(xí)慣有助于增進對不同文化的尊重和理解。

五、交際功能

1.詢問正在進行的動作：Whatareyoudoing?

2.描述當(dāng)前的狀態(tài)：Iamateacher.

3.表達計劃或打算：Iamgoingtothegymtomorrow.

4.描述暫時性：Theyarewaitingforthebus.

5.鼓勵健康生活方式：Let'sgoforawalk.

6.分享健康信息：Ireadabookabouthealthyeating.

六、教學(xué)活動

1.課堂討論：讓學(xué)生圍繞健康話題進行討論，如“如何保持健康？”和“你最喜歡的運動是什么？”

2.角色扮演：設(shè)計場景，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行角色扮演，如“在健身房里”或“在公園里散步”。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇短文，描述他們的日常生活。

4.詞匯游戲：通過游戲形式復(fù)習(xí)與健康、運動、飲食相關(guān)的詞匯。

5.文化探索：讓學(xué)生了解不同文化中關(guān)于健康和運動的傳統(tǒng)和習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。具體包括：

-選擇正確的be動詞形式填空。

-用現(xiàn)在進行時完成句子。

-改寫句子，將一般現(xiàn)在時改為現(xiàn)在進行時。

2.寫作練習(xí)：

-用現(xiàn)在進行時描述自己的一天，包括早晨起床、上學(xué)、上課、放學(xué)后的活動等。要求至少包含五個不同的動作或狀態(tài)。

3.詞匯練習(xí)：

-列舉出自己知道的與健康、運動、飲食相關(guān)的詞匯，至少十個。并用自己的話解釋每個詞匯的含義。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

-重點關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在進行時運用是否準(zhǔn)確，是否存在語法錯誤。

2.反饋內(nèi)容：

-對于練習(xí)題，指出學(xué)生在填空、改寫句子等方面的錯誤，并給出正確的答案和解釋。

-對于寫作練習(xí)，評價學(xué)生的內(nèi)容豐富度、語法準(zhǔn)確性和詞匯使用情況，給出改進建議。

-對于詞匯練習(xí)，指出學(xué)生在列舉詞匯方面的不足，如拼寫錯誤、遺漏或使用不恰當(dāng)?shù)脑~匯，并提醒學(xué)生注意。

3.改進建議：

-對于現(xiàn)在進行時的運用，建議學(xué)生多讀多寫，通過練習(xí)加強記憶和運用能力。

-對于寫作練習(xí)，建議學(xué)生多觀察生活，積累素材，并注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性。

-對于詞匯練習(xí)，建議學(xué)生多查字典，擴大詞匯量，并注意不同詞匯之間的區(qū)別。

4.反饋方式：

-通過紙質(zhì)反饋，直接在作業(yè)上標(biāo)注錯誤和改進建議。

-通過線上平臺，及時將反饋信息傳達給學(xué)生，方便學(xué)生查看和復(fù)習(xí)。

-通過課堂時間，與學(xué)生面對面交流，解答學(xué)生的問題，并提供個別指導(dǎo)。

5.反饋目的：

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，找出不足，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過及時的反饋，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-通過改進建議，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我修正能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課，總的來說，我覺得還挺有收獲的。咱們班的學(xué)生在語法點的掌握上，尤其是現(xiàn)在進行時的運用上，進步還是挺明顯的。但是，回頭想想，教學(xué)過程中還是有些地方可以改進的。

首先呢，我覺得我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得不夠。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論的時候，參與度并不是很高。可能是因為我對活動的引導(dǎo)不夠，或者活動設(shè)計得不夠吸引人。以后我得想想辦法，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

然后，我在講解現(xiàn)在進行時的時候，可能有點急于求成。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動詞ing的形式還是有點混淆，比如不規(guī)則動詞的變化。我應(yīng)該在講解時更加細致，多舉幾個例子，讓學(xué)生有更直觀的理解。

再說，我在布置作業(yè)的時候，可能考慮得不夠周到。有些作業(yè)難度過大，讓學(xué)生感到有些無從下手。下次我會在布置作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計不同難度的題目，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識點的掌握上還是有進步的。比如，現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，他們基本上都能正確運用。但是，我覺得在情感態(tài)度方面，還有提升空間。有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)還是有點畏難情緒，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，增強他們的自信心。

至于改進措施，我想以下幾點是比較關(guān)鍵的：

1.課堂互動方面，我打算設(shè)計更多有趣的課堂活動，比如游戲或者競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.在講解語法點時，我會更加注重舉例和示范，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

3.作業(yè)設(shè)計上，我會根據(jù)學(xué)生的實際水平，提供分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4.在教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，多鼓勵，多表揚，讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計①現(xiàn)在進行時態(tài)

-構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-例子：Iamreadingabook.(我正在讀書。)

-注意點：be動詞根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)和第