天津市寶坻區(qū)八年級歷史下冊第9課改革開放教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）天津市寶坻區(qū)八年級歷史下冊第9課改革開放教學實錄新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：天津市寶坻區(qū)八年級歷史下冊第9課《改革開放》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在七年級學習到的“文化大革命”和“改革開放前我國的經(jīng)濟建設(shè)”等知識緊密相關(guān)，有助于學生理解改革開放的歷史背景和重要意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維能力，通過分析改革開放的歷史進程，提高學生解讀歷史、比較歷史事件的能力；2）愛國主義情感，引導學生認識到改革開放對國家發(fā)展的重要性，增強民族自豪感；3）社會責任感，鼓勵學生關(guān)注國家發(fā)展，樹立為國家富強、民族振興貢獻力量的意識。通過學習，學生能夠形成正確的歷史觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在八年級上學期已經(jīng)學習了新中國成立后的歷史，對文化大革命以及改革開放前的經(jīng)濟狀況有所了解。這為學習本節(jié)課提供了基礎(chǔ)知識，學生能夠初步理解改革開放的歷史背景和必要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史學科普遍感興趣，他們具有較強的求知欲和好奇心。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，學生偏好通過案例、故事等生動形式來學習，同時也能接受傳統(tǒng)的講授法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對改革開放的歷史進程和影響理解不夠深入，可能會對改革開放的復雜性和多面性感到困惑。此外，由于改革開放涉及的政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，學生可能難以全面把握其內(nèi)涵。在學習過程中，學生可能對改革開放中的具體政策、事件等細節(jié)記憶不牢固，需要教師通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式，以確保學生能夠全面理解改革開放的歷史背景、過程和影響。

2.教學活動：設(shè)計“改革開放時間軸”的繪制活動，讓學生通過收集資料，了解改革開放的重要節(jié)點；組織“改革開放成就展”角色扮演，讓學生扮演不同角色，模擬討論改革開放的政策影響；實施“家鄉(xiāng)變遷”小課題研究，引導學生將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示改革開放的圖片、視頻資料，增強課堂的直觀性和生動性，同時結(jié)合教科書內(nèi)容，通過圖表、地圖等輔助工具，幫助學生更好地理解歷史進程。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示改革開放前后家鄉(xiāng)的照片，讓學生直觀感受改革開放帶來的變化，激發(fā)學生探究改革開放的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧新中國成立后的歷史，特別是文化大革命和改革開放前的經(jīng)濟狀況，為學習本節(jié)課做好知識鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

（1）改革開放的歷史背景：講解改革開放的起因、過程和意義。

（2）改革開放的主要政策：介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、城市經(jīng)濟體制改革、對外開放政策等。

（3）改革開放的成就：展示改革開放以來我國在經(jīng)濟、政治、文化等方面的巨大成就。

2.舉例說明：通過具體案例，如深圳特區(qū)的設(shè)立、香港回歸等，幫助學生理解改革開放的重要性和影響。

3.互動探究：

（1）分組討論：將學生分成小組，討論改革開放對個人、家庭和國家的影響。

（2）角色扮演：讓學生扮演改革開放時期的各類角色，模擬討論改革開放政策實施過程中的問題和挑戰(zhàn)。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

（1）繪制“改革開放時間軸”：讓學生收集改革開放以來的重要事件，整理成時間軸，加深對改革開放歷程的認識。

（2）撰寫改革開放感悟：要求學生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于改革開放感悟的文章。

2.教師指導：針對學生在活動中的疑問，及時給予解答和指導。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：引導學生回顧改革開放的歷史背景、主要政策和成就。

2.強調(diào)改革開放的重要性：讓學生認識到改革開放對我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。

3.布置課后作業(yè)：要求學生閱讀相關(guān)歷史資料，進一步了解改革開放的歷史進程。

五、課后反思

1.教學效果：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和作業(yè)完成情況，評估教學效果。

2.教學改進：針對學生在學習中遇到的問題，調(diào)整教學方法，提高教學效果。

3.學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和建議，為今后的教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國改革開放四十年》——李銳著，詳細記錄了改革開放以來的重要事件和人物故事。

-《中國改革開放歷程》——張曉剛著，從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度分析改革開放的進程和影響。

-《鄧小平文選》——鄧小平著，收錄了鄧小平關(guān)于改革開放的重要論述，有助于學生深入了解改革開放的思想基礎(chǔ)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解改革開放的歷史背景、主要政策和成就。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或改革開放展覽，實地感受改革開放帶來的變化。

-鼓勵學生采訪家人或長輩，了解他們親身經(jīng)歷的改革開放故事，收集第一手資料。

-學生可以分組進行小課題研究，選擇改革開放中的一個特定領(lǐng)域或事件，進行深入探究和分析。

-布置學生撰寫一篇關(guān)于改革開放對個人成長影響的論文，結(jié)合自身經(jīng)歷，探討改革開放對個人和家庭的影響。

-組織學生開展“改革開放成就展”活動，通過圖片、文字、視頻等形式展示改革開放的成果，增強學生的民族自豪感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體課件展示改革開放的圖片、視頻，使課堂更加生動形象，提高了學生的學習興趣。

2.引導學生參與討論：通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對改革開放的歷史背景和過程理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對改革開放的復雜性和多面性感到困惑，難以全面把握其內(nèi)涵。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，對學生的引導和啟發(fā)還不夠充分，未能充分發(fā)揮學生的主體作用。

3.課后作業(yè)設(shè)計不夠豐富：作業(yè)內(nèi)容較為單一，未能有效激發(fā)學生的興趣，導致部分學生對課后作業(yè)的完成積極性不高。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘教材內(nèi)容：針對學生對改革開放的歷史背景和過程理解不夠深入的問題，我將更加注重教材內(nèi)容的挖掘，通過詳細的講解和案例分析，幫助學生更好地理解改革開放的內(nèi)涵。

2.豐富教學方法：為了提高學生的學習興趣和參與度，我將嘗試更多的教學方法，如情景模擬、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.創(chuàng)新課后作業(yè)設(shè)計：針對課后作業(yè)設(shè)計不夠豐富的問題，我將設(shè)計更多具有趣味性和實用性的作業(yè)，如讓學生撰寫改革開放主題的短文、制作改革開放主題的手抄報等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也會關(guān)注學