第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學設(shè)計-2023—2024學年九年級化學科人教版上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學設(shè)計-2023—2024學年九年級化學科人教版上冊。本節(jié)內(nèi)容圍繞二氧化碳的制取展開，引導學生通過實驗探究了解實驗室制取二氧化碳的原理和方法，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究能力。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗操作掌握二氧化碳的制取方法，理解化學反應(yīng)原理。提升學生的實驗操作技能，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。增強學生對環(huán)境保護的認識，激發(fā)學生對化學學習的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握實驗室制取二氧化碳的原理和步驟；

②熟練進行實驗操作，包括反應(yīng)物的選擇、裝置的連接、氣體的收集和凈化；

③理解二氧化碳的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

2.教學難點，

①理解反應(yīng)原理中碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳的過程；

②正確操作實驗裝置，避免實驗過程中出現(xiàn)的安全隱患，如防止氣體泄漏、避免反應(yīng)過快；

③分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行合理的解釋和討論。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實驗原理，講解二氧化碳的制取方法和實驗步驟，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：通過小組合作實驗，讓學生親自動手操作，體驗科學探究過程。

3.討論法：引導學生對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行討論，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗裝置圖和解說視頻，直觀展示實驗過程。

2.實驗操作演示：通過實物展示和操作演示，讓學生直觀學習實驗技巧。

3.互動教學軟件：使用互動教學軟件，進行在線實驗?zāi)M，增強學生的參與感和學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示地球大氣層中二氧化碳含量的變化圖，提出問題：“二氧化碳在大氣中的含量變化對我們有什么影響？”

-回顧舊知：簡要回顧碳元素的性質(zhì)和化合物，以及化學反應(yīng)的基本原理。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.詳細講解實驗室制取二氧化碳的原理，包括反應(yīng)物選擇、反應(yīng)條件等。

2.介紹實驗裝置，包括反應(yīng)瓶、導管、集氣瓶等。

3.講解二氧化碳的收集方法，如向上排空氣法。

-舉例說明：

1.通過實驗裝置圖和視頻，展示實驗操作步驟。

2.舉例說明二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火、碳酸飲料制作等。

-互動探究：

1.引導學生討論：如何選擇合適的酸和碳酸鹽來制取二氧化碳？

2.進行小組討論，設(shè)計實驗方案，并預測實驗結(jié)果。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學生活動：

1.學生分組，每組準備實驗裝置和材料。

2.學生按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象。

-教師指導：

1.教師巡視指導，確保學生正確操作。

2.及時糾正學生的錯誤操作，保證實驗安全。

-數(shù)據(jù)收集與分析：

1.學生記錄實驗數(shù)據(jù)，如收集的二氧化碳體積、反應(yīng)時間等。

2.教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.學生根據(jù)實驗結(jié)果，撰寫實驗報告。

2.學生之間互相交流實驗心得，分享實驗體會。

-教師指導：

1.教師檢查實驗報告，指導學生完善報告內(nèi)容。

2.教師針對實驗報告中的問題進行講解和解答。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，分享實驗體會。

-教師反思：教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，提出改進措施。

-布置作業(yè)：

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生查閱資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護中的作用。

教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學生的科學探究精神和團隊合作能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導，確保每位學生都能掌握實驗操作技能和化學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用：介紹二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，如無色無味、不易溶于水、在常溫下能支持植物光合作用等。

-二氧化碳的制取方法：除了實驗室制取二氧化碳的方法，還可以介紹工業(yè)上和自然界中二氧化碳的制取過程。

-二氧化碳的環(huán)境影響：探討二氧化碳過量排放對全球氣候變化的影響，如溫室效應(yīng)、海平面上升等。

-二氧化碳的回收利用：介紹二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如作為制冷劑、在石油開采中的作用等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解二氧化碳的化學性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-組織學生進行小組討論，研究二氧化碳對環(huán)境的影響，以及如何減少二氧化碳排放。

-布置課外實驗項目，讓學生嘗試利用家庭常用材料制取二氧化碳，觀察其性質(zhì)。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、減少一次性塑料制品使用等，以實際行動減少二氧化碳排放。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學教育網(wǎng)站、在線實驗視頻等，拓寬學生對二氧化碳相關(guān)知識的了解。

-學生可以創(chuàng)作科普文章或小冊子，向公眾普及二氧化碳的相關(guān)知識，提高環(huán)保意識。

-通過參觀博物館、科學展覽等，讓學生直觀感受二氧化碳的制取和應(yīng)用，增強學習興趣。

-教師可以設(shè)計一些實踐活動，如模擬碳交易市場，讓學生體驗減少碳排放的重要性。

-引導學生關(guān)注與二氧化碳相關(guān)的最新科研成果，如新型二氧化碳捕集技術(shù)、碳捕獲與封存技術(shù)等。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，是否能積極參與討論和實驗操作。

-評估學生的提問和回答問題的情況，檢查他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-關(guān)注學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能正確使用實驗器材和安全措施。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的參與度和貢獻，包括提出問題、分析問題和解決問題的能力。

-檢查小組討論的成果，如實驗方案的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的收集和分析等。

-評價學生能否在小組中有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括基本概念、原理和實驗操作。

-分析測試結(jié)果，了解學生在哪些知識點上存在困難，以便進行針對性的輔導。

-根據(jù)測試成績，給予學生及時的反饋，鼓勵他們改進學習方法。

4.實驗報告評價：

-評估學生的實驗報告是否完整、準確，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和討論。

-檢查學生是否能夠正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并對其進行分析和解釋。

-評價學生在實驗報告中的批判性思維和創(chuàng)造性表達。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出不足之處。

-對學生的實驗操作和實驗報告進行具體評價，提供改進建議。

-關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求和困難，提供個性化的指導。

-定期與學生交流，了解他們的學習進展和困惑，調(diào)整教學策略。

-通過家長會或?qū)W生成長檔案，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

教學評價與反饋的目的是為了全面了解學生的學習情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進學習方法，并激發(fā)他們的學習興趣。教師應(yīng)確保評價的公正性、客觀性和及時性，以便為學生提供有效的支持和指導。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解二氧化碳的制取原理時，通過實驗操作讓學生親身體驗化學反應(yīng)的過程，增強理論知識的應(yīng)用能力。

2.跨學科教學：將化學知識與環(huán)保知識相結(jié)合，讓學生了解二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作技能不足：部分學生在實驗操作過程中存在不規(guī)范、不熟練的問題，需要加強實驗技能訓練。

2.學生對實驗原理理解不夠深入：部分學生在實驗過程中對反應(yīng)原理的理解不夠透徹，需要加強理論知識的講解和引導。

3.課堂互動不足：課堂討論和提問環(huán)節(jié)的互動不夠充分，需要激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂活躍度。

反思改進措施（三）

1.加強實驗技能訓練：針對學生實驗操作技能不足的問題，可以通過增加實驗課時的比例，讓學生有更多機會進行實驗操作，同時加強對實驗操作的示范和指導。

2.深化理論講解與實驗相結(jié)合：在講解實驗原理時，結(jié)合具體實驗現(xiàn)象進行分析，讓學生在實驗過程中加深對理論知識的理解。

3.激發(fā)課堂互動：通過設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極參與討論和提問，提高課堂互動性。同時，可以采用小組合作學習的方式，讓學生在小組中互相學習、互相幫助。

4.定期進行教學反思：在教學過程中，教師應(yīng)定期對自己的教學方法和效果進行反思，根據(jù)學生的反饋和測試結(jié)果調(diào)整教學策略。

5.加強與學生的溝通：通過課后輔導、學生座談會等形式，了解學生的學習需求和困惑，及時給予指導和幫助。

6.創(chuàng)新教學方法：嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂、在線學習等新型教學方法，提高學生的學習興趣和自主學習能力。

7.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學生提供實習和實踐機會，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際工作中，提高他們的就業(yè)競爭力。課后作業(yè)1.實驗報告分析

-實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗探究二氧化碳的制取方法。

-實驗原理：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。

-實驗步驟：取一定量的碳酸鈣固體，加入適量鹽酸，收集產(chǎn)生的二氧化碳氣體。

-實驗數(shù)據(jù)：記錄反應(yīng)時間、收集到的二氧化碳氣體體積。

-作業(yè)要求：分析實驗數(shù)據(jù)，計算二氧化碳的產(chǎn)量，并解釋實驗現(xiàn)象。

2.二氧化碳的性質(zhì)應(yīng)用

-列舉二氧化碳的三個物理性質(zhì)和三個化學性質(zhì)。

-說明二氧化碳在生活中的三個應(yīng)用實例。

3.實驗設(shè)計

-設(shè)計一個實驗方案，驗證二氧化碳是否能夠支持燃燒。

-寫出實驗原理、實驗步驟、預期結(jié)果。

4.環(huán)境保護問題

-分析二氧化碳過量排放對環(huán)境的影響。

-提出兩個減少二氧化碳排放的建議。

5.化學方程式書寫

-書寫碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學方程式。

-書寫二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學方程式。

答案：

1.實驗數(shù)據(jù)：假設(shè)收集到的二氧化碳氣體體積為100mL，反應(yīng)時間為5分鐘。

-計算二氧化碳的產(chǎn)量：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算二氧化碳的摩爾數(shù)，再根據(jù)摩爾質(zhì)量計算質(zhì)量。

-實驗現(xiàn)象：隨著反應(yīng)進行，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明二氧化碳正在生成。

2.物理性質(zhì)：無色無味、不易溶于水、在常溫下能支持植物光合作用。

-化學性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽、與強酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳。

-應(yīng)用實例：滅火、碳酸飲料制作、人工降雨。

3.實驗方案：

-實驗原理：二