2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章巖石圈與地表形態(tài)第2節(jié)第2課時(shí)外力作用與地表形態(tài)教學(xué)實(shí)錄湘教版選擇性必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章巖石圈與地表形態(tài)第2節(jié)第2課時(shí)外力作用與地表形態(tài)教學(xué)實(shí)錄湘教版選擇性必修第一冊教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章巖石圈與地表形態(tài)第2節(jié)第2課時(shí)外力作用與地表形態(tài)教學(xué)實(shí)錄湘教版選擇性必修第一冊。本節(jié)課以湘教版教材為依據(jù)，圍繞外力作用與地表形態(tài)這一核心內(nèi)容展開，結(jié)合實(shí)際案例，旨在幫助學(xué)生理解外力作用對地表形態(tài)的影響，并掌握相關(guān)的地理知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：外力作用的基本類型及其對地表形態(tài)的影響。

難點(diǎn)：理解外力作用與地表形態(tài)變化之間的復(fù)雜關(guān)系，以及如何運(yùn)用實(shí)例分析。

解決方法：

1.通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同外力作用下的地表形態(tài)特征。

2.利用圖表和模型，幫助學(xué)生直觀理解外力作用的過程和結(jié)果。

3.設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)中的地表形態(tài)變化。

突破策略：

1.采用分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同外力作用的效果。

3.結(jié)合歷史地理資料，幫助學(xué)生理解地表形態(tài)變化的長期過程。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解外力作用的基本類型和地表形態(tài)變化原理，確保知識體系的完整性。

2.討論法：組織學(xué)生針對案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地質(zhì)圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：使用GIS軟件模擬外力作用過程，提高學(xué)生的空間思維和數(shù)據(jù)處理能力。

3.實(shí)物模型：制作或使用教具模型，幫助學(xué)生理解外力作用對地表形態(tài)的塑造過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然景觀變化的視頻，如河流侵蝕、風(fēng)力侵蝕等，引發(fā)學(xué)生對地表形態(tài)變化的好奇心。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考自然景觀變化的原因，激發(fā)學(xué)生探索外力作用的興趣。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享對地表形態(tài)變化的初步認(rèn)識，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（25分鐘）

1.外力作用的概念及分類（5分鐘）

-講解外力作用的定義，列舉常見的自然現(xiàn)象。

-分類講解不同類型的外力作用，如流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕、冰川侵蝕等。

2.外力作用對地表形態(tài)的影響（15分鐘）

-介紹不同外力作用對地表形態(tài)的塑造過程。

-通過實(shí)例分析，如河流侵蝕、風(fēng)力侵蝕、冰川侵蝕等，讓學(xué)生了解外力作用的具體表現(xiàn)。

3.外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系（5分鐘）

-講解外力作用與地表形態(tài)變化之間的相互作用。

-分析外力作用在不同地形地貌中的表現(xiàn)形式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.討論與解答：針對練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.案例分析：展示實(shí)際案例，如黃河流域的侵蝕、長江三角洲的淤積等，讓學(xué)生分析外力作用對地表形態(tài)的影響。

2.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同外力作用下的地表形態(tài)變化過程。

3.學(xué)生展示：每組選出代表展示分析結(jié)果，教師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題？

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享在生活中遇到的外力作用現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂教學(xué)中，突出重難點(diǎn)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和核心素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理環(huán)境與人類活動》中關(guān)于河流侵蝕和沉積作用的章節(jié)，深入探討河流對地貌的影響。

-《地球科學(xué)手冊》中關(guān)于風(fēng)力侵蝕和風(fēng)沙地貌的章節(jié)，了解風(fēng)的作用及其對地表形態(tài)的塑造。

-《自然災(zāi)害與人類安全》中關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的章節(jié)，研究地震、火山爆發(fā)等自然災(zāi)害對地表形態(tài)的短期和長期影響。

-《環(huán)境科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》中關(guān)于人類活動對地表形態(tài)影響的章節(jié)，探討城市化、農(nóng)業(yè)活動等對地貌的改造。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校所在地的地貌特征，分析當(dāng)?shù)氐耐饬ψ饔妙愋秃偷乇硇螒B(tài)變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖，觀察不同地區(qū)的地表形態(tài)變化。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型的模擬實(shí)驗(yàn)，如使用沙子、水和小石子模擬河流侵蝕和沉積過程。

-通過實(shí)地考察，如參觀河流、海灘、沙漠等自然景觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)外力作用對地表形態(tài)的影響。

-學(xué)生可以撰寫小論文，探討人類活動對地表形態(tài)的影響，并提出可能的解決方案。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如河流清理、綠化植樹等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對外力作用和地表形態(tài)變化知識的理解程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，包括基本概念、分析問題和綜合應(yīng)用等。

-觀察：在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估學(xué)生的參與熱情和合作能力。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋和建設(shè)性意見，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-反饋：通過作業(yè)反饋，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.形成性評價(jià)：

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，評估學(xué)生的實(shí)踐能力和對地理環(huán)境的理解程度。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如地圖制作、模型展示等，評估學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況，包括基礎(chǔ)知識、分析問題和綜合應(yīng)用能力。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，作為對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)的依據(jù)。典型例題講解1.例題一：

地質(zhì)學(xué)家在某地發(fā)現(xiàn)了一處由沙粒組成的沉積巖，其層理清晰可見。根據(jù)地質(zhì)年代和沉積環(huán)境，判斷該沉積巖形成于哪個(gè)地質(zhì)時(shí)期？

答案：該沉積巖形成于中生代。理由：沙粒組成的沉積巖表明該地區(qū)曾經(jīng)是河流沖積環(huán)境，而中生代是沙巖和砂巖廣泛形成的時(shí)期。

2.例題二：

在一片沙漠地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一組由風(fēng)蝕作用形成的沙丘群。請分析這些沙丘群的形成過程及其對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。

答案：沙丘群的形成過程包括風(fēng)力侵蝕、搬運(yùn)和沉積。對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響包括：改變地表形態(tài)，影響氣候（如風(fēng)沙天氣），以及影響植被分布。

3.例題三：

觀察以下地圖，分析長江中下游地區(qū)的侵蝕和沉積作用，并說明其對長江三角洲形成的影響。

答案：長江中下游地區(qū)以侵蝕作用為主，上游攜帶的泥沙在下游地區(qū)沉積，形成長江三角洲。侵蝕作用導(dǎo)致河床下降，沉積作用則使三角洲不斷向外擴(kuò)展。

4.例題四：

在一次地震后，某地區(qū)出現(xiàn)了一系列斷層和裂縫。請分析地震對地表形態(tài)的影響，并討論地震后可能發(fā)生的次生地質(zhì)