8《我是排隊(duì)小標(biāo)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康一年級(jí)下冊(cè)（教科版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我是排隊(duì)小標(biāo)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康一年級(jí)下冊(cè)（教科版），本節(jié)課以培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和遵守公共秩序的能力為目標(biāo)，通過(guò)排隊(duì)游戲和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生理解排隊(duì)的重要性，掌握排隊(duì)的基本規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的社會(huì)性素養(yǎng)；增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力；發(fā)展自我管理能力，形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣；提升心理健康水平，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)知：強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解排隊(duì)時(shí)保持間距、不推搡、依次前進(jìn)的重要性，例如通過(guò)模擬購(gòu)物結(jié)賬時(shí)的排隊(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)有序排隊(duì)的好處。

-集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)：通過(guò)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在排隊(duì)游戲中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和遵守規(guī)則后的集體成就感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-自我控制能力的提升：學(xué)生在排隊(duì)時(shí)往往難以控制自己的行為，容易產(chǎn)生推搡、喧嘩等現(xiàn)象。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，不沖動(dòng)行事。

-情境模擬的理解：一年級(jí)學(xué)生可能難以完全理解抽象的社會(huì)規(guī)范，難點(diǎn)在于如何通過(guò)具體的情境模擬，讓學(xué)生在直觀體驗(yàn)中理解規(guī)則的意義。例如，通過(guò)扮演公園參觀時(shí)的排隊(duì)行為，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)排隊(duì)購(gòu)物的實(shí)際情境，讓學(xué)生在模擬活動(dòng)中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“排隊(duì)接力”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)秩序。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論排隊(duì)規(guī)則的重要性，培養(yǎng)合作與交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示排隊(duì)規(guī)則圖示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.視頻輔助：播放排隊(duì)秩序良好的視頻，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)排隊(duì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的短片。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“排隊(duì)規(guī)則的重要性”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么排隊(duì)很重要？排隊(duì)有哪些好處？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解排隊(duì)規(guī)則的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步了解排隊(duì)規(guī)則。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“小熊排隊(duì)過(guò)橋”的故事，引出排隊(duì)規(guī)則的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解排隊(duì)規(guī)則的知識(shí)點(diǎn)，如“排隊(duì)時(shí)保持間距”、“不推搡他人”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“排隊(duì)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“排隊(duì)接力”游戲，體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解排隊(duì)規(guī)則的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“排隊(duì)接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排隊(duì)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)排隊(duì)規(guī)則”的作業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供關(guān)于公共秩序的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)排隊(duì)規(guī)則。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多關(guān)于公共秩序的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-排隊(duì)規(guī)則的歷史背景：介紹排隊(duì)規(guī)則的歷史起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解排隊(duì)規(guī)則的重要性。

-排隊(duì)規(guī)則的社會(huì)意義：探討排隊(duì)規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序、提高效率等方面的作用。

-排隊(duì)規(guī)則的心理學(xué)分析：分析排隊(duì)行為背后的心理因素，如公平感、歸屬感等。

-排隊(duì)規(guī)則的法律法規(guī)：介紹與排隊(duì)規(guī)則相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》等。

-國(guó)內(nèi)外排隊(duì)文化的比較：比較不同國(guó)家和地區(qū)的排隊(duì)文化，如日本、新加坡等國(guó)家的排隊(duì)秩序。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《排隊(duì)的社會(huì)學(xué)分析》、《排隊(duì)心理學(xué)》等書(shū)籍，深入了解排隊(duì)規(guī)則背后的社會(huì)和心理因素。

-觀看視頻：推薦觀看關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的紀(jì)錄片、教育視頻，如《排隊(duì)的故事》、《公共秩序的重要性》等。

-參觀實(shí)踐：組織學(xué)生參觀公共場(chǎng)所，如火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、博物館等，觀察排隊(duì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

-小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論排隊(duì)規(guī)則在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的小故事、漫畫(huà)、海報(bào)等，表達(dá)對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解和尊重。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生了解家庭成員在日常生活中如何遵守排隊(duì)規(guī)則。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老年人排隊(duì)購(gòu)票、維護(hù)公共場(chǎng)所秩序等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-案例分析：分析一些因不遵守排隊(duì)規(guī)則而引發(fā)的社會(huì)事件，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，提高遵守規(guī)則意識(shí)。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些排隊(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則的重要性。

-拓展閱讀：推薦閱讀關(guān)于公共秩序、社會(huì)規(guī)范等方面的書(shū)籍，如《社會(huì)規(guī)范與行為》、《公共秩序的維護(hù)》等。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與排隊(duì)規(guī)則相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“排隊(duì)接力”、“排隊(duì)競(jìng)賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己在生活中遵守排隊(duì)規(guī)則的實(shí)例，樹(shù)立榜樣作用。

-親子活動(dòng)：組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與排隊(duì)規(guī)則的實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-主題班會(huì)：以“排隊(duì)規(guī)則”為主題，組織主題班會(huì)，讓學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)和討論排隊(duì)規(guī)則的重要性。

-校園宣傳：在校園內(nèi)開(kāi)展排隊(duì)規(guī)則宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、播放宣傳視頻等，提高全體師生的排隊(duì)意識(shí)。

-排隊(duì)規(guī)則手冊(cè)：編寫(xiě)一份校園排隊(duì)規(guī)則手冊(cè)，詳細(xì)說(shuō)明排隊(duì)規(guī)則和注意事項(xiàng)，方便學(xué)生查閱。

-排隊(duì)規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽：舉辦排隊(duì)規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則的興趣，提高遵守規(guī)則意識(shí)。

-排隊(duì)規(guī)則講座：邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家或老師進(jìn)行排隊(duì)規(guī)則講座，讓學(xué)生深入了解排隊(duì)規(guī)則的重要性。

-排隊(duì)規(guī)則宣傳周：設(shè)立排隊(duì)規(guī)則宣傳周，開(kāi)展一系列排隊(duì)規(guī)則宣傳活動(dòng)，營(yíng)造遵守規(guī)則的良好氛圍。

-排隊(duì)規(guī)則志愿者：組織排隊(duì)規(guī)則志愿者，在公共場(chǎng)所進(jìn)行排隊(duì)規(guī)則宣傳和引導(dǎo)，提高公眾的排隊(duì)意識(shí)。

-排隊(duì)規(guī)則課程：開(kāi)發(fā)排隊(duì)規(guī)則課程，將排隊(duì)規(guī)則納入學(xué)校課程體系，系統(tǒng)教育學(xué)生遵守規(guī)則。

-排隊(duì)規(guī)則研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)規(guī)則研究，撰寫(xiě)論文或報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《小熊排隊(duì)的故事》繪本，通過(guò)生動(dòng)的插圖和故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則的重要性。

-視頻資源：《公共場(chǎng)所排隊(duì)規(guī)則示范》短片，展示在不同場(chǎng)景下如何正確排隊(duì)，如超市、電影院、公交車(chē)站等。

-案例分析：《排隊(duì)讓座》真實(shí)事件，通過(guò)分析事件中排隊(duì)和讓座的行為，探討排隊(duì)規(guī)則在公共道德中的體現(xiàn)。

-排隊(duì)游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)自己的排隊(duì)游戲，如“排隊(duì)接力”、“排隊(duì)猜謎”等，提高排隊(duì)規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展要求

-閱讀與思考：學(xué)生閱讀《小熊排隊(duì)的故事》，思考故事中排隊(duì)規(guī)則的意義，并記錄自己的感想。

-觀看與討論：學(xué)生觀看《公共場(chǎng)所排隊(duì)規(guī)則示范》短片，討論視頻中展示的排隊(duì)規(guī)則，分享自己的觀察和體會(huì)。

-案例分析：學(xué)生分組討論《排隊(duì)讓座》案例，分析排隊(duì)和讓座的行為，討論如何在日常生活中實(shí)踐排隊(duì)規(guī)則。

-游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的排隊(duì)游戲，組織同學(xué)進(jìn)行游戲，觀察游戲中的排隊(duì)情況，討論如何改進(jìn)游戲規(guī)則以提高排隊(duì)效率。

-課后實(shí)踐：學(xué)生選擇一個(gè)公共場(chǎng)所，觀察并記錄排隊(duì)情況，分析排隊(duì)規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用效果，撰寫(xiě)觀察報(bào)告。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)，如一起閱讀繪本、觀看短片，討論排隊(duì)規(guī)則的重要性。

-交流分享：學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀、觀看、討論和實(shí)踐活動(dòng)，與其他同學(xué)交流心得體會(huì)。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的課后拓展活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高遵守排隊(duì)規(guī)則的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①排隊(duì)規(guī)則的基本概念

-排隊(duì)的定義：有序地站成一列，等待或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。

-排隊(duì)的目的：維護(hù)秩序，提高效率，體現(xiàn)公平。

②排隊(duì)規(guī)則的具體內(nèi)容

-保持間距：排隊(duì)時(shí)與他人保持一定的距離，避免擁擠。

-不推搡：排隊(duì)過(guò)程中不推不擠，尊重他人。

-依次前進(jìn)：按照順序前進(jìn)，不插隊(duì)。

③排隊(duì)規(guī)則的應(yīng)用場(chǎng)景

-公共場(chǎng)所：超市、電影院、公交車(chē)站等。

-學(xué)?；顒?dòng)：升旗儀式、課間操、集合等。

-家庭生活：購(gòu)物、用餐、出行等。

④排隊(duì)規(guī)則的意義

-維護(hù)社會(huì)秩序：排隊(duì)規(guī)則有助于維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序，減少混亂。

-提高效率：有序排隊(duì)可以節(jié)省時(shí)間，提高活動(dòng)效率。

-體現(xiàn)公平：排隊(duì)規(guī)則確保每個(gè)人都能公平地參與活動(dòng)。

⑤排隊(duì)規(guī)則的培養(yǎng)方法

-模擬練習(xí)：通過(guò)模擬排隊(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

-案例分析：分析排隊(duì)規(guī)則在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解其重要性。

-課堂討論：組織學(xué)生討論排隊(duì)規(guī)則，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，記錄是否積極舉手回答問(wèn)題，是否主動(dòng)參與角色扮演等。

-學(xué)生對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解：通過(guò)提問(wèn)或小組討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)排隊(duì)規(guī)則知識(shí)的掌握程度，如是否能正確解釋排隊(duì)的目的和重要性。

-學(xué)生遵守規(guī)則的行為：觀察學(xué)生在模擬排隊(duì)游戲或?qū)嶋H排隊(duì)時(shí)的行為，評(píng)估他們是否能夠遵守排隊(duì)規(guī)則，如是否保持間距、是否依次前進(jìn)等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作精神和溝通能力。

-小組討論的深度和廣度：檢查小組討論的內(nèi)容是否涵蓋了排隊(duì)規(guī)則的不同方面，是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案。

-小組討論的成果：評(píng)估小組討論后形成的總結(jié)或建議是否合理，是否能夠有效解決排隊(duì)中可能遇到的問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)排隊(duì)規(guī)則基本知識(shí)的掌握情況，如排隊(duì)規(guī)則的定義、目的和具體內(nèi)容。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用排隊(duì)規(guī)則的能力，如解決排隊(duì)沖突的情境模擬。

-反饋：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的