4古代詩歌四首之《次北固山下》（課件+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材）《次北固山下》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地反復(fù)朗讀詩歌，背誦默寫詩歌。

2.了解詩歌的有關(guān)知識，理解詩歌所表達的思想感情。

3.品味詩歌的語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

【教學(xué)重點】

1.有感情地反復(fù)朗讀詩歌，背誦默寫詩歌。

2.了解詩歌的有關(guān)知識，理解詩歌所表達的思想感情。

【教學(xué)難點】

品味詩歌的語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

中國是一個詩的國度，唐詩、宋詞、元曲是我國文學(xué)藝術(shù)的三座高峰，許多名篇佳句膾炙人口，源遠流長。大自然的山川河流、花草樹木都成為了詩人吟誦歌詠的對象，并借此抒發(fā)思想情感。今天我們再來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王灣的古詩《次北固山下》。

1、作者簡介

王灣，唐代詩人，洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。生卒年不詳。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。

2、寫作背景

《次北固山下》選自《全唐詩》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。

3、文體知識

律詩，是唐朝流行起來的一種漢族詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。

律詩通常每首八句，每句或五言，或七言，分別稱五言律詩、七言律詩。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。每聯(lián)的上句稱為出句，下句稱為對句，兩句構(gòu)成對句關(guān)系；前聯(lián)的對句和后聯(lián)的出句的關(guān)系則稱為鄰句關(guān)系。

律詩通常押平聲韻，第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。頷聯(lián)和頸聯(lián)是對偶句。

二、整體感知

視頻朗讀，注意情感

2、讀準(zhǔn)字音

潮(cháo)懸(xuán)

3、借助課下注釋或工具書解釋下列詞語的意思。

次：停留。

客路：旅人前行的路。

風(fēng)正：風(fēng)順。

懸：掛。

殘夜：夜將盡未盡。

4、讀準(zhǔn)節(jié)奏

客路/青山/外，行舟/綠水/前。（首聯(lián)）

潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。（頷聯(lián)）

海日/生/殘夜，江春/入/舊年。（頸聯(lián)）

鄉(xiāng)書/何處/達，歸雁/洛陽/邊。（尾聯(lián)）

5、請同學(xué)反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。

詩歌大意：

旅途在青山之外，行舟于綠水之中。潮水長滿，兩岸與江水齊平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船一帆高掛。夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起。舊年尚未逝去，江上已呈露春意。思念故鄉(xiāng)的書信不知送往何處，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。

三、合作探究

再讀詩歌，思考以下問題：

1、詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容

首聯(lián)：詩人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。

頷聯(lián)：船上所見景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平"又為“江春”作鋪墊。

頸聯(lián)：既寫景又點明了時令。“殘夜"指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得太快了，詩人已來，少有此句。

尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。

2、這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？

明確：初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春。

3、詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路"呢？

明確：這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

4、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平"風(fēng)正”？

明確：何時何地：在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。

船行的的圖景：春潮漲滿，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與堤岸相平，船上詩人的視線也因之開闊。順風(fēng)中平穩(wěn)而快速行駛的船上，一張船帆高高直直地懸掛著。

這句寫出了江水上漲視野開闊的景象。表現(xiàn)舒暢的心情?！俺逼?一語，為下句中“江春”一語作鋪墊?！伴?是潮平的結(jié)果，因“潮平”才顯得“兩岸寬闊”，“懸”是端直高掛的樣子，因“風(fēng)正"帆才有高高直直地懸空的勢態(tài)，寫景極為傳神。此為船上所見景色，表現(xiàn)詩人寬闊的胸襟。

5、“海日生殘夜，江春入舊年?！贝寺?lián)用了什么修辭手法，有什么深刻含義？

明確：“生"入”采用擬人的手法,將“日"和“春”人格化了,賦予了它們?nèi)说囊庵竞颓樗?。作者把“海?和“江春”作為新生的美好事物的象征，并用“生"和“入”使之?dāng)M人化，生動形象，富有情趣，給人以樂觀、積極向上的力量；用“殘夜"舊年”象征舊事物。在描寫景物、節(jié)令之中蘊含著一種深刻的自然的哲理：新事物必將代替舊事物（或：舊事物中孕育著新事物。）

這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)的是具有普遍意義的生活真理，給人以積極向上的鼓舞力量，歷來為膾炙人口“形容景物，妙絕千古"的名句。

6、這個“舊年”指的是一年中哪一段時間

明確：殘冬臘月

7、為什么詩人突然想到要寄一封家書呢

明確：由于新年將到，這正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借大雁給他傳遞家書。

8、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。"此聯(lián)采用什么表達方式？抒發(fā)了什么思想感情？在全詩中有何作用？

明確：直抒胸臆，直接抒發(fā)了思親思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

點明主旨。

9、《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？

明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！敝苯邮闱椋渌鋵儆趯懢?。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。

四、拓展延伸

思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一,無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人,同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩歌。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界,鄉(xiāng)愁詩歌豐富了我們的文學(xué)世界。思鄉(xiāng)實際上已經(jīng)成了一個“結(jié)",一個套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。在你所積累的詩歌中,哪些詩句抒寫了鄉(xiāng)愁？

1.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)﹒小雅﹒采薇》）

2.悲歌可以當(dāng)泣，遠望可以當(dāng)歸。（《漢樂府民歌《悲歌》）

3.君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？（唐﹒王維《雜詩三首》（其二））

4.故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。（宋﹒李清照《菩薩蠻》）

5.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（唐﹒王建《十五日夜望月寄杜郎中》）

6.逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山。（唐﹒司空圖《漫書五首》）

⑦露從今夜白