小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖

標(biāo)功能。

2、運用畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功

能創(chuàng)作設(shè)計美麗的花邊。

3、通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

【教學(xué)重點】

運用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計

與制作。

【教學(xué)難點】

靈活運用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計美麗的

花邊。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障，課件。

學(xué)生：教材。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點？

(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，有秩序的美感。

2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1、自學(xué)教材，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣，第二個花樣用“翻轉(zhuǎn)”

工具水平翻轉(zhuǎn)。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：單獨紋樣是采用工具箱中的.什么工具制作出來的？

一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方

法制作出來的？

方法二：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點。

3、欣賞學(xué)生作品

說說他們是用什么工具完成的？

4、欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來？

四、探究體驗

作業(yè)：運用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫出漂亮的花邊。

設(shè)計步驟：

(1)畫一個單獨紋樣。

(2)復(fù)制、粘貼單獨紋樣。

(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。

五、作品展評

我設(shè)計的花邊運用了()方法。

漂亮的花邊裝飾在()地方。

六、拓展小結(jié)

利用所學(xué)知識設(shè)計桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室

環(huán)境整潔。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的：

通過制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的工藝制作技能，培養(yǎng)

造型能力，

養(yǎng)成耐心的工作習(xí)慣，領(lǐng)會工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。

教具準(zhǔn)備：

圖片、范品、卡紙、剪刀。

教學(xué)過程：

第一課時

一、小結(jié)前課剪貼畫作業(yè)的優(yōu)缺點，然后引入新課。

二、講新課：

出示范品，讓學(xué)生觀賞、評價，問：這件作品有什么用？指導(dǎo)

學(xué)生欣賞

課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解。說明制作方法（演示）

1、剪出外形。

2、折出卡通形象的外形。

3、貼在準(zhǔn)備好的,底版上。

4、用彩色紙剪出動物的五官貼上。

5、完成作品。

三、出示動物圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀賞，認(rèn)識卡通形象的外形及色

彩，并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生觀賞、醞釀。

四、學(xué)生作業(yè)，在32開卡紙上割一半做底版，留一半做地位造

型。本節(jié)要求先畫出小卡通形象形象。

第二課時

小結(jié)前節(jié)課作業(yè)情況。

一、提示制作卡通形象時注意事項：

1、抓住小卡通的形象特征，要畫得簡練生動，色彩鮮明。

2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪

就的小卡通形象造型的紙片。

3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩(wěn)。

4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對比要強(qiáng)烈，在做好基

本結(jié)構(gòu)以后，其他部位可自由發(fā)揮。

二、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

三、講評。作業(yè)擺在一起互相評議，表揚優(yōu)秀作業(yè)。教師小結(jié)。

教學(xué)后記：

學(xué)生對本課很感興趣，學(xué)會了基本的制作步驟，作業(yè)效果艮好。

只是有些撐架做得不是很好。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

能用畫、剪、貼等表現(xiàn)方法，制作動物頭飾。

教學(xué)重點：

能找出動物特征，并用卡紙等制作喜歡的動物頭飾。

教學(xué)難點：

能用語言表述事物特征，學(xué)會觀察與思考。能準(zhǔn)確塑造動物造

型，用點、線等方法裝飾細(xì)節(jié)。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜。

1、教師課件播放有關(guān)小動物的錄像，并播出不同動物的聲音讓

小朋友猜，把一些動物玩具放在箱子里面讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。

2、讓學(xué)生都來扮演小動物，比比誰把小動物的特征表演得最象,

誰猜的最準(zhǔn)。

（二）合作探究，學(xué)一學(xué)。

1、教師問：這些小動物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動

物？你準(zhǔn)備用什么方法來制作？

2、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自

學(xué)中的疑難地方提出來。

3、教師問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵學(xué)生研究出資料上沒

有的工藝制作方法C

4、學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，

對“泥塑”及其他工藝制作的技法進(jìn)行探究、討論，分析、設(shè)計制

作方法。

5、教師問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發(fā)

明家”，并佩戴小紅花。

6、學(xué)生小組交流，并評價

7、教師問：你準(zhǔn)備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢？

8、學(xué)生發(fā)言

（給學(xué)生自主選擇的'權(quán)利。）

（三）創(chuàng)意設(shè)計，做一做。

1、教師在教室中央準(zhǔn)備了一些陶泥和制作工具、學(xué)生在制作中

可能會用到的材料攻集在一起。

2、學(xué)生用陶泥制作方法抓住小動物的特點創(chuàng)作自己喜歡的小動

物，有些學(xué)生會選擇其他的制作方法。

（四）作品展示，互相評價交流

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價其他同學(xué)的作品。提示：我們在制作

小動物時將它最有特點的地方用夸張的手法表現(xiàn)出來，雖然身體比

例不是很正確，但卻非常有趣。

2、學(xué)生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺

±o互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。

（寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情景中體驗創(chuàng)作后的成就感。）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙

的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

2、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、感知、了解中國戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚我國民族、民

間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點與難點

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪

出生動、有趣的“臉”。

難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：，“魔術(shù)"用具若干，師生用紙若干等。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)C

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的,折

紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導(dǎo)階段c

1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇一一川劇大師彭登懷“變臉”

絕技。

2、利用媒體對學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)

生自己自然而然的揭示了課題。

三、發(fā)展階段C

1、師生進(jìn)一步了解中國戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚我國民族、

民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知

欲。

四、綜合階段0

以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將

多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)

藝“，共闖難關(guān)，奪得勝利。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗

試添畫。

3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗

試“變臉”。

4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色一一色彩鮮艷的臉譜,

師生共同奪取勝利C

五、拓展階段C

1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價”的新理念，與學(xué)生輕松

的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一

笑。

3、小結(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教材簡析：

本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，(不規(guī)則的點線

練習(xí))采用什么材料均可。

教學(xué)難點：

感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備：

(1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物

的特征。

(2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動過程:

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的

地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草

有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著

傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的

樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學(xué)生說出自

己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機(jī)出示相應(yīng)圖片、

錄像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

(2)建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要

畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出

示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。

如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分

或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的‘學(xué)生用彩紙剪貼、色紙

畫等形式表現(xiàn)畫面C

課后拓展：

鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,

或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。

教學(xué)評價：

1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

2、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。

3、能否說自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)札記：

在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)

下雨刮風(fēng)時的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨

中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)

了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)

了出來?；貞浺酝虒W(xué)時教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物

動態(tài)的情況，我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。小

學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識、體驗各種舞蹈動作，感受不同民族舞蹈帶

來的快樂，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的

作品。

過程與方法：通過模仿、實踐的方法，體會舞蹈動態(tài)，提高觀

察力和表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

二、教學(xué)重難點

重點：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

難點：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請學(xué)生觀看視頻并提

問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈？學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教

師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺？學(xué)生回答：歡快、喜

悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》，

活動二：描述分析

1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你

怎樣的感受？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。

2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請學(xué)生思考，畫面中的哪一處帶給

大家歡快的感覺？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人

民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。

3、請三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài)，臺下同學(xué)

觀察并嘗試運用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。

學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、

下肢來表現(xiàn)。

4、教師繼續(xù)展示《高原之歌》，利用多媒體技術(shù)更換顏色背景,

引導(dǎo)學(xué)生以美術(shù)小組為單位，利用三分鐘來觀察和討論畫面發(fā)生了

什么變化？

選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下,

畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍

是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷

色，動作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。

活動三：示范講解

教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。

1、用線條勾畫舞姿輪廓；

2、添加背景及其裝飾；

3、涂色。

活動四：實踐展評

1、布置活動要求：請學(xué)生通過十五分鐘的‘時間，運用自己喜

歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。

2、學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。

3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動，引導(dǎo)學(xué)生從動作、色彩、

氛圍等方面進(jìn)行自評、互評、師評。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1、采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)

美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動

態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一

個快樂的人。

2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作，并嘗試編一段舞蹈。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)理念：美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活

的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個極為重要

的載體?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，

美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,

引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。

教材分析：《小鳥找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一

年級上冊。本課屬于繪畫課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調(diào)動學(xué)生

的積極性，并給予學(xué)生充分的想象空間，要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成

作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、感知與體驗

1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學(xué)生一個個都全神貫注的聽著。

2、提問：同學(xué)們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)

生了什么事情嗎？學(xué)生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。

3、動畫欣賞結(jié)合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學(xué)生都

目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的.思維中了。

4、提問：小鳥怎么了？

生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。

生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。

生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。

生4：小鳥真可憐呀。

學(xué)生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學(xué)生意

識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。（通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入

課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時也能激勵學(xué)生對需要幫助的

人要有愛心。）

二、想象與探索

1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位大論，配上音樂表現(xiàn)出自己

認(rèn)為的小鳥當(dāng)時的心情。

2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。

生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。

生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓

司機(jī)送它回家。

生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪

它一起找家，并告能再貪玩了。

3、討論學(xué)習(xí)：小鳥、樹、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。（通過情景

表演和討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地

創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。）

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同

的繪畫方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2、加入音樂背景。

3、教師隨時指導(dǎo)并給予鼓勵。（通過學(xué)生之間互相影響，相互

感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作信心。）小

學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計8

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

《藝術(shù)作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動

物，讓學(xué)生認(rèn)識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對動物形象的

藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會到藝術(shù)作品的魅力，并通過欣賞這些藝

術(shù)作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識到以動物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類

（藝術(shù)家）的美好愿望與情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、了解民俗文化、

熱愛自然的情感。

本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，嘗試探究性學(xué)習(xí)，把不同形式的

藝術(shù)作品集中對比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方

面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強(qiáng)的東西教師

應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生直觀地感受、認(rèn)識、了解。

（二）教材版面分析

教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》導(dǎo)入。這是一尊形象寫

實的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿態(tài)，給人以勃勃生機(jī)之感。這

件作品使學(xué)生回憶超生活中常見的動物形象，展現(xiàn)了藝術(shù)作品中寫

實的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、

色彩上形成了鮮明的對比。中國民間玩具《坐虎》將動物的耳、眼、

嘴、尾等進(jìn)行了變形夸張，并以裝飾性的紋樣、色彩將《坐虎》裝

扮得可愛、喜慶，充分體現(xiàn)了人們對虎的喜愛及理解，將學(xué)生從對

動物的具象認(rèn)識，逐漸引導(dǎo)至抽象變形的情境中。而此頁下方李可

染的《淺塘渡牛圖》則展現(xiàn)了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水

牛的形象特征及神態(tài)，借助中國畫特有的暈染效果，將水牛以平面

化方式展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生體會中國寫意畫的感染力。

在本課第二頁上，主要為學(xué)生分析了繪畫作品在造型、色彩上

的巧妙運用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富夸

張的色彩，簡潔有力的筆觸，將雄雞的特征、特別是精氣神兒展現(xiàn)

得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學(xué)生作品，一張《獅子大王》，主要體

現(xiàn)了艷麗夸張的色彩，通過色彩讓人感受到獅子勇猛的氣勢。第二

張《母與子》主要學(xué)習(xí)了畫家在造型上的夸張，以及中國畫筆黑的

運用。兩張學(xué)生作品使用工具不同，表現(xiàn)的側(cè)重點不同，展示了學(xué)

生欣賞畫家作品后經(jīng)過理解、學(xué)習(xí)，加以自身的認(rèn)識，進(jìn)行創(chuàng)作的

效果。在本頁右下邊有一北京故宮太和門前的銅獅。這是對本課知

識的‘拓展，銅獅的塑造在封建社會是有等級之分的。此銅獅造型威

猛，極具震撼力，寓意著至高無上的皇權(quán)。教師可引導(dǎo)學(xué)生：在我

們身邊有很多動物造型的藝術(shù)作品，我們可以去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。

本課的作業(yè)提示主要是從表現(xiàn)方法、材質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生欣賞。由

于二年級學(xué)生年齡較小，故加以表演等方式，激發(fā)學(xué)生在主動參與

的過程中，體會動物不同特征，為今后創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：能夠認(rèn)識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝

術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動物是藝術(shù)家在色

彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動物的特

征，以及寄托人們美好的愿望。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、

材質(zhì)上的特征，正確表達(dá)自己喜歡作品的原因。

2.隱性內(nèi)容

通過本課學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣;

通過對民間文化的接觸，培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時

對學(xué)生進(jìn)行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。

(四)教學(xué)重點與難點

重點：

(1)認(rèn)識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式

方面進(jìn)行描述。

(2)了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。

(3)初步了解動物在民間藝術(shù)中的寓意。

難點：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受

加以描述。

(五)學(xué)習(xí)材料

有關(guān)動物的圖片，以動物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動物頭

飾作業(yè)。

二、教學(xué)設(shè)計參考

(一)教學(xué)活動的方式與方法

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計思路

1.設(shè)計情境

看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片斷。

2.欣賞書中作品

小結(jié)

3.欣賞課外著名藝術(shù)品

出示課件：

“今天我從動物園請來了四位好朋友，你們想和它們做朋友嗎？”

提問：誰來介紹一下自己組的這位動物朋友？(提示：除了它的

樣子外你還了解到了什么？)

“我也帶來了有關(guān)這四種動物的藝術(shù)品，看一看藝術(shù)家是怎樣

表現(xiàn)它們的?！背鍪菊n件展示：銅奔馬(馬踏飛燕)

淺塘渡牛圖、銅獅

提出要求：

以組為單位回答本組中出現(xiàn)的問題，司學(xué)之間可互相幫助。

提問：誰能介紹藝術(shù)作品中的動物給大家認(rèn)識？

提問：藝術(shù)家雖然采用不同的物質(zhì)材料，選擇不同的表現(xiàn)技法，

但作品中都抓住了動物的什么特點？

出示課件：

(1)李苦禪的《鷹》

(2)吳作人的《熊貓》

(3)原始壁畫《受傷的獅子》

提問：你喜愛哪幅作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

分四大組，每組選擇一種喜愛的動物觀察，可以給動物配音，

如奔跑聲、鳴叫聲等。

學(xué)生回答出動物的體態(tài)特點及性情、簡單生活習(xí)性等特征，如

馬：體態(tài)矯健，善于奔跑且奔跑時動感強(qiáng)烈；牛：身體強(qiáng)壯，善于

勞作，性情溫順等C

學(xué)生按照剛才的四組選擇相對應(yīng)的藝術(shù)品欣賞并回答課件中相

應(yīng)的問題。如對選擇藝術(shù)品《銅奔馬》的組提出問題：

(1)這件圓雕作品表現(xiàn)的是馬在什么時候的一瞬間動作？

(2)從哪兒看出它正在奔跑？

(3)為什么這匹馬踏在了一只燕子身上，藝術(shù)家想表現(xiàn)什么？

對選擇《淺塘渡牛圖》的組提問：(1)這幅畫使用什么繪畫工

具？(2)從畫中你能聽到什么聲音嗎？(3)畫中的牛給你什么樣的感受？

每組選一名代表給大家介紹。

感受到藝術(shù)家抓住了動物形、神的特點，表現(xiàn)出了自己對動物

的主觀感受。

進(jìn)一步感受藝術(shù)家對動物形、神的出色表現(xiàn)。

學(xué)生談對作品的感受。

本課通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與動物交朋友的情境，使學(xué)生了解一些動

物的體態(tài)、神態(tài)特點及簡單的生活習(xí)性，為下一步欣賞藝術(shù)作品中

的動物進(jìn)行鋪墊。使學(xué)生初步感受到藝術(shù)作品中的神韻在于藝術(shù)家

對于平時生活經(jīng)驗的積累，從而激發(fā)他們句藝術(shù)家學(xué)習(xí)，善于觀察

生活、感受生活、表現(xiàn)生活。

在教學(xué)方法上采取了以組為單位互助答疑的方法，目的在于教

會他們分析、欣賞藝術(shù)作品的方法，以激發(fā)他們的積極性，提高他

們自主學(xué)習(xí)的能力C

培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生表現(xiàn)

5.展評與小結(jié)

提問：你最喜歡什么動物？你打算用什么方式去表現(xiàn)它？（泥塑、

繪畫、布貼等方式C）

在抓住動物體態(tài)、神態(tài)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出自己對動物獨特的感受。

學(xué)生之間互相討論。

學(xué)生選擇不同材料表現(xiàn)自己喜歡的動物。

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計9

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

了解古建筑的特點、類型，能夠運用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古

建筑。

過程與方法

通過觀察、實踐，掌握線畫古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構(gòu)

圖能力。

情感態(tài)度和價值觀

養(yǎng)成對古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛

之情。

二、教學(xué)重難點

重點

了解古建筑構(gòu)造形式，掌握白描的創(chuàng)作方法。

難點

創(chuàng)作過程中的用線及觀察方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

建筑范例、建筑構(gòu)造圖、多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

詩人王之渙一首：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，

更上一層樓。”（《登鸛雀樓》）以他的筆墨道出了抒懷勵志，矚

目高遠(yuǎn)的心境。大家還記的詩中所提及的樓閣是哪一個嗎？學(xué)生思

考并回答。教師總結(jié)：它是位于山西的著名樓閣建筑一一鸛雀樓。

一起走進(jìn)一一《家鄉(xiāng)的古建筑》O

（二）直觀感知

1、播放課件欣賞不同種類的古建筑（如：故宮、應(yīng)縣木塔、鐘

樓）。并思考按照材質(zhì)、造型可以分為哪些類型？

學(xué)生回答。教師小結(jié)：按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制。按

造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。

繼續(xù)觀察圖片，并說說這些建筑都有什么共同特點？

學(xué)生積極思考C教師總結(jié)：古建筑一般以柱子、楔、彷、檀、

斗拱和重檐合理構(gòu)建，或巍峨壯麗，或精巧別致，極盡形式之美。

（三）形式分析

1、出示多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，（陜西窯洞、福

建土樓）并提問：我國居民建筑樣式多種多樣，你能說出哪些樣式？

學(xué)生回答。教師總結(jié)：古建筑因地域的不同而呈現(xiàn)出不同的建

筑樣式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木結(jié)構(gòu)的庭院

式，最為普遍，另有干欄式，窯洞式和碉樓等樣式。

2、繼續(xù)觀看各地古建筑圖片。提問：看看這些建筑它們有什么

不同？各具有什么樣的特色？

學(xué)生各抒己見c教師總結(jié)：窯洞依山而建，施工簡便、冬暖夏

涼。福建土樓，就地取材，風(fēng)格古樸粗獷。傣族竹樓是傣族固有的

典型建筑。四無遮欄，牛馬拴束于柱上，樓上隔為大小若干間屋，

四周有走廊。

3、出示簡易的古建筑構(gòu)架。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。并提問：它們

各自都由什么型組成？學(xué)生回答。

師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的.建筑物

變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯

形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。

（四）直觀教學(xué)

1、教師進(jìn)行古建筑結(jié)構(gòu)的示范創(chuàng)作，學(xué)生認(rèn)真觀看。

第一步構(gòu)圖，整體布局。第二步，深入刻畫細(xì)部。主要白描線

條疏密的運用可以使建筑呈現(xiàn)塊面感。

第三步調(diào)整，根據(jù)畫面及建筑細(xì)部，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

（五）實踐創(chuàng)作

1、教室布置練習(xí)任務(wù)并明確創(chuàng)作要素。

以“我的家鄉(xiāng)”為題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)有哪些古建筑，

并將它們創(chuàng)作出來c創(chuàng)作手法不限。

學(xué)生活動與創(chuàng)作。

學(xué)生動手實踐期間，教師巡視指導(dǎo)，并及時糾錯，積極與學(xué)生

互動。

創(chuàng)作完成，展示評價

開展“家鄉(xiāng)的古建筑”展覽會，評選“小小家鄉(xiāng)解說員”的活

動。引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己筆下的家鄉(xiāng)古建筑，學(xué)生相互展開討論

評價，教師總結(jié)學(xué)生作品亮點。

（六）小結(jié)作業(yè)

總結(jié)升華：我國地大物博，不同的氣候孕育了祖國多元的物質(zhì)

文化資源，都說“建筑是石頭的史詩“，同樣我國的古建筑也訴說

著中華淵源的古老文明史。課下收集中外相關(guān)的古建筑和同學(xué)欣賞。

五、板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的古建筑

按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制。

按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。小學(xué)美術(shù)教

學(xué)設(shè)計10

教材分析

本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作

了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、

表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露

珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我

們的畫筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。

學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了，我應(yīng)讓學(xué)生通過藝

術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生

進(jìn)一步學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己

真實而獨特的‘感受，體驗美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與

質(zhì)感。

2.學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

3.通過造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓

學(xué)生知道要珍愛蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：認(rèn)識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、

顏色描寫蔬菜。

教學(xué)難點：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。

教學(xué)過程

1.觀看與演示

通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

(1)畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？

(2)在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？

(3)誰能說說吃蔬菜的益處？

2.指引探究

(1)學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜，觀看外形特點。

(2)老師指引學(xué)生分類溝通。

(3)觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？

還有些什么顏色？

(4)體驗各種蔬菜的質(zhì)感。

3.欣賞作品

(1)組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

(2)指引學(xué)生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師

和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。

4.示范講授

老師示范，描寫蔬菜，指引學(xué)生觀看，總結(jié)作畫步驟。

5.自主創(chuàng)作

(1)可以直接描寫不同蔬菜。

(2)可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深入

印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃

里的蔬菜……

(3)自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。

(4)學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

6.展示評價

展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評價。

7.小節(jié)拓展

激勵學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)現(xiàn)

美，創(chuàng)造美。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識常用色

2、技能目標(biāo)：靈活的運用所學(xué)的知識，畫一幅有彩虹的圖畫

3、能力目標(biāo)：增加學(xué)生的自然常識

4、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情教學(xué)重點：

認(rèn)識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學(xué)難點：

正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變

化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨特韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：

七色色標(biāo)卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等學(xué)

具：水彩筆、蠟筆等教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

L穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具情況。

2.師生談話，激趣導(dǎo)入

(1)播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學(xué)生思考吉祥物是乘著什

么在奧運會相遇的？

(2)你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色的呢？

今天我們大家一起來回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色？

二、嘗試與實踐、探索與感知學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。

具體認(rèn)識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。

三、排色游戲

1、教師將帶有顏色名稱的‘空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上，

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；

2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應(yīng)的顏色名稱的后面，提醒學(xué)

生注意對錯；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。4.欣賞彩

虹的實景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對7種色彩的認(rèn)識。

學(xué)生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的順序。

（通過直觀的游戲活動進(jìn)一步認(rèn)識顏色，增強(qiáng)學(xué)生對色彩順序的注

思力o）

四、欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生讀一讀14頁的兒歌。

1、學(xué)生欣賞教材范圖。

2、再出示多媒體課件，展示其他學(xué)生作品。鞏固彩虹的七種顏

色以及其順序印象C

3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

說一說自己的感受和想法。（增強(qiáng)體驗，在體驗中加強(qiáng)知識的

記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）

五、自主表現(xiàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

2、請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對彩虹的想象。學(xué)生

繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。（運用語

言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）

六、總結(jié)評價

1、學(xué)生組內(nèi)自評和互評。選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

2、教師總結(jié)。做小組評價。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計12

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解類似色的概念，感受統(tǒng)一色調(diào)下的和諧美，

能夠運用類似色表現(xiàn)某一季節(jié)的風(fēng)景。

過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調(diào)

和諧的知識，通過動手創(chuàng)作，提高運用類似色表現(xiàn)作品的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：增強(qiáng)對色彩的喜愛之情，感受大自然的

魅力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點

重點：類似色概念及搭配方法。

難點：季節(jié)的色彩在畫面中的強(qiáng)化表現(xiàn)。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

組織“找朋友”的游戲：將全班同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)三組，分

別對應(yīng)在色卡中給紅、黃、藍(lán)找朋友，并說一說為什么它們是朋友?

學(xué)生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導(dǎo)：像這樣

顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學(xué)習(xí)《類似色的風(fēng)

景》。

活動二：描述分析

L類似色的概念

教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并提問：

（1）剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特

點？（位置相鄰近，大約在90。范圍內(nèi)）

（2）誰能結(jié)合色相環(huán)，總結(jié)一下鄰近色的概念。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：色環(huán)上90度以內(nèi)的顏色就是類似色，也

叫鄰近色。

2.欣賞作品，了解四季的色彩

（1）展示尤金的作品《盛夏》請學(xué)生觀看，并提出問題：

①畫面給你怎樣的感受？（和諧，郁郁蔥蔥，富有生命力）

②畫面給你這樣的感受是因為運用了哪些顏色？（綠、黃）

③畫面通過這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的,景色？（夏季）

學(xué)生回答，教師總結(jié)：尤金這幅作品運用了大面積的綠色和它

的類似色黃色，表現(xiàn)了一幅郁郁蔥蔥的盛夏風(fēng)景。像這樣整幅畫所

呈現(xiàn)出的色彩傾向，我們稱之為色調(diào)，這幅畫就可以說是綠色調(diào)。

色調(diào)統(tǒng)一可以給人一種和諧之美。

⑵展示東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》請學(xué)生觀看，并提出問題:

①畫面給你怎樣的感受？（和諧，寧靜，寒冷）

②畫面給你這樣的感受是因為運用了哪些顏色？整個畫面是什么

色調(diào)？（藍(lán)、白、綠;藍(lán)色調(diào)）

③畫面通過這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的景色？（冬季）

學(xué)生回答，教師總結(jié)：東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》，通過藍(lán)

為主的色調(diào)表現(xiàn)了一幅寧靜、寒冷的冬季。其實每一個季節(jié)都可以

用一種色調(diào)來表示C

（3）組織連線游戲，請學(xué)生將春、夏、秋、冬與對應(yīng)的色彩進(jìn)行

連線。

活動三：示范講解

教師以《春天》為例，示范并講解類似色風(fēng)景畫的繪畫方法：

L勾勒外形；

2.鋪大色塊（春天以淺綠和嫩黃為主）；

3.刻畫細(xì)節(jié)。

活動四：實踐展評

L請同學(xué)選擇自己喜歡的季節(jié)，用對應(yīng)的類似色表現(xiàn)該季節(jié)的

風(fēng)景畫。

2.教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生色彩可以夸張、概括等。

3.完成作品后，舉辦“四季如畫”畫展，請學(xué)生自愿展示并介

紹自己作品。

4.其他同學(xué)從色彩表現(xiàn)、色調(diào)、氛圍感受等方面互相評價作品。

（如《秋季》：運用大量的金黃色，色調(diào)統(tǒng)一，給人以豐收的喜

悅之感。）

活動五：小結(jié)作業(yè)

L請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：這節(jié)課我們通過

對類似色的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，

并且要善于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)它的美麗彩衣，從而創(chuàng)作美麗的作品

來裝點我們的生活！

2.尋找生活中加自然中的類似色，與司學(xué)分享它的美麗所在。

四、板書設(shè)計（略）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計13

一、組織教學(xué)

二、新授

（出示范作〈新裝修房〉室內(nèi)、室外各一）

介紹裝修方法：

（室內(nèi)）墻面：用手工紙作墻紙并裝飾。（熒光筆畫出墻紙、

彩色鉛筆畫出門和窗）白色餐巾紙作出窗簾。

地面：用水彩筆、顏料畫出木質(zhì)地板、布條編織成地毯

（學(xué)生根據(jù)布置，放上木質(zhì)家具）

（室外）硬板紙上加畫、加廢舊材料（作出田野、房子、陽臺、

柵欄等）

三、你們有更好的點子嗎？

討論---動手做

（充分利用所帶的.工具制作）

四、學(xué)生作業(yè)

4~5人合作理想的居住環(huán)境。

五、巡回指導(dǎo)

學(xué)生有好主意，老師及時傳遞信息。

第二、三、課時：

一、組織教學(xué)

二、以各班的成功之作出示在展示臺上，讓學(xué)生觀察，得以啟

發(fā)。

三、學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

四、巡回指導(dǎo)

1、組織學(xué)生換組欣賞。

2、幫助學(xué)生解決技術(shù)難題。

3、鼓勵學(xué)生做得更好。

4、及時出示學(xué)生經(jīng)典之作。

5、幫助制作上有困難的同學(xué)，并適當(dāng)提供給他們材料。

五、小結(jié)

作品在展示臺上展示，學(xué)生作出互評。老師點評后記錄成績。

后記：學(xué)生放開手腳去做，部分作品會別具一格。但大多數(shù)學(xué)

生在課的學(xué)習(xí)中，無法去做放開的東西，對于這一部分學(xué)生，課堂

教學(xué)中應(yīng)給予重視.適時點撥還是很重要的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計14

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)

生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機(jī)會飛的技巧，讓學(xué)生掌握

制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作

中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)

的熱愛。

【重點難點重點難點】創(chuàng)造性地進(jìn)行會飛玩具的制作。重點難

點【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”

的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計意圖計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意

識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)實錄

1、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注

意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對

“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）

2、探究學(xué)習(xí)A、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎？請每個同學(xué)從

盒里拿出一個.邊看邊想，小組內(nèi)輕聲交流：它的形狀什么樣的？上

面翅膀是怎樣的啊？摸上去什么感覺？這個看上去又象什么？（學(xué)生

欣賞玩具，互相交流）師：你們覺得它們“妙”在哪兒??？生：…師:

對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的.真是千姿百態(tài)，色彩斑

斕?。、創(chuàng)造設(shè)計：11、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，

我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。

（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他

們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)

生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研

究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各

種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）師：好看嗎?其

實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢?。úシ哦嗝襟w欣賞，來拓寬

學(xué)生的視野）2、制作步驟師：

如果是你來制作這些，你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢？（板書：選

材一構(gòu)思一制作一組合一調(diào)整一試飛）師：剛才咱們不僅僅欣賞了這

么多美麗的作品，還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好

嗎?C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同

學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件

或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序，合作最默契,

作品最新穎獨特,那你們就有機(jī)會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們

這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。