Unit1GreetingsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《Unit1GreetingsLesson1》的奇妙世界。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候。說(shuō)到問(wèn)候，大家可能覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但其實(shí)，里面有很多小技巧哦！我們會(huì)結(jié)合課本，學(xué)習(xí)到如何用“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”來(lái)開(kāi)始一天的美好時(shí)光。相信通過(guò)這節(jié)課，你們能掌握更多實(shí)用、地道的英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)，讓我們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將培養(yǎng)以下英語(yǔ)核心素養(yǎng)：首先是語(yǔ)言理解力，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，大家能更好地理解和運(yùn)用日常問(wèn)候用語(yǔ)；其次是文化意識(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)到不同文化背景下問(wèn)候的習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解與尊重；最后是學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們將學(xué)會(huì)如何查找詞匯、整理知識(shí)點(diǎn)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性和效率。讓我們一起努力，成為更出色的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者！??重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基本的日常問(wèn)候用語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

難點(diǎn)：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)，并能夠根據(jù)不同時(shí)間、場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候方式。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)問(wèn)候，例如模擬上學(xué)、放學(xué)等場(chǎng)景。

2.通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中自然地使用問(wèn)候語(yǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并模仿教材中的例句，逐步內(nèi)化語(yǔ)言表達(dá)。

4.針對(duì)不同時(shí)間段的問(wèn)候，提供視覺(jué)輔助工具，如時(shí)間軸，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)工具、英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)的視頻資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、人物卡片）、圖片和海報(bào)、互動(dòng)式白板應(yīng)用教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的英語(yǔ)兒歌，如“Hello,Hello,HowAreYou?”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提出問(wèn)題：向?qū)W生提問(wèn)：“DoyouknowhowtogreetsomeoneinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹問(wèn)候的重要性：通過(guò)PPT展示不同場(chǎng)合下的問(wèn)候用語(yǔ)，讓學(xué)生了解問(wèn)候在英語(yǔ)交流中的重要性。

2.講解問(wèn)候用語(yǔ)：以“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”為例，講解不同時(shí)間段的問(wèn)候用語(yǔ)。

3.舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際情境，如上學(xué)、放學(xué)、購(gòu)物等，展示如何運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生跟讀課文中的問(wèn)候用語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的練習(xí)。

2.對(duì)話(huà)練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景中的問(wèn)候?qū)υ?huà)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)新課內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題后，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.制作海報(bào)：讓學(xué)生分組，用英語(yǔ)制作關(guān)于問(wèn)候用語(yǔ)的海報(bào)，展示在教室墻上。

2.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人用英語(yǔ)問(wèn)好。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問(wèn)候用語(yǔ)：

-Goodmorning：早上好，適用于上午時(shí)間。

-Goodafternoon：下午好，適用于中午到傍晚時(shí)間。

-Goodevening：晚上好，適用于傍晚到晚上時(shí)間。

2.問(wèn)候場(chǎng)合：

-上學(xué)時(shí)：可用于向老師、同學(xué)問(wèn)好。

-放學(xué)時(shí)：可用于與家人、朋友告別。

-購(gòu)物時(shí)：可用于向店員、顧客打招呼。

3.問(wèn)候語(yǔ)境：

-早上起床后：Goodmorning,everyone!

-中午時(shí)分：Goodafternoon,friends!

-晚上回家時(shí)：Goodevening,family!

4.問(wèn)候回答：

-對(duì)Goodmorning的回應(yīng)：Morning!

-對(duì)Goodafternoon的回應(yīng)：Afternoon!

-對(duì)Goodevening的回應(yīng)：Evening!

5.問(wèn)候延伸：

-如何詢(xún)問(wèn)對(duì)方好：Howareyou?

-常見(jiàn)回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

-道別用語(yǔ)：Goodbye!Seeyoulater!

6.問(wèn)候文化差異：

-不同國(guó)家、地區(qū)可能存在問(wèn)候習(xí)慣的差異。

-了解并尊重不同文化背景下的問(wèn)候方式。

7.問(wèn)候練習(xí)：

-通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

-創(chuàng)設(shè)實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行交流。

8.問(wèn)候總結(jié)：

-問(wèn)候是日常交流中必不可少的環(huán)節(jié)。

-掌握正確的問(wèn)候用語(yǔ)，有助于提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

9.課后拓展：

-收集各國(guó)問(wèn)候用語(yǔ)，了解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣。

-觀(guān)察生活中的問(wèn)候場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行交流。

10.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-能夠正確運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

-在不同場(chǎng)合能夠選擇合適的問(wèn)候方式。

-能夠根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行問(wèn)候回答。典型例題講解在《Unit1GreetingsLesson1》這一課中，我們學(xué)習(xí)了基本的日常問(wèn)候用語(yǔ)。以下是一些典型的例題，通過(guò)這些例題的講解，可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

例題1：

情境：早上在學(xué)校門(mén)口遇到老師。

問(wèn)題：學(xué)生應(yīng)該如何問(wèn)候老師？

答案：Goodmorning,Teacher.

例題2：

情境：下午在學(xué)校圖書(shū)館遇到同學(xué)。

問(wèn)題：學(xué)生應(yīng)該如何問(wèn)候同學(xué)？

答案：Goodafternoon,classmate.

例題3：

情境：晚上回家時(shí)，家長(zhǎng)已經(jīng)準(zhǔn)備好晚餐。

問(wèn)題：學(xué)生應(yīng)該如何問(wèn)候家長(zhǎng)？

答案：Goodevening,Mom/Dad.Thefoodsmellsdelicious.

例題4：

情境：在超市購(gòu)物，向店員打招呼。

問(wèn)題：學(xué)生應(yīng)該如何問(wèn)候店員？

答案：Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?

例題5：

情境：在國(guó)際交流活動(dòng)中，遇到外國(guó)朋友。

問(wèn)題：學(xué)生應(yīng)該如何問(wèn)候外國(guó)朋友？

答案：Hello,nicetomeetyou.Howareyou?

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在例題1中，學(xué)生需要根據(jù)早上這個(gè)時(shí)間段選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，即“Goodmorning”。

2.在例題2中，學(xué)生需要根據(jù)下午這個(gè)時(shí)間段選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，即“Goodafternoon”。

3.在例題3中，除了問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生還需要表達(dá)對(duì)食物的贊美，即“thefoodsmellsdelicious”。

4.在例題4中，學(xué)生需要根據(jù)在超市這個(gè)特定場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，并且使用禮貌用語(yǔ)。

5.在例題5中，學(xué)生需要使用一般性的問(wèn)候語(yǔ)，同時(shí)表達(dá)出友好的態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，如模擬上學(xué)、購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，展示了豐富的圖片和視頻資源，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶問(wèn)候用語(yǔ)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信或者對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴(lài)課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)水平。

3.文化背景知識(shí)介紹不足：在教授問(wèn)候用語(yǔ)時(shí)，我沒(méi)有充分介紹背后的文化背景知識(shí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，增加他們的