《第6課兩岸情深——丟丟銅仔》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要來(lái)上一堂特別的音樂課——《兩岸情深——丟丟銅仔》。這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)臺(tái)灣的民間音樂，感受那份濃厚的鄉(xiāng)愁。設(shè)計(jì)這節(jié)課，我可是費(fèi)了不少心思呢！首先，我會(huì)從歌曲的背景故事講起，讓大家了解這首歌曲的來(lái)歷。然后，咱們一起唱一唱，感受歌曲中的情感。最后，我還準(zhǔn)備了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓咱們?cè)谝魳返氖澜缋锉M情玩耍。嘿，準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的把握：《丟丟銅仔》的旋律較為活潑，需要學(xué)生準(zhǔn)確掌握旋律的起伏和節(jié)奏感。

2.歌詞的理解與表達(dá)：歌詞中蘊(yùn)含了豐富的情感和臺(tái)灣風(fēng)土人情，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，并用恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)出來(lái)。

難點(diǎn)：

1.歌曲背景知識(shí)的理解：由于學(xué)生可能對(duì)臺(tái)灣的歷史和文化了解有限，理解歌曲背后的故事和情感有一定難度。

2.情感共鳴的建立：如何讓學(xué)生在演唱中真正體會(huì)到歌曲所表達(dá)的情感，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示，介紹歌曲背景，幫助學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，深入歌詞內(nèi)容，感受歌曲情感。

3.采用示范演唱、集體練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握旋律和節(jié)奏。

4.通過情感引導(dǎo)，如講述故事、分享個(gè)人經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升演唱表現(xiàn)力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過生動(dòng)的講解引入歌曲背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)“音樂之旅”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)歌曲中的情感和故事。

3.利用多媒體展示臺(tái)灣風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲文化背景的理解。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂律動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.使用音頻播放器播放歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律練習(xí)演唱，提高音樂實(shí)踐技能。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送《丟丟銅仔》的相關(guān)背景資料、歌詞翻譯和歌曲視頻，讓學(xué)生初步了解歌曲的文化背景和旋律特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我設(shè)計(jì)了問題如“你認(rèn)為《丟丟銅仔》表達(dá)了怎樣的情感？”和“你能從歌詞中找到哪些與臺(tái)灣文化相關(guān)的元素？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，了解歌曲的背景和歌詞含義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我將以講述一個(gè)關(guān)于銅仔的故事作為導(dǎo)入，引出《丟丟銅仔》這首歌。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解歌曲的旋律結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)和歌詞中的文化內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“音樂之旅”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)歌曲中的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)歌曲中的情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生回家后用自己的話復(fù)述歌曲的背景故事，并嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于臺(tái)灣音樂的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過復(fù)述和創(chuàng)作來(lái)鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)臺(tái)灣音樂文化的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《臺(tái)灣音樂之旅》：這本書詳細(xì)介紹了臺(tái)灣的音樂歷史和文化，包括民歌、流行音樂、戲曲等多個(gè)方面，適合學(xué)生對(duì)臺(tái)灣音樂有更深入的了解。

-《兩岸文化交流》：這本書探討了兩岸文化交流的歷史和現(xiàn)狀，以及音樂在兩岸交流中的重要作用，有助于學(xué)生理解音樂在文化交流中的意義。

-《丟丟銅仔》創(chuàng)作背景資料：收集關(guān)于《丟丟銅仔》的創(chuàng)作背景、歌詞來(lái)源以及與臺(tái)灣民俗文化的關(guān)系的資料，讓學(xué)生了解歌曲背后的故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己收集并整理關(guān)于臺(tái)灣民間音樂的資料，了解不同類型的臺(tái)灣民間音樂及其特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找《丟丟銅仔》的演唱版本，對(duì)比不同版本的特點(diǎn)，分析演唱者的情感表達(dá)。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一首與《丟丟銅仔》風(fēng)格相近的臺(tái)灣歌曲，探究其文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)。

-組織學(xué)生參與校園音樂節(jié)，邀請(qǐng)臺(tái)灣音樂人進(jìn)行講座或演出，讓學(xué)生親身體驗(yàn)臺(tái)灣音樂的魅力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于臺(tái)灣音樂文化的展覽，讓學(xué)生通過展示自己的研究成果，向全校師生介紹臺(tái)灣音樂的魅力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一次“臺(tái)灣音樂之夜”活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)和老師共同參與，演唱臺(tái)灣歌曲，分享臺(tái)灣音樂的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，融入臺(tái)灣音樂的元素，展示自己對(duì)臺(tái)灣音樂的熱愛和理解。

-開展“兩岸音樂交流”項(xiàng)目，與臺(tái)灣的學(xué)?；蛞魳穲F(tuán)體進(jìn)行交流，增進(jìn)兩岸音樂文化的了解和友誼。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)及代表作品。

-臺(tái)灣流行音樂的發(fā)展歷程及代表人物。

-臺(tái)灣戲曲音樂的藝術(shù)風(fēng)格及代表劇目。

-兩岸音樂文化交流的歷史背景和現(xiàn)狀。

-音樂在兩岸關(guān)系中的作用和意義。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)《第6課兩岸情深——丟丟銅仔》課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問：

-在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲背景、歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，如“你認(rèn)為《丟丟銅仔》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

-通過提問，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行拓展。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極舉手發(fā)言、是否能夠與同學(xué)合作完成角色扮演等。

-通過觀察，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和投入程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際活動(dòng)中。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的討論態(tài)度、合作能力和表達(dá)能力。

-通過小組討論的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-在實(shí)踐活動(dòng)如“音樂之旅”角色扮演中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)、是否能夠用恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)歌曲內(nèi)容。

-通過實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在實(shí)際操作中的能力，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5.課堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過測(cè)試，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)歌曲背景故事的復(fù)述、對(duì)歌詞的理解和創(chuàng)作等。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)，并繼續(xù)努力。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維。

8.教師評(píng)價(jià)：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲背景知識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：臺(tái)灣民間音樂、丟丟銅仔的來(lái)源、歌曲創(chuàng)作背景

-詞句：《丟丟銅仔》是臺(tái)灣的一首著名民歌，由...創(chuàng)作，反映了...的情感。

②歌曲旋律特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏、旋律風(fēng)格、旋律起伏

-詞句：歌曲旋律活潑，節(jié)奏明快，旋律線起伏較大，富有動(dòng)感。

③歌詞內(nèi)容與情感

-知識(shí)點(diǎn)：歌詞中的意象、情感表達(dá)、文化內(nèi)涵

-詞句：歌詞運(yùn)用了...的意象，表達(dá)了...的情感，體現(xiàn)了...的文化特色。

④歌曲在兩岸文化交流中的作用

-知識(shí)點(diǎn)：音樂在兩岸文化交流中的意義、兩岸音樂相似之處

-詞句：歌曲作為兩岸文化交流的橋梁，展現(xiàn)了...的共同文化元素。

⑤學(xué)生參與與互動(dòng)

-知識(shí)點(diǎn)：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度、互動(dòng)效果

-詞句：通過...的課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度，促進(jìn)了師生互動(dòng)。

⑥教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-知識(shí)點(diǎn)：課堂評(píng)價(jià)方法、作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生反饋收集

-詞句：通過...的評(píng)價(jià)方法，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行...的點(diǎn)評(píng)。

⑦拓展與延伸

-知識(shí)點(diǎn)：拓展閱讀材料、課后自主探究、實(shí)踐活動(dòng)建議

-詞句：推薦...的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行...的課后探究，組織...的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是感慨良多。咱們來(lái)聊聊這《第6課兩岸情深——丟丟銅仔》的教學(xué)吧。

①教學(xué)反思

這節(jié)課，我在教學(xué)方法上嘗試了挺多新花樣。比如，我用了角色扮演，讓學(xué)生們更直觀地感受歌曲的情感。結(jié)果呢，孩子們挺投入的，看他們那么認(rèn)真，我心里也暖洋洋的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說(shuō)，在講解歌曲背景的時(shí)候，可能我講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒跟上。還有，我在設(shè)計(jì)小組討論的時(shí)候，沒有考慮到每個(gè)小組的平衡，導(dǎo)致有些小組討論得挺熱烈，有些小組卻有點(diǎn)冷清。

②教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識(shí)上有了新的收獲。他們對(duì)《丟丟銅仔》的背景有了更深的了解，對(duì)臺(tái)灣音樂文化也有了更多的認(rèn)識(shí)。技能方面，通過角色扮演和演唱練習(xí)，他們的音樂表現(xiàn)力得到了提升。情感態(tài)度上，我覺得他們對(duì)兩岸情深的主題有了更深的體會(huì)。

但是，也有不足之處。比如，課堂上的互動(dòng)似乎還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有完全參與到討論中來(lái)。還有，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程。

③改進(jìn)措施

針對(duì)這些問題，我想以后可以這樣改進(jìn)：

-在講解背景知識(shí)時(shí)，我會(huì)放慢節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

-在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注意小組的平衡，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加注重過程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)。

-我還會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，比如多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《臺(tái)灣民間音樂故事集》，這本書收錄了多個(gè)關(guān)于臺(tái)灣民間音樂的故事，有助于學(xué)生深入了解臺(tái)灣音樂的起源和發(fā)展。

-視頻資源：《臺(tái)灣音樂之旅》紀(jì)錄片，通過觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地感受臺(tái)灣的音樂文化和風(fēng)土人情。

-在線平臺(tái)資源：《臺(tái)灣音樂博物館》在線展覽，學(xué)生可以通過這個(gè)平臺(tái)了解臺(tái)灣音樂的豐富歷史和文化遺產(chǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，例如：

-推薦閱讀材料，幫助學(xué)生選擇合適的書籍和文章。

-解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，提供相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。

-組織學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過小組討論或班級(jí)分享會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-安排課外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀音樂博物館、參與音樂表演等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活中。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-學(xué)生可以選擇閱讀《臺(tái)灣民間音樂故事集》中的一篇故事，撰