江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit1TalesoftheunexplainedPeriod5Task教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《牛津譯林版必修2》高中英語Unit1Talesoftheunexplained的第五課——Task環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我們將會(huì)聚焦于鍛煉同學(xué)們的聽說能力和思維拓展。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅能夠鞏固課本知識(shí)，還能在輕松愉快的氛圍中提升自己的英語素養(yǎng)。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和批判性思維能力。通過深入探討未解之謎的故事，同學(xué)們將學(xué)會(huì)從不同角度分析信息，提高自己的跨文化理解和溝通能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)過程將有助于他們形成全球化視野，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是提高學(xué)生對(duì)未解之謎故事的理解和分析能力。具體包括：

-理解故事背景和人物關(guān)系；

-掌握故事中的關(guān)鍵信息，如情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和懸念設(shè)置；

-分析故事中的文化元素和語言特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在理解和分析未解之謎故事時(shí)可能遇到的難點(diǎn)有：

-文化差異理解：由于故事背景可能與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，理解其中的文化差異可能成為難點(diǎn)。

-語言障礙：復(fù)雜句式和生僻詞匯可能影響學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。

-思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，培養(yǎng)批判性思維，可能需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。

-任務(wù)完成：Task環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成特定的任務(wù)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語言組織和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、小組討論和角色扮演。首先，通過講授法介紹故事背景和文化背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入故事角色，提高語言運(yùn)用能力和跨文化理解。此外，利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過一些聽起來不可思議的故事？比如外星人、神秘失蹤事件或者古老的傳說。今天，我們就來探索一些這樣的未解之謎故事，看看它們背后隱藏著怎樣的秘密。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何分析故事情節(jié)和人物性格，現(xiàn)在，我們將運(yùn)用這些技巧來探索這些神秘的故事。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要探討的未解之謎故事，包括它們的背景和主要情節(jié)。

-舉例說明：我會(huì)選取幾個(gè)典型的未解之謎故事，如百慕大三角的傳說，通過講述這些故事的具體細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到神秘和懸疑。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，例如：“你認(rèn)為這些故事背后可能隱藏著什么科學(xué)解釋？”或者“如果你是故事中的角色，你會(huì)如何行動(dòng)？”通過這樣的討論，學(xué)生可以深入思考，并嘗試從不同角度分析問題。

3.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：每個(gè)小組選擇一個(gè)未解之謎故事，并分配角色。學(xué)生們需要準(zhǔn)備對(duì)話和動(dòng)作，通過角色扮演的方式，重現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.任務(wù)完成（約20分鐘）

-任務(wù)設(shè)計(jì)：我會(huì)給出一個(gè)任務(wù)，比如“如果這個(gè)故事發(fā)生在你身邊，你會(huì)如何調(diào)查？”或者“設(shè)計(jì)一個(gè)可能的結(jié)局”，讓學(xué)生們以小組為單位完成。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們將根據(jù)任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)意，完成故事續(xù)寫或者調(diào)查報(bào)告。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)提供一些類似的未解之謎故事，讓學(xué)生獨(dú)立分析，并嘗試找出其中的線索和可能的解釋。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分析過程中，我會(huì)提供必要的幫助，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)未解之謎故事中蘊(yùn)含的邏輯思維和文化理解的重要性。

-反思：讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，以及他們對(duì)未解之謎故事的新認(rèn)識(shí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：我會(huì)布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生課后閱讀，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過程將充滿互動(dòng)和探索，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的批判性思維和語言表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.未解之謎故事的基本概念

-未解之謎：指那些至今未能找到合理解釋的神秘現(xiàn)象或事件。

-故事敘述：通過敘述的方式，將未解之謎的現(xiàn)象或事件呈現(xiàn)給讀者。

2.未解之謎故事的特點(diǎn)

-懸疑性：故事中存在許多未解之謎，激發(fā)讀者的好奇心。

-文化背景：未解之謎故事往往與特定的文化背景相關(guān)聯(lián)。

-情節(jié)結(jié)構(gòu)：通常包含起因、經(jīng)過和結(jié)果，形成完整的故事框架。

3.分析未解之謎故事的方法

-背景研究：了解故事發(fā)生的歷史背景、文化背景和地理環(huán)境。

-人物分析：分析故事中的人物性格、行為動(dòng)機(jī)和關(guān)系。

-情節(jié)分析：關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如懸念設(shè)置、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和結(jié)局。

-語言特點(diǎn)：關(guān)注故事中的語言風(fēng)格、修辭手法和表達(dá)方式。

4.未解之謎故事中的文化元素

-傳統(tǒng)信仰：許多未解之謎故事與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)信仰和民間傳說相關(guān)。

-科學(xué)知識(shí)：部分未解之謎故事涉及科學(xué)知識(shí)，如天文、地理、生物等。

5.未解之謎故事的教育價(jià)值

-培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。

-提高語言表達(dá)能力：通過角色扮演、故事續(xù)寫等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

-增強(qiáng)跨文化理解：了解不同文化背景下的未解之謎故事，拓寬學(xué)生的視野。

6.任務(wù)完成與鞏固練習(xí)

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生深入故事角色，提高語言運(yùn)用能力和跨文化理解。

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為未解之謎故事設(shè)計(jì)一個(gè)可能的結(jié)局。

-調(diào)查報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)未解之謎進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫報(bào)告。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等。

-任務(wù)完成情況：評(píng)估學(xué)生在任務(wù)完成過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意、合作、語言運(yùn)用等。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①未解之謎故事概述

-未解之謎定義

-故事敘述方式

-故事特點(diǎn)：懸疑性、文化背景、情節(jié)結(jié)構(gòu)

②分析未解之謎故事的方法

-背景研究：歷史、文化、地理

-人物分析：性格、動(dòng)機(jī)、關(guān)系

-情節(jié)分析：懸念、轉(zhuǎn)折、結(jié)局

-語言特點(diǎn)：風(fēng)格、修辭、表達(dá)

③未解之謎故事中的文化元素

-傳統(tǒng)信仰

-科學(xué)知識(shí)

④教學(xué)活動(dòng)與任務(wù)

-角色扮演：角色分配、對(duì)話準(zhǔn)備

-故事續(xù)寫：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、結(jié)局構(gòu)思

-調(diào)查報(bào)告：調(diào)查研究、報(bào)告撰寫

⑤教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-課堂參與度

-任務(wù)完成情況

-反饋與改進(jìn)課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我在課堂中采用的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提問內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如未解之謎的定義、故事特點(diǎn)、分析方法和文化元素等。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言頻率、表達(dá)清晰度以及與同伴的互動(dòng)。

-觀察結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及他們對(duì)合作學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，如分工合作、角色扮演、任務(wù)完成情況等。

-通過小組評(píng)價(jià)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和支持，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力、情感投入和角色理解。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體反饋，如改進(jìn)建議和表揚(yáng)，幫助他們提升表演技巧。

5.任務(wù)完成情況

-對(duì)于布置的任務(wù)，如故事續(xù)寫或調(diào)查報(bào)告，我會(huì)認(rèn)真批改，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意、分析和寫作能力。

-作業(yè)評(píng)價(jià)將包括對(duì)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言的評(píng)價(jià)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的努力程度和進(jìn)步。

6.形成性評(píng)價(jià)

-在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)采用形成性評(píng)價(jià)的方法，即通過持續(xù)的觀察和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生建立自信，同時(shí)也能讓我根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

7.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，通過測(cè)試或口頭總結(jié)來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)將幫助我了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課核心內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：故事情節(jié)分析

-題目：請(qǐng)分析《百慕大三角》故事中的關(guān)鍵情節(jié)及其作用。

-答案：故事中的關(guān)鍵情節(jié)包括船只和飛機(jī)神秘失蹤、失蹤事件的時(shí)間集中性以及科學(xué)家對(duì)現(xiàn)象的多種解釋。這些情節(jié)增強(qiáng)了故事的懸疑性，吸引了讀者的注意力，并促使讀者思考背后的科學(xué)解釋。

2.題型：文化背景理解

-題目：在《金字塔之謎》中，古埃及文化對(duì)故事有何影響？

-答案：古埃及文化為故事提供了豐富的背景信息，包括神秘的宗教儀式、建筑技術(shù)和文明衰落等元素。這些文化背景使得故事更加真實(shí)可信，并展示了古埃及文明的歷史魅力。

3.題型：人物性格分析

-題目：在《尼斯湖水怪》中，描述一下故事主人公的性格特點(diǎn)。

-答案：主人公可能是一個(gè)勇敢、好奇、堅(jiān)持不懈的科學(xué)家。他在面對(duì)未解之謎時(shí)表現(xiàn)出極大的熱情和決心，不斷探索和實(shí)驗(yàn)，最終取得了一定的成果。

4.題型：語言風(fēng)格分析

-題目：在《幽靈列車》中，分析作者使用的語言風(fēng)格及其效果。

-答案：作者使用了生動(dòng)的比喻