南屏晚鐘教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《南屏晚鐘》，掌握歌曲中的節(jié)奏、音準(zhǔn)和裝飾音。了解歌曲的創(chuàng)作背景、旋律特點(diǎn)、歌詞含義，提高音樂感知能力。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、哼唱、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究音樂的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的發(fā)聲方法和演唱技巧，表達(dá)歌曲的情感，增強(qiáng)演唱表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受歌曲所蘊(yùn)含的寧靜、悠遠(yuǎn)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的欣賞和熱愛之情。通過歌曲演唱，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲《南屏晚鐘》，把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。體會(huì)歌曲的情感內(nèi)涵，用富有感情的聲音演唱歌曲。2.教學(xué)難點(diǎn)歌曲中裝飾音的準(zhǔn)確演唱，如波音、滑音等，使演唱更加細(xì)膩、生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出歌曲的意境，通過聲音的強(qiáng)弱、快慢變化傳達(dá)出歌曲的韻味。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解歌曲的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)等知識(shí)，使學(xué)生對歌曲有初步的了解。2.欣賞法：通過播放歌曲音頻、視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，提高學(xué)生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發(fā)聲方法、演唱技巧和情感表達(dá)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。4.練習(xí)法：學(xué)生通過多次哼唱、跟唱、獨(dú)立演唱等練習(xí)，鞏固所學(xué)的音樂知識(shí)和演唱技巧，提高演唱水平。5.討論法：組織學(xué)生討論歌曲的情感、意境等問題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段寺廟鐘聲的音頻，提問學(xué)生："同學(xué)們，聽到這個(gè)聲音，你們想到了什么地方？"引導(dǎo)學(xué)生回答出寺廟，引出本節(jié)課的主題與寺廟有關(guān)的歌曲《南屏晚鐘》。2.簡單介紹南屏山的地理位置和歷史文化背景，南屏山位于浙江杭州西湖南岸，山上有眾多古剎，其中凈慈寺最為著名。"南屏晚鐘"是西湖十景之一，每當(dāng)傍晚鐘聲敲響，山谷回應(yīng)，悠揚(yáng)的鐘聲回蕩在西湖上空，營造出一種寧靜、悠遠(yuǎn)的氛圍。

（二）歌曲介紹（3分鐘）1.《南屏晚鐘》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的經(jīng)典歌曲，由王福齡作曲，陳蝶衣作詞。歌曲旋律優(yōu)美抒情，歌詞富有詩意，描繪了一幅傍晚時(shí)分南屏山下古剎鐘聲回蕩的畫面。2.介紹歌曲的創(chuàng)作背景：這首歌曲創(chuàng)作于1954年，當(dāng)時(shí)王福齡應(yīng)香港電影公司邀請為電影《南屏晚鐘》創(chuàng)作配樂，他以杭州西湖的南屏晚鐘為靈感，創(chuàng)作出了這首動(dòng)人的歌曲。歌曲一經(jīng)推出便深受人們喜愛，傳唱至今。

（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《南屏晚鐘》的音頻，讓學(xué)生安靜聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。2.聽完歌曲后，提問學(xué)生："這首歌曲給你們的第一印象是什么樣的？是歡快活潑的，還是寧靜舒緩的？"引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述歌曲的情感，如寧靜、悠遠(yuǎn)、抒情等。

（四）分段欣賞與學(xué)唱（20分鐘）1.再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽，分析每一段的旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容。第一段旋律以平穩(wěn)的節(jié)奏開始，音高逐漸上升，營造出一種寧靜而略帶期待的氛圍。歌詞"我匆匆地走入森林中，森林它一叢叢"描繪了主人公走進(jìn)森林的情景。教師范唱第一段，讓學(xué)生跟隨哼唱，感受旋律的起伏。然后一句一句地教唱學(xué)生，重點(diǎn)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方，如"匆匆地""一叢叢"的節(jié)奏和音準(zhǔn)。第二段旋律在第一段的基礎(chǔ)上有了一些變化，出現(xiàn)了一些小的起伏和裝飾音，使歌曲更加豐富。歌詞"我找不到他的行蹤，只看到那樹搖風(fēng)"表達(dá)了主人公在森林中尋找卻一無所獲的迷茫心情。教唱第二段時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生演唱裝飾音，如"找不到"中的波音，要唱得輕巧、自然；"樹搖風(fēng)"中的滑音，要唱出連貫、流暢的感覺。讓學(xué)生通過多次練習(xí)，掌握裝飾音的演唱技巧。第三段旋律節(jié)奏加快，音高也有所提高，情緒變得有些激動(dòng)。歌詞"南屏晚鐘，隨風(fēng)飄送，它好像是敲呀敲在我心坎中"直接點(diǎn)明了主題，表達(dá)了主人公被南屏晚鐘深深打動(dòng)的情感。教唱第三段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏的變化和音高的準(zhǔn)確性。同時(shí)，讓學(xué)生感受歌曲情緒的變化，用稍強(qiáng)的力度和富有激情的聲音演唱，表現(xiàn)出內(nèi)心的觸動(dòng)。第四段旋律又回到了舒緩、寧靜的狀態(tài)，與第三段形成對比。歌詞"南屏晚鐘，隨風(fēng)飄送，它好像是催呀催醒我相思?jí)?進(jìn)一步深化了歌曲的情感，表達(dá)了主人公對過去情感的回憶和思念。教唱第四段時(shí)，提醒學(xué)生注意聲音的控制，要唱得輕柔、抒情，將歌曲的意境充分展現(xiàn)出來。2.在每一段教唱完成后，組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相傾聽、評(píng)價(jià)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

（五）完整演唱（10分鐘）1.學(xué)生在熟練掌握各段演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲的完整演唱。教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，營造良好的演唱氛圍。2.演唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的整體情感表達(dá)，聲音的強(qiáng)弱、快慢變化要與歌曲的意境相契合。例如，在"南屏晚鐘，隨風(fēng)飄送"處，聲音要輕柔、舒緩，表現(xiàn)出鐘聲的悠揚(yáng)；在"它好像是敲呀敲在我心坎中"處，力度可以適當(dāng)加強(qiáng)，突出內(nèi)心的觸動(dòng)。3.演唱結(jié)束后，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)針對學(xué)生演唱中存在的問題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，如個(gè)別地方的節(jié)奏不準(zhǔn)確、裝飾音演唱不自然等，讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)改進(jìn)。

（六）拓展與創(chuàng)作（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了用演唱的方式表現(xiàn)《南屏晚鐘》，還可以用其他什么音樂形式來展現(xiàn)這首歌曲的意境？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行自由討論。2.可以提示學(xué)生嘗試用樂器演奏、詩歌朗誦、舞蹈表演等形式與歌曲相結(jié)合。例如，用古箏演奏來模仿鐘聲的悠揚(yáng)；用詩歌朗誦來詮釋歌曲的歌詞意境；編排簡單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中人物的情感變化等。3.讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意展示，每個(gè)小組選擇一種自己感興趣的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試，并在下節(jié)課上進(jìn)行匯報(bào)表演。通過拓展與創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

（七）課堂小結(jié)（2分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲《南屏晚鐘》的演唱技巧、情感表達(dá)以及相關(guān)的音樂知識(shí)。2.再次強(qiáng)調(diào)音樂在表達(dá)情感、營造意境方面的獨(dú)特魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的音樂作品，提高自身的音樂素養(yǎng)。3.對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和感謝，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

五、課后作業(yè)1.回家后完整、有感情地演唱《南屏晚鐘》給家人聽，并錄制下來發(fā)送到班級(jí)群里與同學(xué)們分享。2.搜集其他與寺廟、鐘聲有關(guān)的音樂作品，下節(jié)課與同學(xué)們交流分享。

六、教學(xué)資源1.《南屏晚鐘》的音頻和視頻。2.多媒體教學(xué)設(shè)備。3.鋼琴。

七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對歌曲《南屏晚鐘》有了較為深入的學(xué)習(xí)和理解，在演唱技巧和情感表達(dá)方面都有了一定的提高。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法和討論法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)，通過分組練習(xí)、互相評(píng)價(jià)等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和音樂鑒賞能力。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在裝飾音的教學(xué)上，雖然花費(fèi)了較多時(shí)間