小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事?一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅是知識的傳授，更是一段充滿趣味與挑戰(zhàn)的旅程。在這個過程中，每一個知識點都像是一顆璀璨的星星，等待著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。而教師，則是孩子們探索星空的引路人，通過一個個生動有趣的教學(xué)故事，幫助孩子們打開數(shù)學(xué)世界的大門，讓他們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力與樂趣。

二、數(shù)學(xué)啟蒙從生活中來（一）超市里的數(shù)學(xué)開學(xué)第一天，我決定通過一個生活場景來開啟孩子們的數(shù)學(xué)啟蒙之旅。我?guī)Ш⒆觽儊淼搅藢W(xué)校附近的超市，讓他們觀察超市里的各種商品和標價。孩子們興奮極了，他們像一群歡快的小鳥，穿梭在貨架之間。

我給每個孩子發(fā)了一張小紙條，讓他們挑選一件自己喜歡的商品，并記錄下它的價格。然后，我提出問題："如果我們要買兩件這樣的商品，需要多少錢呢？"孩子們開始認真計算起來，有的掰著手指頭，有的在紙上寫寫畫畫。

這時，一個叫小明的孩子跑過來對我說："老師，我想買兩個冰淇淋，每個冰淇淋3元錢，我知道3+3=6元，所以一共需要6元錢。"我笑著摸了摸他的頭，表揚他計算得又快又準確。

通過這次超市之行，孩子們不僅認識了數(shù)字和價格標簽，還學(xué)會了簡單的加法運算。他們發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)就在我們的日常生活中，只要我們細心觀察，就能找到數(shù)學(xué)的蹤跡。

（二）鐘表上的時間接下來的幾周，我開始引導(dǎo)孩子們認識鐘表。我拿出一個大大的鐘表模型，告訴孩子們："這是一個神奇的魔法圓盤，它能告訴我們時間。"孩子們好奇地盯著鐘表，眼睛里充滿了疑惑。

我指著時針和分針，耐心地講解："時針走得慢，分針走得快。時針走一大格是1小時，分針走一圈是60分鐘，也就是1小時。"為了讓孩子們更好地理解，我讓他們親自撥動鐘表的指針，感受時間的流逝。

有一天課間，我看到幾個孩子圍在一起，興奮地討論著什么。我走過去一聽，原來是他們在互相交流自己的起床時間和上學(xué)時間。一個孩子說："我早上7點起床，7點30分出發(fā)去學(xué)校。"另一個孩子接著說："我7點15分就起床了，比你早一點。"看著孩子們認真的模樣，我欣慰地笑了。他們已經(jīng)學(xué)會了運用鐘表來記錄和比較時間，時間觀念在他們心中逐漸形成。

三、圖形的奧秘探索與發(fā)現(xiàn)（一）七巧板的魅力在學(xué)習(xí)圖形的過程中，七巧板成為了孩子們最喜歡的教具之一。我給每個孩子都發(fā)了一套七巧板，讓他們自由拼搭各種圖形。孩子們發(fā)揮著自己的想象力，拼出了各種各樣的圖案，有房子、小貓、小船......

有一次，我組織了一場七巧板拼圖比賽。孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試。比賽開始后，他們?nèi)褙炞⒌仄创钪?，教室里只聽到拼圖板碰撞的聲音。

比賽結(jié)束后，我讓孩子們分享自己的作品。一個叫小紅的孩子驕傲地舉起自己拼的小房子說："老師，你看，我用七巧板拼了一座小房子。我先用兩個大三角形做房子的屋頂，再用一個正方形做房子的墻壁，最后用一些小三角形和小正方形拼出了窗戶和門。"其他孩子紛紛鼓掌，對小紅的創(chuàng)意贊不絕口。

通過七巧板的拼搭，孩子們不僅認識了各種圖形的形狀和特點，還鍛煉了他們的空間想象力和創(chuàng)造力。七巧板就像是一把神奇的鑰匙，打開了孩子們探索圖形世界的大門。

（二）生活中的三角形為了讓孩子們進一步了解三角形的穩(wěn)定性，我決定帶他們走出教室，去尋找生活中的三角形。孩子們分成小組，在校園里仔細觀察。

不一會兒，他們就有了發(fā)現(xiàn)。一組孩子指著籃球架說："老師，籃球架上有三角形，這樣籃球架就很穩(wěn)固，不會倒下來。"另一組孩子發(fā)現(xiàn)了自行車的車架也是三角形的結(jié)構(gòu)。

回到教室后，我讓孩子們討論為什么生活中很多地方都要用到三角形。一個孩子站起來說："因為三角形很牢固，不容易變形。"我笑著點點頭，肯定了他的回答，并通過簡單的實驗向孩子們展示了三角形的穩(wěn)定性。

我拿出三根小棒，擺成一個三角形，然后用力去擠壓它，三角形紋絲不動。接著，我又用四根小棒擺成一個四邊形，輕輕一推，四邊形就變形了。孩子們親眼目睹了三角形的穩(wěn)定性，對三角形的認識更加深刻了。

四、數(shù)學(xué)運算趣味學(xué)習(xí)法（一）撲克牌游戲在學(xué)習(xí)加減法運算時，撲克牌成為了我們的秘密武器。我把撲克牌中的數(shù)字牌洗好后，發(fā)給每個孩子幾張牌。然后，我提出游戲規(guī)則："大家用手中的牌組成兩個數(shù)，使它們相加的和等于10或者相減的差等于5。"

孩子們興奮地擺弄著手中的牌，積極思考著如何組合。有的孩子很快就找到了答案，高高地舉起手來。一個孩子喊道："老師，我用3和7組成3+7=10。"另一個孩子也不甘示弱："我用8和3組成83=5。"

通過撲克牌游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中提高了加減法運算的能力。他們不再覺得數(shù)學(xué)運算枯燥乏味，而是把它當成了一種有趣的游戲。

（二）數(shù)學(xué)故事接龍為了讓孩子們更好地理解數(shù)學(xué)概念和運算，我還組織了數(shù)學(xué)故事接龍活動。我先講一個開頭："有一天，小兔子去森林里采蘑菇，它采了5個蘑菇，遇到了小猴子，小猴子又給了它3個蘑菇。"然后讓孩子們接著往下編故事，并在故事中運用數(shù)學(xué)知識進行計算。

一個孩子站起來說："小兔子現(xiàn)在一共有8個蘑菇了。它繼續(xù)往前走，看到了一個樹洞，里面有2個蘑菇，它把這些蘑菇也放進了籃子里，現(xiàn)在小兔子一共有10個蘑菇了。"其他孩子紛紛舉手發(fā)言，故事一個接一個地延續(xù)下去。

在數(shù)學(xué)故事接龍中，孩子們不僅鍛煉了數(shù)學(xué)運算能力，還發(fā)揮了自己的想象力和語言表達能力。他們在有趣的故事中，不知不覺地掌握了數(shù)學(xué)知識。

五、解決問題數(shù)學(xué)的應(yīng)用（一）操場上的數(shù)學(xué)問題在一次體育課上，我給孩子們布置了一個有趣的數(shù)學(xué)任務(wù)。我在操場上畫了一個大大的長方形，告訴孩子們這是操場的一部分。然后我提出問題："如果我們要在這個長方形操場上種上草坪，每平方米需要5元錢，這個操場一共需要多少錢呢？"

孩子們開始忙碌起來，他們先測量長方形的長和寬，然后計算出操場的面積。一個孩子測量后說："老師，長是20米，寬是15米。"另一個孩子接著計算："面積就是20×15=300平方米。"最后，孩子們算出種草坪需要的錢數(shù)：300×5=1500元。

通過解決操場上的數(shù)學(xué)問題，孩子們學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，感受到了數(shù)學(xué)的實用性。他們明白了數(shù)學(xué)不僅僅是書本上的數(shù)字和公式，更是解決生活中各種問題的有力工具。

（二）購物中的數(shù)學(xué)臨近新年，學(xué)校組織了一次"小小購物節(jié)"活動。每個班級都設(shè)立了一個小商店，孩子們可以用自己積攢的星星兌換貨幣，然后在商店里購買自己喜歡的物品。

在購物過程中，孩子們遇到了各種各樣的數(shù)學(xué)問題。比如，一件玩具標價25元，他們有30元錢，應(yīng)該找回多少錢？或者，他們想買兩件同樣的文具，每件文具8元，一共需要多少錢？

孩子們認真地計算著，挑選著自己心儀的商品。有的孩子還學(xué)會了比較不同商品的價格，選擇性價比最高的商品。通過這次購物節(jié)，孩子們不僅體驗到了購物的樂趣，還進一步提高了數(shù)學(xué)運算和解決實際問題的能力。

六、數(shù)學(xué)競賽激發(fā)挑戰(zhàn)精神（一）班級數(shù)學(xué)小能手競賽為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和競爭意識，我組織了班級數(shù)學(xué)小能手競賽。競賽內(nèi)容涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，包括口算、填空、解決問題等。

孩子們都積極準備，認真復(fù)習(xí)。競賽當天，教室里氣氛緊張而熱烈。孩子們?nèi)褙炞⒌卮痤}，爭取在最短的時間內(nèi)做出正確的答案。

競賽結(jié)束后，我對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子進行了表揚和獎勵。看著孩子們臉上洋溢著自豪的笑容，我知道這次競賽不僅讓他們對數(shù)學(xué)知識有了更深入的理解和掌握，還培養(yǎng)了他們的競爭意識和勇于挑戰(zhàn)的精神。

（二）參加校際數(shù)學(xué)競賽在班級數(shù)學(xué)小能手競賽中表現(xiàn)出色的幾個孩子，代表班級參加了校際數(shù)學(xué)競賽。為了幫助他們做好準備，我利用課余時間給他們進行專項輔導(dǎo)，針對競賽題型進行強化訓(xùn)練。

比賽那天，孩子們信心滿滿地走進了考場。當他們拿到試卷后，認真審題，仔細答題。雖然遇到了一些難題，但他們沒有退縮，而是冷靜思考，努力尋找解題方法。

比賽結(jié)束后，孩子們興奮地向我講述著比賽的過程。雖然最終的成績還沒有公布，但他們在比賽中所展現(xiàn)出的認真態(tài)度和勇于挑戰(zhàn)的精神，已經(jīng)讓我感到無比欣慰。通過參加校際數(shù)學(xué)競賽，孩子們拓寬了視野，與其他學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生進行了交流和學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

七、數(shù)學(xué)文化歷史與傳承（一）古代數(shù)學(xué)家的故事在教學(xué)過程中，我適時地向孩子們介紹一些古代數(shù)學(xué)家的故事，讓他們了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。比如，我給孩子們講了祖沖之的故事。

祖沖之是我國南北朝時期偉大的數(shù)學(xué)家，他計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，這一成果領(lǐng)先世界近千年。孩子們聽了祖沖之的故事后，都驚嘆不已，對他的聰明才智和刻苦鉆研的精神充滿了敬佩。

我還向孩子們介紹了阿基米德的故事。阿基米德在洗澡時發(fā)現(xiàn)了浮力定律，他興奮地光著身子跑到大街上大喊："我發(fā)現(xiàn)了！我發(fā)現(xiàn)了！"孩子們被阿基米德的這種對科學(xué)的熱情和執(zhí)著所感染，他們明白了數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)往往源于生活中的細心觀察和深入思考。

（二）數(shù)學(xué)文化節(jié)為了讓孩子們更深入地感受數(shù)學(xué)文化的魅力，我組織了一次數(shù)學(xué)文化節(jié)活動?；顒觾?nèi)容豐富多彩，有數(shù)學(xué)手抄報展示、數(shù)學(xué)小論文評選、數(shù)學(xué)趣題競賽等。

孩子們積極參與，他們用手中的畫筆繪制出一幅幅精美的數(shù)學(xué)手抄報，內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)名人等。在數(shù)學(xué)小論文評選中，孩子們從生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象入手，進行深入研究和思考，寫出了一篇篇充滿創(chuàng)意的小論文。

數(shù)學(xué)趣題競賽環(huán)節(jié)更是熱鬧非凡，孩子們爭分奪秒地解答著各種有趣的數(shù)學(xué)謎題，現(xiàn)場氣氛熱烈。通過數(shù)學(xué)文化節(jié)，孩子們不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還感受到了數(shù)學(xué)文化的博大精