教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

成語(yǔ)故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種閱讀形式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，要勤

奮學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法讀書(shū)，在讀中理解故事內(nèi)容。

2.培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，假如你晚上在家寫作業(yè)時(shí)，突然停電了，這

時(shí)，你會(huì)采取什么辦法來(lái)完成作業(yè)？

（生：蠟燭、電筒、電池臺(tái)燈等）

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，教師相機(jī)出示圖片粘貼于黑板上。

3.師：古時(shí)候的人們沒(méi)有條件使用這些，但是，也阻礙不了

他們讀書(shū)的欲望，今天，就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)三位古人，看看他們是

怎樣讀書(shū)的。（板書(shū)：成語(yǔ)故事）

4.解釋成語(yǔ)事。

二、多種方式閱讀故事，完成《囊螢映雪》

1.解釋瀏覽：粗略地看一遍，不用一個(gè)字一個(gè)字的讀。

2.師：請(qǐng)同學(xué)們以瀏覽的方式了解《囊螢映雪》其中的一個(gè)

故事，畫出不會(huì)讀的字詞。

3.學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字。

4.小結(jié)：在今后我們閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，可以問(wèn)同

學(xué)、老師，還可以動(dòng)手查閱字典。

5.解釋跳讀：省略一些內(nèi)容，只讀關(guān)鍵部分的閱讀方式。

6.師：請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方式畫出故事的主人公、起因、經(jīng)

過(guò)、結(jié)果。

7.學(xué)生反饋。（師生共同進(jìn)行梳理，教師根據(jù)學(xué)生的反饋把

關(guān)鍵詞粘貼于花瓣處。

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8.小結(jié)跳讀的好處：不僅提高閱讀速度，還可以使讀者更深

刻的理解內(nèi)容，提高閱讀效率。

9.師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀，找找故事告訴我們什么道理。

10.學(xué)生反饋。

11.師生共同回顧學(xué)習(xí)方法。

三、小組選擇故事

過(guò)渡句：我們都已經(jīng)用多種閱讀方式了解？第一個(gè)故事，現(xiàn)

在請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)習(xí)接下來(lái)幾個(gè)故事。

師：黑板上有三幅圖，它們背后都藏有一個(gè)成語(yǔ)故事，你們

組要是選到哪個(gè)成語(yǔ)故事，那么，小組就要共同完成這個(gè)故事任

務(wù)。（根據(jù)孩子們的選擇后，教師揭開(kāi)成語(yǔ)故事名稱）

四、小組完成任務(wù)

1.小組之間選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，勾畫出故事主人公、

起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并討論出最佳方案，由組長(zhǎng)填寫在閱讀卡上。

2.小組之間選派代表帶著閱讀卡上臺(tái)按順序講故事。

提醒學(xué)生：要把話說(shuō)完整，其余同學(xué)要注意傾聽(tīng)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋相機(jī)出示幻燈片上的花朵閱讀卡。

五、完成其他兩組的故事，找出三篇故事共同點(diǎn)，引出道理

1.用自己喜歡的閱讀方式，用完整的話復(fù)這你喜歡的故事。

2.請(qǐng)學(xué)生找出三篇故事相同點(diǎn)

3.從這幾篇故事中你學(xué)到什么？

六、總結(jié)

今天我們用了多種閱讀方式學(xué)習(xí)了幾個(gè)成語(yǔ)故事，老師也希

望你們能像三位故事的主人公一樣，在以后的道路上都能克服種

種困難，不畏艱辛，勤奮好學(xué)，最終通過(guò)自己的努力學(xué)有所成。

七、推薦書(shū)籍

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囊螢映雪

晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他

提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢買燈油供他

晚上讀書(shū)。為此，他只能利用白天時(shí)間背誦詩(shī)文。夏天的一個(gè)晚

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上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。

一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢

火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白

絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊

起來(lái)。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢

火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做

了職位很高的官。

晉代孫康由于沒(méi)錢買燈油，白天要給地主干活，晚上不能看

書(shū)，只能早早睡覺(jué)。他覺(jué)得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非?？上АＲ?/p>

天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來(lái)，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一

絲光亮。原來(lái)，那是大雪映出來(lái)的，可以利用它來(lái)看書(shū)。于是他

立即穿好衣服，取出書(shū)籍，來(lái)到屋外。寬闊的大地上映出的雪光,

比屋里要亮多了C孫康不顧寒冷，立即看起書(shū)來(lái)，手腳凍僵了，

就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不

放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，孜孜不倦地讀書(shū)。這種苦學(xué)的精神，促使他的

學(xué)識(shí)突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來(lái)，他當(dāng)了一個(gè)大官。

隨月讀書(shū)

很久以前，有一個(gè)叫做江泌的人，江泌小的時(shí)候家里很窮，

爸爸癱瘓、媽媽又常常生病，江泌白天要去外面工作賺錢養(yǎng)家，

晚上還要幫媽媽做事，根本沒(méi)有錢也沒(méi)有時(shí)間去上學(xué)讀書(shū)。有一

天晚上，家里的人全部睡著以后，江泌一個(gè)人坐在屋子里，突然,

他看到窗外的月光好亮，江泌心想：”這么亮的月光，我可以用它

來(lái)看些書(shū)，就不愁沒(méi)錢點(diǎn)燈看書(shū)了?！笨墒?，月亮?xí)苿?dòng)，江

泌就拿著書(shū)隨著月光一邊移動(dòng)一邊看書(shū)，直到月光不見(jiàn)為止。有

時(shí)候，江泌白天工作太累，到了晚上還是努力提起精神看書(shū)，就

這樣，一天一天過(guò)去了，江泌的學(xué)問(wèn)越來(lái)越好，終于變成了一個(gè)

了不起的大學(xué)問(wèn)家！后來(lái)，大家就用“隨月讀書(shū)”來(lái)形容一個(gè)人用

功讀書(shū)，不怕辛苦的精神。

鑿壁借光

漢朝時(shí)，有一個(gè)少年叫匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮,

所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來(lái)

安心讀書(shū)。不過(guò)，他又買不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了?？?/p>

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衡心痛這浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一

到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖庥幸惶旃?/p>

起勇氣，對(duì)鄰居說(shuō)：“我晚上想讀書(shū)，可買不起蠟燭，能否借用

你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒

地挖苦說(shuō)：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢！”匡衡聽(tīng)后非

常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書(shū)讀好。

匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就

從這洞中透過(guò)來(lái)了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，

漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。

匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為

西漢時(shí)期有名的學(xué)者。

傳統(tǒng)節(jié)日與詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“勾畫關(guān)鍵詞句、寫批注、交流”等方法閱

讀文章，掌握文章主要內(nèi)容。

2.通過(guò)多文本閱讀和分享，提升學(xué)生整體感知、提取和整合

信息的能力。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)各地各具特色的民風(fēng)民俗，感受

其中所蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)美德。

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教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解各地的民風(fēng)民俗。

2.尊重不一樣的傳統(tǒng)風(fēng)俗，感受傳統(tǒng)美德。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，各個(gè)地方有不一樣的風(fēng)俗

習(xí)慣。今天這堂課，讓我們一起閱讀幾篇文章，來(lái)了解不一樣的

民風(fēng)民俗。

二、回顧舊知，了解風(fēng)俗

1.課文內(nèi)容回顧

引語(yǔ)：我們自學(xué)了第一單元里的三篇課文和三首古詩(shī)，它們

給大家留下了怎樣的印象？（先獨(dú)自勾畫、批在，然后和同桌討

論后回答C）

（《北京的春節(jié)》：喜氣洋洋；《臘八粥》：使人饞涎欲滴；

古詩(shī)《寒食》：開(kāi)心；古詩(shī)《迢迢牽牛星》：想念；古詩(shī)《十五

夜望月》：思念家。）

2.了解民風(fēng)民俗

引語(yǔ)：在這些文章和古詩(shī)中，都描繪到了我們的一些民風(fēng)民

俗，你能具體說(shuō)一說(shuō)有哪些嗎？

（《北京的春節(jié)》描繪了春節(jié)，其中還寫到了臘八熬粥、泡

醋蒜、孩子們買雜拌兒買爆竹、臘月二十三過(guò)小年、掃房、除夕、

元旦、舉辦廟會(huì)、元宵節(jié)；《臘八粥》一文，則具體描寫了熬臘

八粥的過(guò)程；《古詩(shī)三首》描繪了人們?cè)诤彻?jié)、七夕節(jié)和中秋

節(jié)這一天中所表達(dá)的情感或所做的事情。）

引語(yǔ)：“百里不同風(fēng)，千里不同俗?！辈煌牡貐^(qū)，不同的

民族，不同的時(shí)空，都有著自己各具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。我們來(lái)看

看這幾首古詩(shī)。

3.出示古詩(shī)，默讀。要求讀通、讀順。

《元日》（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把

新桃換舊符。

《元夕》（宋）歐陽(yáng)修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。

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《社日詩(shī)》（唐）王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

4.談內(nèi)容

引語(yǔ)：讀過(guò)這些古詩(shī)后，你知道詩(shī)中所描繪的傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？

（《元日》：春節(jié)放爆竹、貼新符；《元夕》：燈會(huì)；《社

日詩(shī)》：在社日這一天人們把酒言歡，很歡樂(lè)。）

5.朗讀

放聲朗讀這三首古詩(shī)，熟讀成誦。

四、對(duì)比感受

1.《北京的春節(jié)》一文中，老舍先生有詳有略地描繪了在春

節(jié)這一段時(shí)間里的風(fēng)俗習(xí)慣，著力突出“臘八、除夕、正月初一

和元宵”這四天（祥寫），而其他的地方描繪得很簡(jiǎn)略C

2.《臘八粥》一文，作者以八兒的視角，描繪了在臘八節(jié)這

一天八兒等臘八粥、喝臘八粥的事情。其中在等的過(guò)程中親眼目

睹了整個(gè)熬制臘八粥的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，寫得細(xì)膩而形象，讓人垂涎欲

滴，給人留下了非常深刻的印象。等粥（祥寫），喝粥（略寫）。

3.而這幾首古詩(shī)，每首古詩(shī)都描寫了一種節(jié)日，不僅如此，

詩(shī)中還寫到了在節(jié)日里的風(fēng)俗習(xí)慣，濃濃的情感也從古詩(shī)中顯露

出來(lái)，讓人印象很深刻。

感受：在文章中安排好主次，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容抓住特點(diǎn)進(jìn)行祥寫，

就能給人留下深刻的印象。我們?cè)诹?xí)作的時(shí)候，也應(yīng)該試著運(yùn)用

這樣的寫法。

五、拓展延伸

1.組內(nèi)分享傳說(shuō)故事，鞏固對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的了解

2.派選代表，全班交流

（過(guò)年：相傳在遠(yuǎn)古時(shí)候，我們的祖先曾遭受一種的野獸"

年”的威脅.....后來(lái)，在這一天，家家戶戶都貼紅紙對(duì)聯(lián)，點(diǎn)燈

籠，燃放鞭炮煙花；夜里，通宵守夜。就這樣一代一代流傳下來(lái)，

就成了現(xiàn)在的"過(guò)年”。

元宵節(jié)：傳說(shuō)在很久以前，有一只神鳥(niǎo)困為迷路而降落人間，

卻意外的被獵人射死了從此以后，每到上月十五，家家戶

戶都懸掛燈籠，放花燈，賞燈會(huì)來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。

七夕節(jié)是每年農(nóng)歷的七月七日。少女們比賽穿針引線來(lái)紀(jì)念

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織女。傳說(shuō)每年的農(nóng)歷七月七日，喜鵲們?cè)阢y河上架起鵲橋讓牛

郎織女相會(huì)。這一天，女孩子們喜歡在織女星旁學(xué)習(xí)織布。也是

為了慶祝牛郎織女重逢。

農(nóng)歷九月九日是重陽(yáng)節(jié)。在這個(gè)節(jié)日里留傳下來(lái)的風(fēng)俗是踏

青或登高。在漢朝，有一位叫費(fèi)長(zhǎng)房的會(huì)捕怪的巫師......

從那時(shí)起，農(nóng)歷九月九E,人們帶上茱萸和菊花酒，登高或是踏

青.....）

六、小練筆

讓我們拿起手中的筆，學(xué)著今天學(xué)到的分主次、分詳略的寫

法，把我們心中最想描繪的風(fēng)俗習(xí)慣寫一寫吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

傳統(tǒng)節(jié)日與詩(shī)

春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)

元日

（宋）王安石

爆竹聲中一歲除,

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

元夕

（宋）歐陽(yáng)修

去年元夜時(shí),花市燈如晝。

月上柳梢頭,人約黃昏后。

今年元夜時(shí),月與燈依舊。

不見(jiàn)去年人,淚濕春衫袖。

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社日詩(shī)

（唐）王駕

鵝湖山下稻粱肥，

豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜春社散，

家家扶得醉人歸。

童話特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)

現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)

容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在童話描寫的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。

2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效

同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，你們還認(rèn)識(shí)他

們嗎？

2.師：看來(lái)大家都非常喜歡童話故事，它那動(dòng)人的故事情節(jié)、

優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、

美，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)美麗的童話世界，去感受童話的魅力

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

吧！板書(shū)題目

二、主題回顧

1.同學(xué)們，從第三組的課文中，你分別感受到了什么？《巨

人的花園》分享快樂(lè)；《幸福是什么》；勞動(dòng)創(chuàng)造；《去年的樹(shù)》；

朋友真情；《小木偶的故事》體驗(yàn)生活；

2.學(xué)了這些課文，我們對(duì)童話有所了解，那么什么是童話，

它有哪些特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看看。（出示課件）

三、學(xué)習(xí)童話《大林和小林》

1.（出示課件）過(guò)渡：同學(xué)們都知道，張?zhí)煲硎俏覈?guó)著名的

童話作家，他寫過(guò)許多童話故事，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)張?zhí)煲?/p>

寫的一篇童話故事《大林和小林》（板書(shū)題目）

2.（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料，目由讀閱讀材料一

《大林和小林》，邊讀邊題：文章給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？，

3分鐘后我們來(lái)交流。

3.全班交流：指名回答。

4.（出示課件）快速瀏覽文章內(nèi)容，同桌討論：

（1）在路上，大林和小林為什么哭得那么傷心？

（2）怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的？

（3）你喜歡大林還是小林？為什么？

（4）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，這個(gè)童話給

了你什么啟示？

指名回答，教師總結(jié)（出示課件）全班齊讀

我的感悟：

我要學(xué)習(xí)小林，做一個(gè)勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學(xué)

會(huì)動(dòng)腦筋想辦法解決。

過(guò)渡：同學(xué)們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個(gè)勇

敢、勤勞的孩子，下面的這個(gè)故事小山雀學(xué)本領(lǐng)，又會(huì)給我們帶

來(lái)什么啟示呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

四、（出示課件）學(xué)習(xí)童話《小山雀學(xué)本領(lǐng)》

1.請(qǐng)大家自由閱讀《小山雀學(xué)本領(lǐng)》，邊讀邊想：

（1）文章寫了一件什么事？

（2）你有什么啟示？

2.指名說(shuō)

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3.師小結(jié)

無(wú)論做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情

做好。

五、詩(shī)朗誦《神奇的世界》

過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)童話，和主人公一同體驗(yàn)

神奇、分享快樂(lè)，它讓我們夢(mèng)想成真！它把我們帶進(jìn)了一個(gè)充滿

幻想的神奇的世界。（出示課件）《神奇的世界》

六、作業(yè)

1.好書(shū)推薦：張?zhí)煲淼摹抖d禿大王》和《寶葫蘆的秘密》

2.課下寫一篇生動(dòng)有趣的童話故事。

板書(shū)設(shè)計(jì):

美麗的童話世界

大林懶想當(dāng)富翁，不想工作

膽小不動(dòng)腦筋

小林勤勞熱愛(ài)勞動(dòng)

勇敢機(jī)智

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大林和小林

一、出門遇險(xiǎn)

從前有一個(gè)很窮很窮的農(nóng)人，和他的妻子住在下。他們都很

老了，老得連他們自己都說(shuō)不上有多大歲數(shù)了。有一天，他們忽

然生了兩個(gè)兒子。這個(gè)老農(nóng)人非常快活，叫道：“我們有了兒子

T!我真想不到這么大年紀(jì)還生兒子。”

他妻子也很高興。她說(shuō)：“我們一定得給他們?nèi)蓚€(gè)好名字?！?/p>

取個(gè)什么名字呢？老頭兒可沒(méi)了主意。他懣，翻《學(xué)生字典》

罷，翻到什么字就取什么。

一，二，三！一翻，是個(gè)“菜”字。大的叫“大菜”，小的

叫“小菜”么？

“哼，我們飯都吃不上，還‘菜'呢！"老頭自言自語(yǔ)。

第二次翻，是個(gè)“肥”字，也不合適。

翻來(lái)翻去總找不到適當(dāng)?shù)淖?。這老頭兒就這么翻了一晚。到

快天亮的時(shí)候，這老頭拿著鋤頭走出門去。外面太陽(yáng)照著樹(shù)林，

這老頭兒高興地叫：“好了，就取個(gè)樹(shù)林的‘林'罷。"

名字就給取定了：大的叫大林，小的一一當(dāng)然叫小林。

過(guò)了十年，老農(nóng)人和他的妻子死了。臨死的時(shí)候，他們對(duì)大

林和小林說(shuō)：“家里什么也沒(méi)有，你們應(yīng)當(dāng)?shù)酵饷嫒プ龉?。我?/p>

死了之后，你們可以把我們抬到后面小山上。山上的烏鴉會(huì)來(lái)給

我們?cè)靿災(zāi)埂Ｈ缓竽銈兙蛶е鴳?yīng)用的東西去找活兒吧?！?/p>

大林和小林就把他們父母的尸體抬到了山上。他們剛下山，

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

樹(shù)上的烏鴉們忽然一齊飛起來(lái)，一面哇哇地叫，一面去銜了土，

給這兩位老人堆成了一座墳。

“哥哥，”小林對(duì)大林說(shuō)，“我們快去收拾東西吧。我們?cè)?/p>

點(diǎn)出門去?！?/p>

他們回了家，把一小袋米背在背上，又拿一個(gè)麻布袋子，把

他們的破衣裳、粗飯碗，都裝到了袋里，他們這就出了門。

大林說(shuō)：“向哪里去呢？”

他們想起沒(méi)有媽和爸了，他們又不知道要走哪條路好，他們

都坐在地上哭起來(lái)。

四面是山，是田，是樹(shù)，都是別人的。他們不知道要在哪里

落腳。他們?cè)趺崔k呢？天也晚了，太陽(yáng)躲到山后面睡覺(jué)去了，月

亮帶著星星出來(lái)向他們眨眼。

大林和小林還哭著c哭呀哭的，太陽(yáng)睡了一覺(jué)醒來(lái)了，又從

東邊笑瞇瞇地爬出來(lái)。

小林揩揩眼淚說(shuō)：“你還哭不哭？我想不哭了?！?/p>

“好，我也懶得哭了。走吧?！?/p>

兩個(gè)人都認(rèn)不得路。他們只是向前面走著。走了許多時(shí)候，

他們帶著的一點(diǎn)兒米已經(jīng)吃完了。

“東西都吃完了，怎么辦呢？"大林說(shuō)。

“我們休息會(huì)兒，再找東西吃。好不好？”

他們于是在一座黑土山下面坐下來(lái)。

大林看看口袋，嘆了一口氣：“我將來(lái)一定要當(dāng)個(gè)有錢人。

有錢人吃得好，穿得好，又不用做事情?！?/p>

小林反對(duì)道：“嗯，爸爸說(shuō)的：'一個(gè)人總得干活。'”

“因?yàn)榘职质歉F人呀。財(cái)主老爺就不用干活。爸爸說(shuō)的：'你

看有田有地的可多好！'”

“媽媽和爸爸都是窮人，媽媽和爸爸都是好人?？刹幌褙?cái)主

老爺?！?/p>

“可是，有錢人才快活呢，”大林大聲說(shuō)，“窮人一點(diǎn)也不

快活，窮人要做工，要……”

突然有個(gè)很大很大的聲音，像打雷似地叫起來(lái)：“要什么？

要吃掉你們！”

大林和小林嚇得摔了一跤。他們的口袋也代得發(fā)了一陣抖。

是誰(shuí)說(shuō)話呀？

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

沒(méi)有一個(gè)人。

兄弟倆彼此抱了起來(lái)，臉上的汗淌得像下雨似的，四條腿兒

打著戰(zhàn)。他們四面看看，可是什么也沒(méi)看見(jiàn)。

大林問(wèn)：“究竟是誰(shuí)說(shuō)話？”

“不知道呀?！?/p>

可是過(guò)了會(huì)兒他們就知道了。又過(guò)了會(huì)兒，他們跟前的黑山

忽然動(dòng)了起來(lái)……

“地震！快逃！”小林叫。

兩個(gè)人剛要跑，那座山動(dòng)呀動(dòng)的陡地站了起來(lái)！

啊呀，是個(gè)怪物！一一人不像人，獸不像獸。

這個(gè)怪物原來(lái)在這里睡覺(jué)。他們還以為他是一座黑山呢。怪

物現(xiàn)在站直了，眼睛像一面鑼那么大，發(fā)著綠光。他伸出他那長(zhǎng)

著草的手來(lái)抓大林和小林°他要吃他們！

真不幸，大林和小林一定會(huì)給怪物吃掉了！

大林想道：“我們媽和爸都沒(méi)有了，糧食也吃完了。又沒(méi)田

地又沒(méi)錢，什么都沒(méi)有。就讓怪物吃了吧！”

小林可非常著急。他想逃是逃不掉的。因?yàn)楣治锸珠L(zhǎng)，你即

使跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路一一比如說(shuō)，三里吧，他也能一手抓到你。

怪物知道有東西吃了，他笑著看著大林和小林。

小林問(wèn)：“一定得吃我們么？”

“不吃你們也可以，可是你們得送我?guī)准翆?。?/p>

“什么珠寶？我們看都沒(méi)看見(jiàn)過(guò)。”

“哈哈哈，那對(duì)不起了！”

小林低聲對(duì)大林的耳朵說(shuō)：“我們逃吧。”

“他追得上呢?！?/p>

“那么我們分兩頭跑吧，他準(zhǔn)一個(gè)也追不上?！?/p>

一，二，三！大林向東跑，小林向西跑。

怪物要追大林，又想要抓小林。東跑幾步，西跑幾步，就一

個(gè)也沒(méi)追著。

大林和小林都逃掉了，只有麻袋還丟在地上。怪物實(shí)在餓了，

就拾起麻袋吃了下去?？墒亲焯螅榇?，麻袋給塞住在牙

齒縫里。他拔起一棵大松樹(shù)來(lái)當(dāng)牙簽，好容易才剔出來(lái)。

他想：還是再睡吧。

月亮已經(jīng)出來(lái)了，月亮像眉毛似的彎彎的。

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怪物伸個(gè)懶腰，手一舉，碰在月亮尖角上，戳破了皮。他狠

狠地吐了口唾沫：“呸，今天運(yùn)氣真不好！”

二、國(guó)王的法律

小林一口氣跑了二十里路，跑進(jìn)了一個(gè)山谷里。他回頭一看，

怪物沒(méi)追上他，他才停下來(lái)。喘氣喘得要命。他叫：“哥哥！哥

哥！”

可是他馬上記起，哥哥是和他分兩個(gè)方向跑的?，F(xiàn)在哥哥不

知道跑到了哪里。他抹抹眼淚，打算要哭，可是太疲倦。他就在

草地上躺下來(lái)，呼嚕呼嚕地睡著了。

月亮出來(lái)了。小林眼角上掛著的淚珠閃閃地發(fā)光。

小林睡了兩個(gè)鐘頭，就有兩個(gè)紳士走過(guò)他面前。

一個(gè)紳士是狗，叫做皮皮。那一個(gè)是個(gè)狐貍，叫做平平。他

們倆都穿得很講究，平平戴著的那頂帽子尤其漂亮，好像是銀子

打的。皮皮對(duì)平平說(shuō)：“今天我運(yùn)氣可好呢。今天我撿到了一口

皮箱?！?/p>

皮箱里有些什么？“平平問(wèn)。

“你再也猜不到：皮箱里是滿滿一箱子蒼蠅?！?/p>

“撿到一箱子蒼蠅，似乎也不算什么?！逼狡秸f(shuō)。平平是一

個(gè)很有學(xué)問(wèn)的紳士。

皮皮叫道：“那么平平先生，你說(shuō)要撿到什么東西才算稀罕

呢？”

“依我看來(lái)，頂好能撿到一個(gè)人?！?/p>

“這也不難，我準(zhǔn)有這個(gè)好運(yùn)道?！?/p>

他們談著談著，就走到了小林身邊。

皮皮一看見(jiàn)小林，就高興得跳起來(lái)，叫道：“平平先生，你

看這個(gè)人值幾個(gè)錢一斤？”

小林還沒(méi)有睡醒，咕嚕著：“我還要睡呢。你們哇啦哇啦吵

什么？”

皮皮大笑起來(lái)：“什么，你說(shuō)我們吵醒你么？哈哈哈，我撿

起你來(lái)了，你就是我的東西了！”

小林吃了一驚，完全醒過(guò)來(lái)了。啊呀不對(duì)，又是不幸的事！

“什么，我好好地睡覺(jué)，干你什么事呀？”

“不管三七二十一，你是我撿起來(lái)的。“皮皮說(shuō)。

“你撿起了我，我就是你的東西了么？”

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

“當(dāng)然。你不信，你問(wèn)他?！逼てぶ钢钙狡?。

平平對(duì)小林鞠個(gè)躬，把他的耳朵一直鞠到地下，雪白的耳朵

上粘上了許多黃土。他說(shuō)：“這個(gè)世界上的確有這么一個(gè)規(guī)矩：

誰(shuí)拾到了什么東西，這東西就是他的。皮皮先生既然拾起了你，

你就不可否認(rèn)地是皮皮先生的東西了?！?/p>

小林揉揉眼睛，瞧瞧皮皮，又瞧瞧平平，說(shuō)道：“我可不相

信世界上有這么一個(gè)規(guī)矩！”

皮皮說(shuō)：“你不相信也沒(méi)有辦法，我們的法律是這么規(guī)定的。

我既然拾起了你，你就歸我。要不然，你出一千塊金磚給我，我

可以放你自由Q”

小林用力地掙扎著，可是什么用也沒(méi)有。皮皮的力氣很大，

使勁地抓住小林不放。

小林嚷開(kāi)了：“我不是你的！我也沒(méi)金磚給你！我不相信有

這樣的法律，我不服！”

“我和你去問(wèn)問(wèn)人，看有這個(gè)法律沒(méi)有。好不好？”皮皮問(wèn)。

“行！我和你去問(wèn)國(guó)王！”

“好，我們走吧?！?/p>

他們開(kāi)步走。皮皮還是抓住小林。小林說(shuō)道：“皮皮先生，

你抓著我走，我真謝謝你。我正很疲倦呢，叫我自己走可走不動(dòng)。”

皮皮雖然力氣大，可是提著小林走了幾里路，手也提酸了，

他只好抓得輕一點(diǎn)。

小林恭敬地說(shuō)：“皮皮先生，你提不動(dòng)了？我自己走吧。”

“好吧。”

等皮皮手一放，小林就飛跑了。

平平大吃一驚，耳朵豎了起來(lái)，帽子就朝天飛去，一直飛到

天上，掛在月亮的角尖上了。

他急得哭起來(lái)。

“啊呀，我的帽子！”

他的好朋友皮皮沒(méi)有工夫去管別人的帽子。皮皮只是想要抓

住小林，他就拼命追。皮皮跑得比小林還快，因?yàn)樗緛?lái)是獵狗

出身。果然，皮皮先生的手離小林只有一尺遠(yuǎn)了。

真糟糕！皮皮先生的手又向小林靠近，現(xiàn)在只有五寸遠(yuǎn)了。

“小林，快呀，快快跑呀！”小林對(duì)自己打氣。

可是皮皮先生的手離小林只有一寸遠(yuǎn)了！

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

天上的月亮也跟著小林跑，尖角上掛著平平的高帽子，被風(fēng)

吹得搖晃晃的。

最后，皮皮的手搭在小林的肩上了。皮皮先生一把抓住了小

林O

小林就說(shuō)：“算你跑第一吧?！?/p>

“小林，不管四七二十八，我和你問(wèn)國(guó)王去，究竟你是不是

我的東西?！?/p>

這位狗紳士把小林拖回來(lái)。那個(gè)掛著銀色帽子的月亮也跟了

回來(lái)。

平平還哭著，張大了紅眼看月亮角上的帽子。他說(shuō)：“怎么

辦呢？”

皮皮不耐煩地說(shuō)：“哭什么！等到月亮圓起來(lái)，就掛不住帽

子了C你等半個(gè)月不就得了么？”

平平哭喪著臉：“好，那么再見(jiàn)吧，你們先走。我在這兒等

著?！?/p>

皮皮和小林于是向京城走去。兩個(gè)鐘頭之后，他們到了京城

門口。

皮皮敲城門。

“開(kāi)城門，開(kāi)城門！“他叫。

那位國(guó)王正要睡下，聽(tīng)見(jiàn)敲城門，就皺起眉毛來(lái)：“這么半

夜還來(lái)敲門！誰(shuí)呀？”

“我！”

國(guó)王沒(méi)有法子，只好起來(lái)開(kāi)城門。國(guó)王年紀(jì)很老了，很長(zhǎng)很

長(zhǎng)的白胡子拖到了地上，走路走得一不留心，他就會(huì)絆住自己的

胡子摔跤。這時(shí)候國(guó)王手里拿一支蠟燭，慢慢地走到城門口，啪

達(dá)就摔了一跤，蠟燭也熄了。

，，哎喲！”國(guó)王哭起來(lái)。

皮皮等得不耐煩，叫道：“嘖嘖！你這個(gè)國(guó)王！為什么還不

來(lái)開(kāi)門呀？”

“好，就來(lái)就來(lái)。等我把蠟燭點(diǎn)上。唉，真麻煩！”

一小時(shí)以后，國(guó)王開(kāi)了城門。

“什么事？”國(guó)王問(wèn)。

皮皮對(duì)國(guó)王鞠一個(gè)躬說(shuō)道……

“不對(duì)，他說(shuō)錯(cuò)了！“原來(lái)皮皮先生還沒(méi)有開(kāi)口，小林就搶

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

著說(shuō)了，他說(shuō)得很快，他說(shuō)：“我在地上睡覺(jué)。后來(lái)這個(gè)皮皮先

生來(lái)了，后來(lái)這皮皮拾起了我，后來(lái)皮皮先生說(shuō)我是他的東西，

后來(lái)我不服，后來(lái)我們來(lái)問(wèn)你這個(gè)國(guó)王?！?/p>

小山雀學(xué)本領(lǐng)

一個(gè)天高云淡、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的早晨，溫暖的陽(yáng)光灑在大森林的

各個(gè)地方。小山雀出來(lái)玩，看見(jiàn)靈巧的小松鼠在樹(shù)枝上蹦來(lái)蹦去。

她想，我長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了。于是她飛過(guò)去說(shuō)：“松鼠哥

哥，我跟你學(xué)跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)，可以不？"小松鼠爽快地答應(yīng)了。

小松鼠讓小山雀在枝頭蹦一蹦，可沒(méi)蹦幾下，小山雀看見(jiàn)了

展翅欲飛的大雁，就撇下小松鼠飛過(guò)去對(duì)大雁說(shuō)：“大雁阿姨，

我想跟你學(xué)飛行本領(lǐng)?！贝笱銤M口就答應(yīng)了。大雁邊飛邊向小山

雀?jìng)魇陲w行的要領(lǐng)C

學(xué)到一半，小山雀有發(fā)現(xiàn)了池塘里的天鵝，便又撇下大雁找

天鵝學(xué)本領(lǐng)去了?！疤禊Z小姐，天鵝小姐，我要跟你學(xué)游泳的本

領(lǐng)?！闭l(shuí)知天鵝剛示范幾下，小山雀又分心了，心不在焉地下水,

她便一直往下沉，天鵝拼盡全力才把小山雀救上岸……

小山雀醒來(lái)后，山雀媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“孩子啊，凡

事只有一心一意才能完成。三心二意終將一無(wú)所成?！?/p>

小山雀聽(tīng)后慚愧地低下了頭。

神奇的世界

這是一個(gè)神奇的世界,

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

每棵樹(shù)都掛滿金子般樹(shù)葉，

金樹(shù)葉搖出一串童話，

“嘩啦啦”，把我們熱情迎接。

我們快活地跑了進(jìn)去，

哈，竟忘了踢球，忘了作業(yè)，

那些所有不開(kāi)心的事兒，

都一齊來(lái)和我們告別。

一千個(gè)快樂(lè)向我們跑來(lái)，

一萬(wàn)個(gè)美妙在眼前排列。

想不到這迷人的世界，

讓我們看到了神奇的一切

小老鼠開(kāi)著飛機(jī)，

幫助貓咪咪去找姐姐，

臨了送它一條大魚(yú)，

還招著手兒跟它告別。

小蜜蜂原本不會(huì)采蜜，

多虧那位好心的蝴蝶，

給了它一對(duì)金翅膀，

還教它去把花蜜識(shí)別。

小狐貍在這里成了大王，

大老虎再不敢隨便撒野；

狼外婆為救山羊，

不小心把腿兒摔癮。

太陽(yáng)原是個(gè)小孩子，

因?yàn)樨澦瘧杏X(jué)忘了上學(xué)，

起來(lái)一看長(zhǎng)了胡子，

從此就變成了駝背老爺爺……

哈，這世界真是有趣，

誰(shuí)走進(jìn)去誰(shuí)都會(huì)變得天真無(wú)邪。

老爺爺在這里找回了童心，

老奶奶在這里找到了童年歲月。

我們?cè)谶@里找到了幻想，

還受到真善美的陶冶。

呀，這世界真棒真棒，

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

給我們童年帶來(lái)多少歡悅！

呵，真要感謝那些童話作家，

為我們創(chuàng)造出一個(gè)神奇的童話世界。

將來(lái)，我們也要用奇思妙想，

去發(fā)明去創(chuàng)造去豐富人類的科學(xué)！

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走進(jìn)神話故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容。

2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)潛心讀書(shū)，走進(jìn)文本，

充分感知故事內(nèi)容，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)潛心讀書(shū)，走進(jìn)文本，

充分感知故事內(nèi)容，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.畫知識(shí)樹(shù)，走進(jìn)文本。

同學(xué)們，黑板上畫著一棵茂盛的知識(shí)樹(shù)，一棵“神話”之樹(shù)，

上面有我們語(yǔ)文書(shū)第四單元中四篇神話故事的題目，它們分別是

《盤古開(kāi)天地》、《精衛(wèi)填?！?、《普羅米修斯》、《女婿補(bǔ)天》，

以及上個(gè)星期我們布置預(yù)習(xí)重點(diǎn)研讀的同步閱讀上的三篇文章：

《黃帝與蚩尤之戰(zhàn)》、《伊娥》、《在金羊背上飛行》。相信接

下來(lái)通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)更加枝繁葉茂、碩果

累累的！

二、復(fù)習(xí)回顧

1.說(shuō)說(shuō)本單元四篇課文主要講了什么？（月三要素來(lái)概括）

故事中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2.生反饋預(yù)設(shè)：

《盤古開(kāi)天地》：很久以前，天地不分，宇宙混沌一片。盤

古醒了以后用斧頭劈開(kāi)天地，并頂天踏地，不讓天地合在一起。

天地形成之后，盤古累得倒下。他的身體發(fā)生了巨大的變化，他

用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

《精衛(wèi)填海》：炎帝的的小女兒在東海淹死后，化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，

每天用嘴銜來(lái)樹(shù)枝和石塊，想把東海填平。

《普羅米修斯》：普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火的困苦，

勇敢地盜取火種，造福人類，而他遭受到殘酷的懲罰，但他沒(méi)有

屈服，后來(lái)被大力神所救，重獲自由。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

《女嫡補(bǔ)天》：本文將了天破了窟窿，人們處于水深火熱之

中，女娟冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，最后把天不好了。

請(qǐng)用上以下句式來(lái)回答：我最喜歡_________,因?yàn)開(kāi)_______

三、群文閱讀，感受神話的神奇

L小組合作學(xué)習(xí)。

(1)用三要素概括《伊娥》、《在金羊背上飛行》的主要內(nèi)

容。

(2)說(shuō)說(shuō)故事中誰(shuí)洽你留下了深刻的印象？為什么？

(3)邊讀邊找出你認(rèn)為最神奇的地方，邊讀邊想象，并下批

注。

各小組按照表格的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，各小組合理安排任務(wù)。

2.小組匯報(bào)。

(1)《伊娥》本文講了宙斯來(lái)到人間喜歡11伊娥，宙斯的夫

人赫拉下凡察訪，宙斯為了不讓夫人覺(jué)察，把伊娥變成了一頭雪

白了母牛，但赫拉還是察覺(jué)了，把伊娥困在身邊，讓百目巨人阿

勾斯看守，無(wú)法逃脫。伊娥的父親和姐姐知曉后很傷心。宙斯更

是不忍心，派了神的使者赫爾墨斯把阿勾勒殺死了，赫拉得知情

況，更加恨伊娥，就折磨她。最后宙斯請(qǐng)求夫人的原諒，答應(yīng)再

也不與伊娥來(lái)往，最終赫拉平息了憤怒，放了伊娥，使她恢復(fù)了

人形。最后伊娥做了埃及的女王。

《在金羊背上飛行》本文主講了弗萊西斯和赫勒的母親因身

體的原因離開(kāi)皇宮，他們的父王被女巫迷惑，與女巫結(jié)婚，女巫

非常討厭他們倆，千方百計(jì)地加害他們，在他母親的祈禱下，他

們?cè)偕狸P(guān)頭被一只長(zhǎng)著翅膀的神羊所救，在逃離中赫勒因頭暈

掉進(jìn)大海淹死，這個(gè)海峽后來(lái)被命名“赫勒斯滂”。而弗萊西斯

逃到地方，那里的國(guó)王把女兒嫁給了他，為了表示感謝他把金羊

殺了，羊肉獻(xiàn)給了宙斯，羊毛獻(xiàn)給了那位國(guó)王。

(2)分析人物形象。

你從文中的那些詞句感受到主人公是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)畫出

相關(guān)的詞句并寫下批注。

(3)談神奇的地方。

畫出你認(rèn)為故事中很神奇的地方，邊讀邊想象，寫下批注。

3.小結(jié)：這兩篇中外神話故事，它們都充滿了神奇的色彩，

里面的人物的形象也是特別的鮮明。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)神話故事

伊娥故事神奇

在金羊背上飛行人物個(gè)性鮮明

盤古開(kāi)天地

很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大

雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬(wàn)八千年。

有一天，盤古醒來(lái)了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也

看不見(jiàn)。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂

開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”

碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢

下降，變成了地。

天和地分開(kāi)后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏

地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，

地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。

這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古

這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新

合攏。又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭,

累得倒下了。

盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息

變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他

的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地一他的右眼變成了月亮，給夜晚帶

來(lái)光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地

的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛

變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露.....

精衛(wèi)填海

炎帝之少女名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精

衛(wèi)，常銜西山之木石，以埋于東海。

普羅米修斯

很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)

邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅

米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒

著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神向波羅那里去拿取火種。

有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修

斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，

帶到人間。自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，

并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸.....

得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯

氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)

行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你向

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宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕依?！?/p>

普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：”為人類造福，有什么錯(cuò)?

我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山

上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸

崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的

雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃

光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯

所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。

許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。

有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山°他看到普

羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那

只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯這位敢于從天上

拿取火種的英雄，^于獲得了自由。

女娟補(bǔ)天

自從女婿創(chuàng)造了人類，大地上到處歡聲笑語(yǔ)，人們過(guò)著快樂(lè)

幸福的生活。

不料有一年，天地忽然發(fā)生了一場(chǎng)大變動(dòng)。天上露出一個(gè)大

窟窿，地上也裂開(kāi)了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，

各種野獸也從山林里跑出來(lái)殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃,

整個(gè)世界陷入一片混亂和恐怖之中。

女婿看到這種情景，難過(guò)極了，決心把天和地修補(bǔ)起來(lái)，讓

人類重新過(guò)上幸福的生活。

這可是一項(xiàng)巨大而又艱難的工作。女娟先從各地?fù)靵?lái)赤、青、

黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，

五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女嫻用這些石漿把天上的

大窟窿修補(bǔ)好。從此，天上便有了五色的云霞。女婿擔(dān)心補(bǔ)好的

天再塌下來(lái)，于是又殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿，豎立在

大地的四方，把人類頭頂上的天空撐起來(lái)，這樣天就再?zèng)]有了坍

塌的危險(xiǎn)。接著，她奮勇殺死了在中原一帶作惡的黑龍，其他野

獸見(jiàn)此情景，嚇得紛紛逃回山林，再也不敢到處流竄殘害人類了。

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最后，女娟把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，把噴涌洪

水的地縫也堵住了。

天和地終于恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。人們世世代代懷

念著女娟，傳頌著她的偉大功績(jī)。

伊娥

遠(yuǎn)古時(shí)期，古希臘的土地之上居住的是彼拉斯齊人。他們的

國(guó)王伊那科斯，有一個(gè)如花似玉的女兒伊娥，遠(yuǎn)近聞名。一天，

伊娥在草地上牧羊。碰巧奧林匹斯山的宙斯正經(jīng)過(guò)草原，還在團(tuán)

團(tuán)云霧之中，他就窺見(jiàn)了她的臉，頓時(shí)被吸引住了。他本來(lái)要前往

大海，可是心中的情欲正旺，沒(méi)法挪動(dòng)步子。于是，他搖身一變，

幻化成為一個(gè)男人，壓下云頭，到了伊娥的面前。

宙斯走11前去，對(duì)伊娥說(shuō)道：“哦，美人，天太熱了，快跟

我來(lái)吧！到樹(shù)蔭下歇息，為什么要讓你嬌嫩的面龐遭受烈日的暴

曬呢？你知道嗎，我是偉大的天神之父宙斯，嫁給我吧！我會(huì)讓

你幸福的?！?/p>

姑娘非常的害怕，轉(zhuǎn)身就跑了起來(lái)。宙斯得意地大笑三聲，

袖子一揮，天氣馬上就變了。剛才還是萬(wàn)里無(wú)云，烈日當(dāng)空，轉(zhuǎn)

眼之間整個(gè)地區(qū)陷入了茫茫的黑暗之中。伊娥被裹在云霧之中，

十步之內(nèi)一片模糊。她擔(dān)心撞在巖石上，要不就會(huì)失足落水，因

而放慢了腳步，自然落入了宙斯的手中。

宙斯的妻子赫拉早就熟知丈夫的一切。知道他背著自己對(duì)凡

人濫情。盡管宙斯不忠實(shí)，她拿他沒(méi)辦法，可是她還是壓不住妒

火。為了捉住宙斯的把柄，她時(shí)刻監(jiān)視著丈夫的一舉一動(dòng)。她突

然發(fā)現(xiàn)，蒼茫的大地上，有個(gè)地方就是晴天也云霧迷蒙。再一看

云霧的顏色，不是自然形成的。奧林匹斯圣山的宮殿里，沒(méi)有了

宙斯的影兒。赫拉頓時(shí)起疑?！昂茱@然，”她惱怒地自言自語(yǔ)，

“他一定在干壞事！”于是，她降到地上，施展法術(shù)，讓濃霧迅

速地散開(kāi)。宙斯料到妻子來(lái)了，就把伊娥變?yōu)橐活^雪白的母牛。

赫拉立即識(shí)破了詭計(jì)，高聲贊美這頭母牛，并問(wèn)：“這是誰(shuí)家的

呀？是什么品種的呢？”窘困的宙斯不得不撒謊：”這頭母牛很

普通呀，只不過(guò)是地上的生物。”“那就送給我，當(dāng)我的生日禮

物吧！”赫拉緊逼了上來(lái)。

怎么辦呢？宙斯左右為難：答應(yīng)她吧，他就會(huì)永遠(yuǎn)失去伊娥

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姑娘了；拒絕的話，這個(gè)姑娘可就遭難了。他決定暫時(shí)放棄姑娘,

把小母牛贈(zèng)給了妻子。赫拉笑容滿面，用一條帶子系在小母牛的

脖子上，然后得意洋洋地牽著這位遭劫的姑娘走了。

可是，女神仍然不太放心。把她安置在什么地方那個(gè)負(fù)心的

家伙才找不到呢？她想來(lái)想去，就找到阿利斯多的兒子阿耳戈斯。

這個(gè)怪物有一百只眼睛，即使入睡了，也只閉上一部分，其余的

眼睛都睜著，閃閃發(fā)光。要說(shuō)看守人犯，再也沒(méi)有比他更合適的

To

可憐的伊娥在阿耳戈斯嚴(yán)密看守下，只能在長(zhǎng)滿青草的土地

上整天吃草。阿耳戈斯一直跟在身后，瞪著一百只眼睛，盯住不

放，不要說(shuō)一個(gè)大活人了，就是一只蒼蠅飛過(guò)，他也能看出是公

的還是母的。有時(shí)，他轉(zhuǎn)身背對(duì)這姑娘，可是他還是能夠看到，

因?yàn)樗那邦~前腦后都是眼睛C

每天清晨，伊娥被帶到草地之上，吃著苦草和樹(shù)葉；到了晚

上，太陽(yáng)下山，阿耳戈斯就用鎖鏈鎖住她的脖子，帶回牛圈；夜

晚，她就睡在堅(jiān)硬冰涼的地上，飲者污濁的池水。她的生活方式

很單調(diào)，可是每天吃草的地方，卻是流動(dòng)的。因?yàn)楹绽愿肋^(guò)阿

耳戈斯，要不斷地變換伊娥的居處，讓宙斯難以尋找。兩年時(shí)間

過(guò)去了，宙斯四處尋找，卻還是不見(jiàn)伊娥的影子。如果不是宙斯

的小兒子信使之神赫耳墨斯告訴了父親伊娥的消息.，宙斯恐怕是

很難找到的。但是，就連赫耳墨斯也不知道伊娥現(xiàn)在何方。不過(guò)

他知道阿耳戈斯的逗留之地，但是怎么對(duì)付那個(gè)百眼怪物呢？宙

斯不管這些，下了死命令，要求赫耳墨斯想想辦法，誘使阿耳戈

斯閉上所有的眼睛，救出伊娥。

赫耳墨斯帶上一根催人昏睡的荊木棍，來(lái)到人間。他丟下帽

子和翅膀，只提著木棍，看上去像個(gè)牧人，身后一群羊跟著他，

來(lái)到伊娥啃食的嫩草地上，然后，他抽出一直牧笛，吹出了美妙

的樂(lè)曲。阿耳戈斯迷上了笛音。他站起來(lái)，向下呼喊：“吹笛子

的朋友，歡迎你。來(lái)吧，坐到我身邊休息一會(huì)兒！瞧，這兒的樹(shù)

蔭下多舒服！”赫耳墨斯便爬上山坡，坐在他身邊。兩個(gè)人攀談

起來(lái)，越說(shuō)越投機(jī)，一天很快就過(guò)去了。阿耳戈斯打了幾個(gè)哈欠,

睡意朦朧。赫耳墨斯又吹起了笛子，想催他入夢(mèng)。可是，阿耳戈

斯不敢松懈。盡管他的一百只眼皮都快撐不住了，還是拼命同瞌

睡作斗爭(zhēng)。每次，總是一部分眼睛先睡，另一部分眼睛大睜看，

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緊盯小母牛，以防它逃走。阿耳戈斯雖說(shuō)有一百只眼睛，但從來(lái)

沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那種牧笛。他感到好奇，打聽(tīng)這枝牧笛的來(lái)歷。赫耳墨

斯一下子來(lái)了精神，口嘴生花，編起故事。故事還沒(méi)完，果然，

阿耳戈斯的眼睛一只只地一次閉上，沉沉睡去，赫耳墨斯停止了

吹笛，用他的神杖輕觸厄爾戈斯的神眼，讓它們睡得更深。阿耳

戈斯終于抑制不住地呼呼大睡，赫耳墨斯迅速抽出上衣口袋里的

一把利劍，砍下了他的頭顱。

伊娥獲救了。她身上的魔法沒(méi)有清除，只能保持過(guò)去母牛的

形象。不過(guò)值得高興的是，她自有了，那條套在頸上的繩索掌握

在自己的手中。她想去哪里，就去哪里。小母牛最愛(ài)逗留的是自

己的故，雖然人們都不能認(rèn)出她來(lái)。可是，嫉妒的赫拉一直密切

地關(guān)注著下界。她看到伊娥自有了，心里怒火2天，正好一只饑

餓的牛虻飛到跟前，請(qǐng)求天后救救她的仇渴，赫拉就把小母牛只

給了牛虻。這只牛虻嚶嚶嗡嗡地飛到母牛的身上，趴在那里，就

不飛走了。小母牛的尾巴夠不著牛虻，對(duì)方的叮咬卻讓小母牛發(fā)

狂。她被牛虻追來(lái)逐去，逃遍了世界各地。最后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋

涉，他絕望地來(lái)到了埃及。

在尼羅河河岸上，伊娥疲憊萬(wàn)分，實(shí)在跑不動(dòng)了。她不知道

自己為什么要遇到這種無(wú)妄之災(zāi)?？墒撬?，要想獲得解脫，

只能祈求天后赫拉的原諒。她跪下來(lái)，對(duì)這奧林匹斯圣山，發(fā)出

了哀求的聲音。宙斯看到了，非常內(nèi)疚。他不想再因?yàn)樽约旱囊?/p>

己私欲，再讓伊娥受苦。他來(lái)到赫拉那里，對(duì)著冥河發(fā)誓，他不

再追求伊娥了。這個(gè)女孩子是清白的。赫拉也聽(tīng)到小母牛的哀鳴

聲。這位天神之母終于心軟了，允許宙斯恢復(fù)伊娥的原形。

宙斯感到尼羅河邊，手頭一動(dòng)。奇跡出現(xiàn)了：小母牛消失了，

伊娥重新恢復(fù)了楚楚動(dòng)人的美麗形象，格外令人憐愛(ài)。

在金羊背上飛行

古希臘彼阿提亞地區(qū)有個(gè)國(guó)王娶了一個(gè)漂亮的妻子，名叫納

菲麗?！凹{菲麗”在希臘語(yǔ)中是“云”的意思。誰(shuí)要是看到了這

位年輕美貌的王后，誰(shuí)就會(huì)很自然地聯(lián)想到那一朵朵金黃淡紅的

云霞。

漂亮的納菲麗王后生了兩個(gè)孩子，男孩名叫弗萊西斯，女

孩名叫赫勒。他們?nèi)疫^(guò)著幸福美滿的生活。只是每逢炎熱的夏

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

季，納菲麗就會(huì)變得臉色蒼白，日益消瘦起來(lái)。這時(shí)，她必須離

開(kāi)家，遠(yuǎn)走外，直到盛夏過(guò)去，秋風(fēng)宜人的時(shí)候，她才能返回故,

全家團(tuán)聚。

這一年盛夏，王后又離開(kāi)了家。這時(shí)城里有個(gè)名叫依諾的

漂亮女巫，勾引了國(guó)王。她又玩弄了一些法術(shù)，使國(guó)王把漂亮的

王后忘得干干凈凈，不久和她結(jié)了婚。

女巫依諾非常討厭弗萊西斯和赫勒。她想方設(shè)法虐待他們,

給他們穿上破舊的衣服，整天在山野里趕著羊群放羊。弗萊西斯

和赫勒感到非常痛苦，常常傷心地流著眼淚，思念他們親愛(ài)的媽

媽。

這一年天旱，好多日子沒(méi)落過(guò)一滴雨。田地龜裂了，莊稼

旱死了，人們沒(méi)有糧食吃，餓死人的事到處發(fā)生。國(guó)王沒(méi)有辦法,

就派使者到遠(yuǎn)方去請(qǐng)教祭司，問(wèn)如何才能豐收，如何才能解除旱

災(zāi)帶來(lái)的苦難。狠毒的新王后依諾，暗中買通便者，要他們假傳

神意，說(shuō)是只有把弗萊西斯和赫勒殺死，旱災(zāi)才能過(guò)去。國(guó)王受

了女巫的迷惑，就下令把一雙親生兒女勒死。

依照古代獻(xiàn)祭的儀式，兩個(gè)可憐的孩子已經(jīng)用鮮花裝扮起

來(lái)，被帶到了天父宙斯的祭臺(tái)前面?？墒牵麄儎傋叩将I(xiàn)祭的地

方，突然天上飛來(lái)一只金光閃閃的公羊，緩緩地落在了他們的面

前，還嘩嘩嘩地叫個(gè)不停。原來(lái)納菲麗在遠(yuǎn)方，一直思念著自己

的孩子。她的懇切祈求，終于感動(dòng)了宙斯。宙斯讓神使送給她一

只生著翅膀的神羊，幫她搶救自己的兒女。

在這生與死的緊要關(guān)頭，弗萊西斯看到一頭金羊飛來(lái)，使

勁地朝他們叫著，就閃電般地跨上了金羊背，赫勒也緊緊地騎在

他的后面。轉(zhuǎn)眼之間，金羊離開(kāi)了地面，張開(kāi)翅膀，騰空躍起，

高高飛翔。

兄妹二人騎在金羊背上，飛過(guò)山嶺，飛過(guò)草原，越過(guò)茫茫

的大海，穿云過(guò)霧地向前飛。飛呀，飛呀，赫勒忽然好奇地向下

看了一眼，她看到下邊是一望無(wú)際波濤滾滾的大海，嚇得頭暈眼

花，就從金羊背上摔了下來(lái)，正好落在他們就要飛過(guò)的海峽之中,

淹死在那里。從那時(shí)起，這個(gè)海峽就被起名為“赫勒斯滂”，意

思是“赫勒的海峽”。

弗萊西斯看見(jiàn)妹妹淹死在大海里，非常難過(guò)，可已經(jīng)無(wú)法

救她了，只好伏在金羊背上，繼續(xù)向前飛行。不知又飛行了多久,

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

才在高加索一帶的科爾希達(dá)降落下來(lái)。那里的國(guó)王不但熱情地款

待了他，而且還把自己的女兒嫁給他做了妻子。弗萊西斯為了表

示感謝，就把金羊殺掉，羊肉獻(xiàn)給宙斯，羊毛獻(xiàn)給那位熱情接待

自己的國(guó)王。國(guó)王把金羊毛釘在一棵橡樹(shù)上，讓一條永不睡眠的

兇惡的巨龍看守著。從此，金羊毛也成了那個(gè)地區(qū)最珍貴的寶物。

探尋美景

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，運(yùn)月多種方法，促使

學(xué)生在自讀自悟中體會(huì)課文內(nèi)容，在相互交流中加深理解，明晰

作者的表達(dá)方法，在不斷運(yùn)用中提升學(xué)生語(yǔ)文能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在自然景物的描寫中感受大自然的神奇、發(fā)展思維。

2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效

同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：

1.孩子們，老師給大家?guī)?lái)了一組圖片（本組課文中的插圖）,

你們發(fā)現(xiàn)這些圖片的共同點(diǎn)了嗎？（引出自然奇觀）這節(jié)課，我

們就要走進(jìn)這些自然奇觀，一起繼續(xù)去感受大自然的神奇。

2.我們用畫知識(shí)樹(shù)的方法一起走進(jìn)這些自然奇觀里。這是一

棵知識(shí)樹(shù)，相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂,

碩果累累。

二、主題回顧

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

師：孩子們，從課文第一單元的三篇課文里，你感受到了什

么？

《觀潮》：天下奇觀

《走月亮》：幸福溫馨、景美情濃

《秋晚的江上》：斜陽(yáng)余暉、倦鳥(niǎo)歸巢

三、閱讀概覽

L請(qǐng)同學(xué)們閱讀這四篇課文，填寫《閱讀卡片》。

2.現(xiàn)在請(qǐng)大家互相交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣的。

2.這幾篇寫自然景觀的文章里你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)

容。

《觀潮》：天下奇觀

《走月亮》：幸福溫馨、景美情濃

《秋晚的江匕》：斜陽(yáng)余暉、倦鳥(niǎo)歸巢

在交流這幾篇文章時(shí)，同時(shí)滲透文章的一些表達(dá)方法。

5.孩子們，通過(guò)閱讀，我們對(duì)這些“自然景觀”又多了一些

了解，這三篇文章分別以具體、形象的語(yǔ)言向我們介紹了這么多

綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)揣摩、

品味語(yǔ)言，從字里行間里感受大自然的美。

四、片斷分享與精彩賞析

這三篇文章，老師相信孩子們?cè)谡n前閱讀時(shí)總有一些地方讓

你特別的驚嘆，能和我們大家一起來(lái)分享一下嗎？（學(xué)生再次瀏

覽和思考）結(jié)合朗讀重點(diǎn)體會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)入自然奇觀的美景之中。

1.《觀潮》

學(xué)生交流后質(zhì)疑：

預(yù)設(shè)問(wèn)題：你是否發(fā)現(xiàn)了文章中多處表示時(shí)間的詞句呢？請(qǐng)

找出這些詞句把。

（1）學(xué)生交流找出有關(guān)描寫時(shí)間的詞語(yǔ)。（感受潮來(lái)前、潮

來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）

（2）給予這雄渾奇?zhèn)サ臍鈩?shì)的源頭來(lái)自于潮。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

比想象潮來(lái)前后海綿的壯美和恬靜）

（3）潮的奇就在于這一動(dòng)一靜的巧妙結(jié)合，它的確是一個(gè)令

世人稱奇的世界奇觀。

（4）欣賞片段和聆聽(tīng)解說(shuō)。

2.《走月亮》

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記

預(yù)設(shè)問(wèn)題：課文主要講了“我”和阿媽走月亮是看到了哪些

迷人美景以及表達(dá)了“我”怎樣的心情。

（1）學(xué)生自由解答，相機(jī)引導(dǎo)。

（2）重點(diǎn)體會(huì)：景美情濃

3.《秋晚的江上》

預(yù)設(shè)問(wèn)題：秋晚的江上留給你怎樣的印象？

落日揮灑、倦鳥(niǎo)歸巢，黃昏無(wú)限好

四、課堂小結(jié)。

下節(jié)課我們繼續(xù)尋找游記中的那條神奇的線索吧！

笫二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀的興趣；

2.閱讀三篇寫景文章，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。感

受自然之美。

3.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生一邊