PAGEPAGE1小學(xué)教師資格證_教育教學(xué)知識(shí)與能力歷年考試真題庫(kù)及答案（高頻300題）一、單選題1.著有《普通教育學(xué)》,并被西方譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是()A、杜威B、亞里士多德C、赫爾巴特D、夸美紐斯答案：C2.“以僧為師”“以吏為師”是古代教育的一大特征。()A、巴比倫B、印度C、埃及D、中國(guó)答案：C3.(2021年下)在某次教育活動(dòng)中,李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的變化,并通過編情景劇的形式表現(xiàn)出來。此次活動(dòng)涉及的美育內(nèi)容是()A、藝術(shù)美和社會(huì)美B、藝術(shù)美和科學(xué)美C、社會(huì)美和自然美D、社會(huì)美和科學(xué)美答案：A4.在埃里克森看來,學(xué)齡期(6—12歲)兒童心理發(fā)展困難容易導(dǎo)致其產(chǎn)生()A、羞恥感B、孤獨(dú)感C、內(nèi)疚感D、自卑感答案：D5.(2015年上)根據(jù)皮亞杰的理論,能夠解決“7×8=56”這個(gè)問題的兒童屬于()A、前運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、直觀動(dòng)作階段D、具體運(yùn)算階段答案：D6.(2013年下/上)有人少年早慧,有人大器晚成,有人善于言辭,有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算,上述現(xiàn)象表明,人的心理發(fā)展具有()A、差異性B、不均衡性C、順序性D、連續(xù)性答案：A7.5歲的毛毛第一次參觀海洋館,當(dāng)他看到玻璃展缸中的潛水員時(shí),大聲喊:“看,消防員!”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,毛毛的認(rèn)知過程屬于()A、平衡B、同化C、順應(yīng)D、組織答案：B8.個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素,決定著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度,決定著人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的趨向和選擇的是()A、個(gè)性心理傾向性B、自我意識(shí)C、心理過程D、個(gè)性心理特征答案：A9.(2013年上)在學(xué)校教育中,教師最主要、最基本的職責(zé)是()A、教書育人B、依法執(zhí)教C、傳授知識(shí)D、培養(yǎng)能力答案：A10.(2016年上)我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育()A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、②③④⑤答案：B11.為了提高教育研究的效益,避免重復(fù)勞動(dòng),最重要的工作是()A、文獻(xiàn)檢索B、數(shù)據(jù)收集C、問題確定D、研究設(shè)計(jì)答案：A12.在同一社會(huì)文化共同體內(nèi),將文化從這一代傳到另一代。這種功能被稱為()A、教育創(chuàng)造-更新文化功能B、教育傳遞-保存文化功能C、教育傳播-交流文化功能D、教育選擇-提升文化功能答案：B13.教師既要教書,又要育人,體現(xiàn)了其工作的()A、長(zhǎng)效性B、創(chuàng)造性C、示范性D、復(fù)雜性答案：D14.(2015年下)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出,造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()A、智育與體育相結(jié)合B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合答案：B15.某學(xué)校設(shè)立的課程,其主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的共性,同時(shí)還要滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由此,可以將課程劃分為()A、分科課程與綜合課程B、必修課程與選修課程C、顯性課程與隱性課程D、學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程答案：B16.下列現(xiàn)象中,屬于認(rèn)識(shí)過程的是()A、興趣B、思維C、能力D、情緒答案：B17.要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖,可以從000,001,002逐一嘗試直到998,999,最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案。這種解決問題的策略是()A、算法式B、演繹式C、啟發(fā)式D、推理式答案：A18.李倩在遇到問題時(shí)能主動(dòng)思考并提出自己的看法,一旦做出決定就能堅(jiān)持到底,勇于承擔(dān)責(zé)任,有什么想不通的也不會(huì)與別人進(jìn)行溝通交流,這些說明李倩的性格類型屬于()A、依賴型B、順從型C、獨(dú)立型D、競(jìng)爭(zhēng)型答案：C19.多種能力的獨(dú)特結(jié)合稱為()A、技能B、天才C、才能D、技巧答案：C20.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論,提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是()A、苛勒B、班杜拉C、奧蘇貝爾D、布魯納答案：D21.在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是()A、智育B、美育C、德育D、體育答案：C22.在教學(xué)過程中,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是,而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。()A、記憶知識(shí)B、搜集知識(shí)C、積累知識(shí)D、“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)答案：D23.對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn),馬上給予表?yè)P(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好品行。這種做法在心理學(xué)上叫()A、負(fù)強(qiáng)化B、正強(qiáng)化C、消退D、間隔強(qiáng)化答案：B24.(2015年上)小明學(xué)習(xí)非常努力,但是成績(jī)總是不理想,逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài),這種心理反應(yīng)屬于()A、自我估價(jià)降低B、學(xué)習(xí)焦慮C、習(xí)得性無助D、認(rèn)知功能障礙答案：C25.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是()A、亞里士多德B、柏拉圖C、德謨克利特D、蘇格拉底答案：D26.(2021年上)曉軍向老師報(bào)告:“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f:“安安怎么會(huì)偷看你的試卷呢?她的成績(jī)比你好?！睍攒娂t著眼睛坐在座位上,無心考試了。該老師的做法表明他沒有做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是()A、因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求B、面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要求C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的D、教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征答案：B27.布魯納提出的學(xué)習(xí)過程包括獲得、轉(zhuǎn)化和()A、評(píng)價(jià)B、強(qiáng)化C、練習(xí)D、消退答案：A28.(2016年下)筱筱喜歡唱歌跳舞,孫老師對(duì)她說:“成天蹦蹦跳跳的,沒有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了()A、學(xué)生的心理發(fā)展B、學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展C、學(xué)生的全面發(fā)展D、學(xué)生的主體發(fā)展答案：C29.在西方教育史上,是第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家。()A、裝斯泰洛齊B、赫爾巴特C、洛克D、康德答案：A30.根據(jù)教育心理學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)概念的理解,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()A、吃了酸的食物流唾液B、兒童模仿電影中的人物的行為C、望梅止渴D、蜘蛛織網(wǎng)答案：B31.在加里培林的心智技能形成理論中,智力技能形成的最后階段是()A、無聲的外部言語(yǔ)階段B、聯(lián)結(jié)階段C、認(rèn)知階段D、內(nèi)部言語(yǔ)階段答案：D32.(2015年上)貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于()A、隱性課程B、學(xué)科課程C、顯性課程D、活動(dòng)課程答案：A33.(2018年上)為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()A、組織策略B、監(jiān)督策略C、計(jì)劃策略D、復(fù)述策略答案：D34.我國(guó)古代最早也是世界最早的成體系的教育學(xué)著作是()A、《論語(yǔ)》B、《教育學(xué)綱要》C、《大教學(xué)論》D、《學(xué)記》答案：D35.去過幾次小朋友的家,就能畫出具體的路線圖來,認(rèn)知發(fā)展到的兒童能達(dá)到這種程度。()A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、具體運(yùn)算階段C、形式運(yùn)算階段D、前運(yùn)算階段答案：B36.兒童認(rèn)為不能踩小草,它會(huì)疼。這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于()A、具體運(yùn)算階段B、形式運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段D、前運(yùn)算階段答案：D37.在世界教育的發(fā)展史上,法國(guó)采用的是中央集權(quán)的教育管理體制,美國(guó)則采用教育由各州自行決定的地方分權(quán)制,這說明()A、文化傳統(tǒng)影響教育的管理體制B、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育管理體制C、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D、文化傳統(tǒng)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)答案：B38.教育的定義有廣義和狹義之分,狹義的教育主要是指()A、社會(huì)教育B、家庭教育C、非形式化教育D、學(xué)校教育答案：D39.(2012年下)下列說法中不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是()A、“生活即教育”B、“做中學(xué)”C、“學(xué)校即社會(huì)”D、“教育即生活”答案：A40.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面,從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)。并且也提出五條新的教學(xué)原則,不在此列的一條是()A、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則B、高速度原則C、循序漸進(jìn)原則D、高難度原則答案：C41.“利用黃色可以做什么”,這屬于()A、方法擴(kuò)散B、用途擴(kuò)散C、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散D、形態(tài)擴(kuò)散答案：D42.(2018年下)小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后,感到很快樂。這種情感屬于()A、幸福感B、道德感C、理智感D、美感答案：B43.(2021年上)某小學(xué)有計(jì)劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語(yǔ)文課程,這屬于()A、地方課程開發(fā)B、校本課程開發(fā)C、國(guó)家課程地方化D、國(guó)家課程校本化答案：D44.通過教育可以增強(qiáng)公民的民主意識(shí),這表明教育具有()A、文化功能B、科技功能C、政治功能D、經(jīng)濟(jì)功能答案：C45.(2014年下)媽媽要求小華必須寫完作業(yè)以后才能看動(dòng)畫片。這種做法屬于()A、替代強(qiáng)化原則B、普雷馬克原則C、自我強(qiáng)化原則D、負(fù)強(qiáng)化原則答案：B46.小明運(yùn)用新學(xué)的平方差公式解答數(shù)學(xué)練習(xí)題,這種思維過程是()A、抽象B、比較C、分析D、具體化答案：D47.根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)水平,體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)理念中的()A、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化B、評(píng)價(jià)方式多樣化C、評(píng)價(jià)主體多元化D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化答案：D48.根據(jù)“耶克斯-多德森定律”,當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí),教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在()A、非常高的水平B、較低的水平C、較高的水平D、中等的水平答案：B49.對(duì)某一范圍內(nèi)所有被研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查的研究類型是()A、個(gè)案調(diào)查B、普遍調(diào)查C、抽樣調(diào)查D、現(xiàn)狀調(diào)查答案：B50.(2018年下)在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中,地方課程與國(guó)家課程在地位上具有()A、平等性B、輔助性C、從屬性D、層次性答案：A51.下列不屬于分科課程優(yōu)點(diǎn)的是()A、分科比較詳細(xì),使得各學(xué)科區(qū)別鮮明B、注重科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和完整性C、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)D、學(xué)校容易組織教學(xué)和進(jìn)行課程評(píng)價(jià)答案：A52.學(xué)校教育中,課程資源的核心是()A、學(xué)生B、教材點(diǎn)的麻革C、教師D、教學(xué)參考資料答案：B53.提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)四階段論的是()A、夸美紐斯B、盧梭C、杜威D、赫爾巴特答案：D54.(2020年下)校歌、?；铡⑿?biāo)是學(xué)校課程的一部分,這類課程屬于()A、顯性課程B、隱性課程C、學(xué)科課程D、活動(dòng)課程答案：B55.父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟,開始倆孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的,父親將其中一瓶倒人了一個(gè)大杯中,另一瓶倒入了兩個(gè)小杯中,讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并說:“這杯多?！毙」庠谝慌哉f:“其實(shí),兩邊是一樣多的?！笨梢耘袛喑鲂∶骱托」夥謩e處于()A、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段D、感知運(yùn)動(dòng)階段和具體運(yùn)算階段答案：C56.一個(gè)人生下來不是一張白紙,而是各有底色。這個(gè)底色是()A、興趣B、性格C、氣質(zhì)D、能力答案：C57.提出了完形-頓悟說,認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完型。()A、托爾曼B、苛勒C、布魯納D、桑代克答案：B58.兒童能以命題的形式思維,說明其認(rèn)知已發(fā)展到()A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、具體運(yùn)算階段C、形式運(yùn)算階段D、前運(yùn)算階段答案：C59.創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段,其中也被稱為靈感期。()A、驗(yàn)證期B、豁朗期C、準(zhǔn)備期D、醞釀期答案：B60.(2013年下)中國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在()A、春秋戰(zhàn)國(guó)B、夏朝C、殷商D、西周答案：B61.是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的,所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。()A、中等教育B、高等教育C、職業(yè)教育D、義務(wù)教育答案：D62.(2013年下)兒童認(rèn)知能力中,最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是()A、記憶B、注意C、感知覺D、思維答案：C63.無論是西方國(guó)家的兒童還是東方國(guó)家的兒童,都是在2歲左右開始學(xué)會(huì)口頭語(yǔ)言,4歲左右開始對(duì)形狀形成知覺,這種表現(xiàn)驗(yàn)證了心理發(fā)展的()A、差異性B、不平衡性C、定向性和順序性D、連續(xù)性和階段性答案：C64.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高的使命。()A、公民科學(xué)文化素質(zhì)B、公民思想道德素質(zhì)C、民族素質(zhì)D、公民素質(zhì)答案：C65.(2014年上)麗麗花10分鐘背會(huì)了《山行》這首詩(shī),接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識(shí)保持方法屬于()A、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)B、使用記憶術(shù)C、分散集中結(jié)合D、及時(shí)復(fù)習(xí)答案：A66.宋代王安石《傷仲永》一文中,方仲永從小聰明伶俐,5歲作詩(shī),然后卻“泯然眾人矣”。這說明()A、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中不起決定作用B、遺傳素質(zhì)的成熟程度制約人的身心發(fā)展過程及其階段C、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提,為人的身心發(fā)展提供了可能性D、遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用答案：A67.教育研究與所有的科學(xué)研究一樣,由三個(gè)要素組成,下列不屬于這三要素之一的是()A、搜集文獻(xiàn)B、現(xiàn)象與客觀事實(shí)C、方法技術(shù)D、科學(xué)理論答案：A68.(2020年下)吳老師經(jīng)常通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說明他關(guān)注()A、學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性B、學(xué)生發(fā)展的階段性C、學(xué)生發(fā)展的不均衡性D、學(xué)生發(fā)展的可變性答案：A69.下列說法中不屬于教育的構(gòu)成要素的是()A、教育環(huán)境B、教育者C、教育影響D、受教育者答案：A70.從實(shí)用主義經(jīng)驗(yàn)論和機(jī)能心理學(xué)出發(fā),批判了傳統(tǒng)的學(xué)校教育,并就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點(diǎn)“教育即生活”和“學(xué)校即社會(huì)”。()A、杜威B、培根C、康德D、夸美紐斯答案：A71.讓你把不熟悉的問題與你總能解決的熟悉的問題相比較,用熟悉的解題方法來解決新問題的方法()A、試誤法B、類推法C、手段-目的分析法D、簡(jiǎn)化法答案：B72.“知識(shí)就是力量”這一命題所表達(dá)的觀念,在知識(shí)的分類體系中屬于()A、程序性知識(shí)B、策略性知識(shí)C、條件性知識(shí)D、陳述性知識(shí)答案：D73.在全縣校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,某校校長(zhǎng)介紹完教育改革的情況后,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加課外活動(dòng)。該校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)()A、體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科的結(jié)合B、符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要C、符合提升學(xué)校實(shí)力的需要D、是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解答案：D74.兒童的思維運(yùn)算已具有可逆性和守恒性,但思維運(yùn)算還離不開具體事物的支持,說明兒童的認(rèn)知發(fā)展所處的階段是()A、前運(yùn)算階段B、形式運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段D、具體運(yùn)算階段答案：D75.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是()A、被動(dòng)地形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)B、構(gòu)造一種“完形”C、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知D、主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：D76.兒童在認(rèn)識(shí)了“兔子”“烏龜”“松鼠”“袋鼠”等之后,再學(xué)習(xí)“動(dòng)物”的概念。這屬于()A、概念學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列學(xué)習(xí)D、下位學(xué)習(xí)答案：B77.一般有利于問題解決的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)該是()A、較弱B、中等C、強(qiáng)烈D、微弱答案：B78.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()A、孟子B、墨子C、荀子D、孔子答案：A79.具有一定的自我反思能力屬于教師的()A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、能力素養(yǎng)C、職業(yè)素養(yǎng)D、人格素養(yǎng)答案：B80.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名,這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()A、自我提高內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、交往內(nèi)驅(qū)力答案：A81.楊老師最近承擔(dān)了一項(xiàng)課題——唐、宋兩代詩(shī)詞作品中的愛國(guó)主義內(nèi)涵比較研究,他采用的主要研究方法應(yīng)該是()A、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B、行動(dòng)研究法C、文獻(xiàn)研究法D、調(diào)查法答案：C82.一名中學(xué)教師,前一天晚上與家人發(fā)生不愉快的事情,但第二天上課仍然兢兢業(yè)業(yè),與學(xué)生談笑風(fēng)生。這反映了其意志的()A、果斷性B、自制性C、堅(jiān)韌性D、自覺性答案：B83.(2020年下/2014年下)根據(jù)耶克斯-多德森定律,若要求學(xué)生完成較容易的學(xué)習(xí)任務(wù),教師應(yīng)該使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度控制在()A、較低水平B、較高水平C、任意水平D、中等水平答案：B84.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是()A、英國(guó)B、德國(guó)C、法國(guó)D、美國(guó)答案：B85.(2018年上)下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中,正確的是()A、素質(zhì)教育不包括家庭教育B、素質(zhì)教育就是學(xué)校教育C、素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐D、素質(zhì)教育就是社會(huì)教育答案：C86.(2013年上)社會(huì)發(fā)展與教育是相互作用的,其關(guān)系可概括為()A、共性與個(gè)性B、培養(yǎng)與推動(dòng)C、制約與促進(jìn)D、影響與干預(yù)答案：C87.英國(guó)教育家洛克的“白板說”體現(xiàn)了人身心發(fā)展的動(dòng)因理論是()A、內(nèi)外因交互作用論B、多因素論C、外鑠論D、內(nèi)發(fā)論答案：C88.小學(xué)生在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景,在場(chǎng)景中確定一條明確的路線,在這條路線上確定一些特定的點(diǎn),然后將所要記的內(nèi)容全部視覺化,并按順序把這條路上的各個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起來,回憶時(shí),按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所需的項(xiàng)目。這是運(yùn)用了()A、諧音記憶法B、位置記憶法C、視覺想象法D、關(guān)鍵詞法答案：B89.一天,孔子的學(xué)生子路問:“聽到一個(gè)很好的主張,要立即去做嗎?”孔子答:“家有父兄,怎能自作主張?！焙髞韺W(xué)生冉有又問:“聽到一個(gè)很好的主張,需立即去做嗎?”孔子答:“當(dāng)然應(yīng)當(dāng)立即去做。”公西華對(duì)此很不理解,孔子說:“冉有遇事畏縮不前,所以要鼓勵(lì)他去做。子路遇事輕率,所以要加以抑制,使他謹(jǐn)慎?！贝瞬牧辖o教師的啟示是()A、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異,因材施教B、根據(jù)學(xué)生的智力差異,因材施教C、根據(jù)學(xué)生的情感差異,因材施教D、根據(jù)學(xué)生的性格差異,因材施教答案：D90.根據(jù)課程的固有屬性,可以將課程分為()A、國(guó)家課程與校本課程B、綜合課程與分科課程C、必修課程與選修課程D、學(xué)科課程與活動(dòng)課程答案：D91.7歲的男孩小石認(rèn)為空氣沒有重量,但經(jīng)過科學(xué)演示后他知道自己錯(cuò)了。他現(xiàn)在認(rèn)為,空氣是有重量的。從遷移的角度來說,這一理解的變化屬于()A、順應(yīng)性遷移B、重組性遷移C、同化性遷移D、一般遷移答案：A92.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()A、全面發(fā)展的教育理論B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論C、范例教學(xué)的理論D、教學(xué)最優(yōu)化的教育理論答案：A93.兒童能夠認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的蘋果被切成4小塊后,重量并沒有改變,這說明他的思維具有()A、守恒性B、平衡性C、順應(yīng)性D、同化性答案：A94.直接推動(dòng)學(xué)習(xí)行為的原因和內(nèi)部動(dòng)力是()A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)方法C、學(xué)習(xí)興趣D、學(xué)習(xí)習(xí)慣答案：A95.義務(wù)教育的特點(diǎn)不包括()A、強(qiáng)制性B、普及性C、發(fā)展性D、免費(fèi)性答案：C96.在選士方面,實(shí)行“九品中正制”的朝代是()A、兩漢時(shí)期B、隋唐時(shí)期C、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期D、魏晉南北朝答案：D97.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是建立聯(lián)結(jié),聯(lián)結(jié)的公式為()A、R-O-SB、R-SC、S-O-RD、S-R答案：D98.標(biāo)志著研究的構(gòu)思階段基本結(jié)束的是()A、研究方法的確立B、研究工作計(jì)劃的完成C、研究對(duì)象的確立D、研究范圍的確立答案：B99.教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是,它是教育的根本性問題。()A、教育目的B、教學(xué)C、教育評(píng)價(jià)D、課程答案：A100.小小、豆豆、丁丁三個(gè)小朋友一起玩耍,豆豆和丁丁一起把一個(gè)玩偶放到了抽屜里,然后丁丁就跑出去玩了,豆豆偷偷把玩偶從抽屜里拿出來,藏到了衣柜里,小小在旁邊看到了整個(gè)過程。處于前運(yùn)算階段的小小會(huì)認(rèn)為,丁丁從外面回來后會(huì)找玩具。()A、到其他地方B、到抽屜里C、不去D、到衣柜里答案：D101.我國(guó)古代思想家王充所說的“施用累能”是指對(duì)智力的影響。()A、社會(huì)實(shí)踐B、遺傳C、學(xué)校教育D、家庭環(huán)境答案：A102.以目前研究的時(shí)間為起點(diǎn),按照由近及遠(yuǎn)的順序查找有關(guān)資料的方法是()A、引文查找法B、順查法C、綜合查找法D、逆查法答案：D103.是在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物過程中產(chǎn)生的情感,它是人們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和掌握事物發(fā)展規(guī)律的動(dòng)力。()A、理智感B、應(yīng)激C、道德感D、美感答案：A104.(2015年下)教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()A、教材B、教科書C、教案D、教參答案：A105.小明放學(xué)后既想看電視又想寫作業(yè)的心態(tài)是)()A、多重趨避沖突B、雙趨沖突C、趨避沖突D、雙避沖突答案：B106.(2014年上)某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,而代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法()A、不正確,沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化B、正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能C、不正確,沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化D、正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能答案：B107.章山同學(xué)高考失利后,長(zhǎng)期陷于一種消沉的狀態(tài)中,不能自拔。影響章山的情緒是()A、激情B、應(yīng)激C、心境D、熱情答案：C108.“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”的學(xué)習(xí)方式屬于()A、機(jī)械學(xué)習(xí)B、有意義學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)答案：B109.由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動(dòng)力叫作()A、動(dòng)機(jī)B、需要C、信念D、興趣答案：A110.(2016年上)小英到醫(yī)院打針以后再遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕,這種心理現(xiàn)象是()A、移情B、焦慮C、內(nèi)化D、泛化答案：D111.自我意識(shí)包括三種成分:自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和()A、自我控制B、自我了解C、自我行動(dòng)D、自我實(shí)現(xiàn)答案：A112.在操作的模仿階段,動(dòng)作的控制主要靠()A、聽覺控制B、動(dòng)覺控制C、觸覺控制D、視覺控制答案：D113.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”,主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)()A、縮簡(jiǎn)法B、位置記憶法C、視覺想象D、關(guān)鍵詞法答案：A114.文獻(xiàn)檢索中的跟蹤法指的是()A、引文查找法B、綜合查找法C、逆查法D、順查法答案：A115.教育研究的起始環(huán)節(jié)是()A、研究設(shè)計(jì)B、文獻(xiàn)檢索C、搜集資料D、選題答案：D116.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生說:“給我一打健全的兒童,我可以用任何一種方法使其中任何一個(gè)人變成任何一種人物?！边@種兒童發(fā)展觀屬于()A、輻合論B、環(huán)境決定論C、遺傳決定論D、內(nèi)發(fā)論答案：B117.小明同時(shí)通過了研究生入學(xué)考試和公務(wù)員招聘考試。讀研究生一直是他的理想,可是如果讀研,父母可能無力繼續(xù)給他經(jīng)濟(jì)支持;當(dāng)公務(wù)員雖不是他的理想,但是穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收人正是他的家庭所需委的。此時(shí),小明非常苦惱,不知如何抉擇。小明面對(duì)的動(dòng)機(jī)沖突是()A、趨避沖突B、雙趨沖突C、雙避沖突D、多重趨避沖突答案：D118.在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化,但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化,從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果,心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()A、內(nèi)在強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、無意強(qiáng)化答案：B119.下列解決問題的方法中,是指能根據(jù)現(xiàn)有問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系,采取較少的操作來解決問題的方法。()A、爬山法B、手段-目的分析法C、算法式方法D、啟發(fā)式方法答案：D120.(2019年下)習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)講話中提出了“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn),其主要內(nèi)容是①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有實(shí)踐能力⑤有仁愛之心()A、②③④⑤B、①②③④C、①②③⑤D、①③④⑤答案：C121.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的)()A、個(gè)性傾向性B、個(gè)性心理特征C、生理?xiàng)l件D、心理過程答案：B122.(2014年上)小紅非常喜歡文學(xué)作品,所以上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()A、附屬內(nèi)驅(qū)力B、生理內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力答案：D123.韓愈在《師說》中指出:“道之所存,師之所存也。”這體現(xiàn)了教師的職業(yè)角色。()A、解惑者B、引導(dǎo)者C、授業(yè)者D、傳道者答案：D124.(2014年下)張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí),常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練的方法是()A、試誤法B、清單法C、頭腦風(fēng)暴法D、分合法答案：C125.教師將自我的教育觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力提升的過程寫成自傳,通過積極的自我反思,進(jìn)而明確專業(yè)發(fā)展方向的教育研究方法是()A、抽樣調(diào)查B、教育敘事C、教育實(shí)驗(yàn)D、樣本比較答案：B126.(2015年上)平時(shí)嗓門大的小張?jiān)诨卮饐栴}時(shí)聲音小,老師批評(píng)說:“聲音這么小,難道你是蚊子嗎?”全班哄堂大笑,該老師的做法()A、合理,有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)B、合理,有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思C、不合理,沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重D、不合理,歧視學(xué)生的生理缺陷答案：C127.(2012年下)教學(xué)大綱具體化的表現(xiàn)形式是()A、課程目標(biāo)B、教學(xué)計(jì)劃C、教科書D、教學(xué)目標(biāo)答案：C128.在教“魚”的概念時(shí),用鯽魚、草魚說明“終生生活在水中,用鰓呼吸”是魚這一概念的本質(zhì)特征。這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了()A、正例B、反例C、定義D、概念答案：A129.與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中“安靜型”相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()A、抑郁質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、多血質(zhì)答案：C130.下列的觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。()A、不要學(xué)生考試,尤其是百分制考試B、為減輕負(fù)擔(dān),不給學(xué)生留作業(yè)C、學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué),而且什么都要學(xué)好D、教育應(yīng)該使學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、愉快地發(fā)展答案：D131.我國(guó)政府與一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)以及聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織建立了教育合作與交流關(guān)系,同各國(guó)政府簽署了一千多項(xiàng)雙邊及多邊教育合作與交流協(xié)議和執(zhí)行計(jì)劃。這反映了教育發(fā)展的趨勢(shì)。()A、個(gè)性化B、民主化C、信息化D、全球化答案：D132.制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()A、鄧小平理論B、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C、社會(huì)主義初級(jí)階段理論D、基礎(chǔ)教育課程改革理論答案：B133.教育學(xué)研究的對(duì)象是()A、教育現(xiàn)象B、教育政策C、教育理論D、教育方針答案：A134.太陽(yáng)小學(xué)三(2)班學(xué)生小明數(shù)學(xué)考試沒考好,其父母一改以前的決定,暫時(shí)不為他購(gòu)買電話手表。這屬手()A、消退B、正強(qiáng)化C、懲罰D、負(fù)強(qiáng)化答案：C135.班上的學(xué)生小王的成績(jī)不突出,平常也沉默寡言,既不跟同學(xué)親近,也不善于表達(dá)自己。班主任希望以小王為切入點(diǎn),研究該階段學(xué)生的行為習(xí)慣,以采取更好的教學(xué)方法。因此班主任對(duì)小王進(jìn)行了一年多的跟蹤研究。班主任對(duì)小王的研究屬于()A、個(gè)案研究法B、行動(dòng)研究法C、質(zhì)性研究法D、歷史研究法答案：A136.要學(xué)生關(guān)注歷史與地理、化學(xué)與生物、數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科之間的關(guān)系,這屬于學(xué)習(xí)遷移中的()A、橫向遷移B、正遷移C、縱向遷移D、負(fù)遷移答案：A137.(2012年下)學(xué)生學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊,這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、內(nèi)部求知欲D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D138.“個(gè)人全面發(fā)展”的實(shí)質(zhì)不包括()A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高C、個(gè)性充分發(fā)展D、德、智、體、美、勞全面發(fā)展答案：B139.教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,并鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這是的觀點(diǎn)。()A、桑代克B、斯金納C、華生D、班杜拉答案：A140.學(xué)生先學(xué)會(huì)“花”這一概念,再去學(xué)習(xí)玫瑰花、梔子花。這屬于()A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、總括學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、下位學(xué)習(xí)答案：D141.(2013年下)基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式,其主要理論依據(jù)是()A、結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀C、行為主義學(xué)習(xí)觀D、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀答案：B142.(2013年上)人們一般認(rèn)為,北方人豪放,南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為()A、暈輪效應(yīng)B、投射效應(yīng)C、刻板效應(yīng)D、首因效應(yīng)答案：C143.有些學(xué)生喜歡用有方格的作業(yè)本,因?yàn)樗麄冎挥羞@樣才能把字寫整齊。這說明這類學(xué)生的認(rèn)知方式是()A、場(chǎng)獨(dú)立型B、沖動(dòng)型C、反思型D、場(chǎng)依存型答案：D144.某學(xué)生活潑好動(dòng)、樂觀靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()A、黏液質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、多血質(zhì)答案：D145.學(xué)校中的角色規(guī)范、儀式和規(guī)章,一般統(tǒng)稱為()A、學(xué)校制度文化B、學(xué)校物質(zhì)文化C、學(xué)校教師文化D、學(xué)校精神文化答案：A146.新生兒的心理一周一個(gè)樣,滿月以后是一月一個(gè)樣,周歲以后發(fā)展速度相對(duì)變慢。這表明兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是()A、連續(xù)性B、不平衡性C、整體性D、高速度答案：B147.我國(guó)教育史上第一次規(guī)定了男女同校,并且是第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是()A、壬子癸丑學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬寅學(xué)制D、壬戌學(xué)制答案：A148.中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是()A、京師大學(xué)堂的創(chuàng)設(shè)B、京師同文館的設(shè)立C、癸卯學(xué)制的頒布施行D、廢科舉,興學(xué)校答案：D149.(2017年下)在西方近現(xiàn)代教育史上,被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)了“兒童”的教育家是()A、康德B、杜威C、洛克D、盧梭答案：D150.教科書、教材是教師和學(xué)生同樣倚重的一種教學(xué)媒體。關(guān)于教科書、教材的說法正確的是()A、教材為教師備課、上課、布置作業(yè)、評(píng)定學(xué)生成績(jī)提供了基本材料B、教師工作的主體即“教科書”C、教科書涵蓋了學(xué)科知識(shí)的全貌D、教科書即教材答案：A151.(2014年下)兒童發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要()A、有針對(duì)性B、因材施教C、循序漸進(jìn)D、抓關(guān)鍵期答案：A152.(2019年下)小學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí),了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài),進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標(biāo)的分類,這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是()A、認(rèn)知與實(shí)踐目標(biāo)B、過程與方法目標(biāo)C、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D、知識(shí)與技能目標(biāo)答案：D153.教師給學(xué)生講努力學(xué)習(xí)可以讓他們以后過上好生活,是為了培養(yǎng)學(xué)生的()A、間接興趣B、直接興趣C、個(gè)體興趣D、情境興趣答案：A154.孩子開始學(xué)會(huì)“說謊”“察言觀色”,根據(jù)皮亞杰的理論,其在思維上處于()A、形式運(yùn)算階段B、具體運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段D、前運(yùn)算階段答案：B155.鄰近期末考試,班主任趙老師就會(huì)占用學(xué)生的音樂課或美術(shù)課時(shí)間來講授數(shù)學(xué)科目中的疑難問題。趙老師的做法前茶()A、正確,有利于組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)B、錯(cuò)誤,不利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展C、正確,有利于提高學(xué)生的期末成績(jī)D、錯(cuò)誤,不利于體育特長(zhǎng)生的發(fā)展答案：B156.(2020年下)小學(xué)教育要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,這是由于個(gè)體身心發(fā)展具有()A、不均衡性B、個(gè)別差異性C、階段性D、順序性答案：A157.(2016年上)按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論,教師在課堂教學(xué)中具體實(shí)施的課程屬于()A、正式的課程B、運(yùn)作的課程C、領(lǐng)悟的課程D、理想的課程答案：B158.小明在學(xué)習(xí)上從不用家長(zhǎng)、老師操心,每天都是自己主動(dòng)獨(dú)立做作業(yè),做完作業(yè)后才出去玩兒。這反映出小明意志品質(zhì)的()A、堅(jiān)韌性B、自制性C、自覺性D、果斷性答案：C159.教育科學(xué)研究必須尊重受試者的權(quán)利和審慎解釋研究成果指的是教育科學(xué)研究的()A、客觀性原則B、倫理原則C、科學(xué)性原則D、操作原則答案：B160.根據(jù)奧蘇貝爾對(duì)有意義學(xué)習(xí)的分類,如果兒童聽到“鳥”的叫聲或看到文字“鳥”,就知道它代表實(shí)際的鳥,即使此時(shí)并未見到真實(shí)的鳥,兒童也能以語(yǔ)言或文字的形式在大腦中形成關(guān)于鳥的形象。這屬于()A、命題學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)答案：B161.教育對(duì)生產(chǎn)力具有促進(jìn)作用,主要表現(xiàn)在()A、教育能促進(jìn)政治民主化B、教育能促進(jìn)文化的融合C、教育能培養(yǎng)合格的政治人才D、教育是再生產(chǎn)勞動(dòng)力的基本途徑答案：D162.(2016年上)張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)話劇的形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。張老師的做法()A、優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B、優(yōu)化了教學(xué)資源C、優(yōu)化了教學(xué)過程D、優(yōu)化了教學(xué)條件答案：C163.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()A、外部動(dòng)機(jī)B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)C、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)D、附屬動(dòng)機(jī)答案：A164.“性格決定命運(yùn)”突出了人格的()A、穩(wěn)定性B、功能性C、獨(dú)特性D、社會(huì)性答案：B165.反對(duì)把意識(shí)分析為元素,而強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一個(gè)組織的意義,認(rèn)為整體不能還原為各個(gè)部分、各種元素的總和,部分相加不等于整體。整體先于部分而存在,并且制約著部分的性質(zhì)和意義。()A、精神分析心理學(xué)B、建構(gòu)主義心理學(xué)C、格式塔心理學(xué)D、行為主義心理學(xué)答案：C166.概念的內(nèi)涵增加的同時(shí),它的外延就了。()A、小B、大C、增加D、多答案：A167.4歲的麗麗知道小明是自己的哥哥,但當(dāng)問她小明有沒有妹妹時(shí),她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗的思維特征。()A、守恒性B、可逆性C、不守恒性D、不可逆性答案：D168.(2015年下)在板書生字時(shí),教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來,以引起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是()A、感覺適應(yīng)B、感覺后像C、感覺補(bǔ)償D、感覺對(duì)比答案：D169.“生而知之”的天才論是的觀點(diǎn)。()A、實(shí)踐決定論B、環(huán)境決定論C、遺傳決定論D、經(jīng)驗(yàn)決定論答案：C170.班杜拉認(rèn)為,影響自我效能感形成的最主要的因素是個(gè)體的()A、歸因方式B、受教育程度C、判斷能力D、成敗經(jīng)驗(yàn)答案：D171.主張紳士教育,輕視國(guó)民教育,且最早明確提出“白板說”的教育家是()A、洛克B、康德C、盧梭D、杜威答案：A172.(2020年下)在設(shè)計(jì)教育調(diào)查問卷時(shí),應(yīng)避免將權(quán)威論斷、個(gè)人觀點(diǎn)包含在問題之中。這體現(xiàn)的問卷設(shè)計(jì)原則是()A、價(jià)值中立B、面向?qū)ο驝、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔D、避免社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)答案：A173.最易解釋“殺雞做猴”的教育效應(yīng)的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()A、認(rèn)知失調(diào)說B、觀察學(xué)習(xí)說C、從眾說D、強(qiáng)化原理答案：B174.我國(guó)近代學(xué)制中,明確規(guī)定了男女不許同校,輕視女子教育,它也是我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。()A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、癸卯學(xué)制答案：D175.學(xué)過運(yùn)算法則之后去做具體的計(jì)算題,屬于()A、特殊遷移B、垂直遷移C、一般遷移D、水平遷移答案：C176.(2013年下)下列對(duì)素質(zhì)教育的理解,存在片面性的是()A、引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展B、教育面向全體學(xué)生C、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展答案：D177.“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”這句話是指教師應(yīng)該具備()A、精湛的技能B、廣博的知識(shí)C、勤勉的態(tài)度D、崇高的理想答案：B178.要求研究者進(jìn)行隱蔽性觀察研究的是()A、參與式觀察B、非參與式觀察C、直接觀察D、間接觀察答案：A179.(2014年上)軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差,每次考試都不及格,這次考試卻及格了。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他,沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他:“你這次考得這么好,不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是()A、學(xué)生的個(gè)體性B、學(xué)生的完整性C、學(xué)生的獨(dú)立性D、學(xué)生的發(fā)展性答案：D180.(2018年上)針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況,周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減,增加了一些趣味性知識(shí)。這一課程實(shí)施符合()A、技術(shù)取向B、創(chuàng)生取向C、相互適應(yīng)取向D、忠實(shí)取向答案：C181.在教師職業(yè)的,學(xué)校對(duì)教師的需求開始從“量”的滿足向“質(zhì)”的提高方面轉(zhuǎn)化。()A、專門化階段B、專業(yè)化階段C、非專業(yè)化階段D、非專門化階段答案：B182.(2016年上)教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界,這說明思維具有()A、理解性B、概括性C、整體性D、間接性答案：D183.(2015年上)教育研究主體通過對(duì)有意義的教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐的描述與分析,發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是()A、行動(dòng)研究法B、敘事研究法C、調(diào)查研究法D、經(jīng)驗(yàn)研究法答案：B184.“教育主體確定,教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定,相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn),教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入()A、學(xué)校教育萌芽階段B、前制度化教育階段C、非制度化教育階段D、制度化教育階段答案：B185.(2013年下)小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆,不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆,這說明小學(xué)生具有()A、依賴性B、可塑性C、接受性D、向師性答案：D186.在教育研究中通過改變某些條件引起被試的某種變化是()A、觀察法B、個(gè)案研究法C、調(diào)查法D、實(shí)驗(yàn)法答案：D187.“要改變一般人的本性,使他獲得一定勞動(dòng)部門認(rèn)可的技能和技巧,成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力,就要有一定的教育或訓(xùn)練?！边@體現(xiàn)了教育的()A、文化功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、政治功能D、人口功能答案：B188.下述屬于墨家主張的是()A、兼愛B、復(fù)歸人的自然本性C、有教無類D、化民成俗,其必由學(xué)乎答案：A189.學(xué)校派工作兩年多的王老師參加了一次“國(guó)培計(jì)劃”,回校后他說:“參加這樣的集中學(xué)習(xí),收獲較大,解決了我許多的困惑。”這里有效促進(jìn)王老師專業(yè)發(fā)展的途徑是()A、在職培訓(xùn)B、資格培訓(xùn)C、職業(yè)培養(yǎng)D、崗前培訓(xùn)答案：A190.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的中國(guó)教育發(fā)展史上里程碑式的學(xué)校教育制度是()A、鄉(xiāng)學(xué)B、私學(xué)C、太學(xué)D、國(guó)學(xué)答案：B191.(2016年下)李老師為研究近年來我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r,需要收集有關(guān)數(shù)據(jù),最可靠的信息來源是()A、教育著作B、教育年鑒C、教育論文D、教育辭書答案：B192.評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是()A、教師的專業(yè)知識(shí)B、教師的專業(yè)自我C、教師的專業(yè)理想D、教師的專業(yè)能力答案：D193.女孩的語(yǔ)言能力發(fā)展較早,而男孩則是空間想象力發(fā)展早,這屬于能力的()A、早晚差異B、智力差異C、類型差異D、水平差異答案：C194.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()A、專門化B、歷史性C、多樣化D、單一性答案：C195.兒童觸碰了高溫物體后,他就理解了“燙”這個(gè)詞的意義。按照羅杰斯的觀點(diǎn),這是()A、有意義學(xué)習(xí)B、無意義學(xué)習(xí)C、情境學(xué)習(xí)D、無意識(shí)學(xué)習(xí)答案：A196.從社會(huì)文化、實(shí)踐中學(xué)習(xí)解決問題的方法的能力是()A、多元智力B、流體智力C、語(yǔ)言智力D、晶體智力答案：D197.一位化學(xué)老師為了幫助學(xué)生理解記憶,把化學(xué)學(xué)科用語(yǔ)填進(jìn)《青花瓷》歌曲中。該教師使用的是()A、組織策略B、精加工策略C、調(diào)節(jié)策略D、復(fù)述策略答案：B198.某教師在教育膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生時(shí),都采取同樣的教育方式。該教師忽略了學(xué)生身心發(fā)展的()A、順序性B、階段性C、個(gè)別差異性D、不平衡性答案：C199.注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力,開闊學(xué)生的知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力,并遷移到其他方面的學(xué)習(xí),屬于課程。()A、拓展型B、研究型C、知識(shí)型D、基礎(chǔ)型答案：A200.奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()A、探究學(xué)習(xí)B、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、有意義的接受學(xué)習(xí)答案：D201.(2021年下)2001年啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”。該課程實(shí)施取向?qū)儆?)A、實(shí)踐取向B、忠實(shí)取向C、創(chuàng)生取向D、相互適應(yīng)取向答案：C202.體操課上,老師要求每名同學(xué)自行編排出一套新的體操動(dòng)作。菲菲將課上學(xué)習(xí)到的體操動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整組合,重新編排出一套新的體操動(dòng)作。這屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。()A、同化性遷移B、重組性遷移C、順應(yīng)性遷移D、抑制性遷移答案：B203.(2018年下)小學(xué)生學(xué)寫新字時(shí),先聽教師講解,觀察教師書寫示范,這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于()A、操作定向B、操作整合C、操作熟練D、操作模仿答案：A204.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是()A、科學(xué)技術(shù)B、社會(huì)性質(zhì)C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、生產(chǎn)力答案：A205.采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)資料,進(jìn)行分析研究的科研方法是()A、實(shí)驗(yàn)法B、行動(dòng)研究法C、調(diào)查法D、觀察法答案：C206.“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也。”對(duì)“教育”作此解釋的是()A、朱熹B、韓愈C、許慎D、孔子答案：C207.數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法,小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法,老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A、請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示B、跟小明說下課談?wù)揅、稍做停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序D、不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)答案：A208.觀看乒乓球教練打球,掌握打球的基本要領(lǐng)和動(dòng)作,屬于動(dòng)作技能的()A、操作模仿階段B、操作定向階段C、操作熟練階段D、操作整合階段答案：B209.從榜樣情境中觀察到行為,然后產(chǎn)生動(dòng)作再現(xiàn),是觀察學(xué)習(xí)的()A、動(dòng)機(jī)過程B、再現(xiàn)過程C、保持過程D、注意過程答案：B210.(2019年下)義務(wù)教育的基本特征主要包括①?gòu)?qiáng)制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性()A、②③④B、①②③C、①③⑤D、①②④答案：B211.康老師經(jīng)常在班上開展“成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽”“演講賽”“辯論賽”等活動(dòng),營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的情境。康老師的做法有利于()A、減輕教師工作壓力B、發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性C、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展D、提高學(xué)生實(shí)踐能力答案：D212.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是()A、同化順應(yīng)的過程B、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程C、頓悟的過程D、嘗試-錯(cuò)誤的過程答案：D213.體育運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中得了金牌后,獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)一直追溯到獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練。這說明了教師的勞動(dòng)具有()A、連續(xù)性B、滯后性C、創(chuàng)造性D、來來性答案：B214.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是()A、弗洛伊德B、馬斯洛C、馮特D、華生答案：A215.我國(guó)高中階段實(shí)行普通高中和職業(yè)高中全面分流,采用的教育制度是()A、單軌制B、分支制C、混合制D、雙軌制答案：B216.董仲舒曾向漢武帝建議:“古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化為大務(wù)。”從作用對(duì)象看,這體現(xiàn)了教育的()A、正向功能B、個(gè)體功能C、負(fù)向功能D、社會(huì)功能答案：D217.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有素養(yǎng)。()A、品質(zhì)專業(yè)B、學(xué)科專業(yè)C、教育專業(yè)D、職業(yè)道德答案：B218.學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和三大類。()A、學(xué)習(xí)方法B、資源管理策略C、記憶策略D、思維策略答案：B219.老師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的歸因觀,那么正確的歸因觀主要是歸因于()A、內(nèi)部穩(wěn)定的因素B、外部可控的因素C、內(nèi)部不可控因素D、內(nèi)部可控的因素答案：D220.(2017年上)學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)接受新的信息,并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過程,這一觀點(diǎn)屬于()A、有意義接受學(xué)習(xí)觀B、信息加工學(xué)習(xí)觀C、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀答案：D221.一開始,小學(xué)設(shè)在官府是在時(shí)期。學(xué)持,()A、殷周B、春秋戰(zhàn)國(guó)C、唐朝D、西周答案：D222.在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“指讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”的學(xué)生處于()A、物質(zhì)化活動(dòng)階段B、內(nèi)部言語(yǔ)階段C、無聲的外部言語(yǔ)階段D、認(rèn)知定向階段答案：C223.研究結(jié)果表明,學(xué)生是存在智力差異的。學(xué)生的智力差異表現(xiàn)不包括()A、智力發(fā)展水平的差異B、智力表現(xiàn)早晚的差異C、智力類型的差異D、智力的地區(qū)差異答案：D224.一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是()A、團(tuán)結(jié)精神B、學(xué)習(xí)能力C、創(chuàng)新能力D、拼搏精神答案：C225.(2016年上)當(dāng)你注視面前一個(gè)棱臺(tái)框架時(shí),一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的前方,一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的后方,這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于()A、注意起伏B、注意轉(zhuǎn)移C、注意分配D、注意分散答案：A226.(2014年下)期末考試前一個(gè)月,學(xué)校突然決定將音體美課程提前考查,將課時(shí)留給語(yǔ)數(shù)外科目。學(xué)校的做法()A、正確,有利于教師組織教學(xué)B、錯(cuò)誤,不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng)C、錯(cuò)誤,不利于學(xué)生全面發(fā)展D、正確,有利于提高學(xué)生成績(jī)答案：C227.(2017年上)“捧著一顆心來,不帶半根草去?！碧招兄@句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有()A、廣博的文化科學(xué)知識(shí)B、高尚的教師職業(yè)道德C、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力D、深厚的教育理論知識(shí)答案：B228.我國(guó)當(dāng)前的教育目的的確立所依據(jù)的理論是()A、個(gè)人本位與社會(huì)本位的歷史的、具體的統(tǒng)一B、社會(huì)本位論C、個(gè)人本位論D、文化本位論答案：A229.(2017年上)成成同學(xué)在回答問題時(shí)能觸類旁通,不墨守成規(guī),說明其思維具有()A、廣闊性B、獨(dú)創(chuàng)性C、流暢性D、變通性答案：D230.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！边@是推崇的教育理想。()A、形式化教育B、制度化教育C、前制度化教育D、非制度化教育答案：D231.人格的是心理健康的重要指標(biāo)。()A、獨(dú)特性B、功能性C、穩(wěn)定性D、整合性答案：D232.不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是()A、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利C、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利D、對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利答案：D233.“茶壺煮餃子,有貨倒不出”形象地說明一名合格教師需具備特定的()A、師德素養(yǎng)B、健康人格C、心理素質(zhì)D、能力素養(yǎng)答案：D234.聞到蘋果香味,看到蘋果紅色外觀,觸摸蘋果光滑果皮所引起的心理活動(dòng)是()A、知覺B、感受C、感覺D、直覺答案：C235.智育的根本任務(wù)是()A、提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)B、完善學(xué)生的人格C、培養(yǎng)學(xué)生的自主性D、發(fā)展學(xué)生的智力答案：D236.明確提出“教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè)”的法律、法規(guī)或文件是()A、《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《關(guān)于教師地位的建議》D、《中華人民共和國(guó)教師法》答案：C237.(2016年上)有目的、有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是()A、問卷法B、文獻(xiàn)法C、觀察法D、歷史法答案：C238.(2021年上)詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“在課堂上,小學(xué)生就如同一張白紙,任憑老師在上面寫寫畫畫,學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法()A、恰當(dāng),教師是傳遞知識(shí)的人B、不恰當(dāng),課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)C、不恰當(dāng),學(xué)生是課堂中的主體D、恰當(dāng),學(xué)生是接受知識(shí)的人答案：C239.(2012年下)在教育調(diào)查研究中,為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)校或一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于()A、全面調(diào)查B、個(gè)案調(diào)查C、抽樣調(diào)查D、重點(diǎn)調(diào)查答案：B240.會(huì)議制度屬于()A、學(xué)校制定的規(guī)章制度B、教職工工作制度C、教育行政部門制定的學(xué)校規(guī)章制度D、教師考核制度答案：A241.世界上最早的馬克思主義的教育學(xué)著作是()A、凱洛夫的《教育學(xué)》B、贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》C、楊賢江的《新教育大綱》D、巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》答案：A242.泰勒評(píng)價(jià)模式認(rèn)為,課程評(píng)價(jià)的目的是()A、鑒定老師的教學(xué)水平B、鑒定學(xué)生的發(fā)展水平C、確定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度D、確定教學(xué)目標(biāo)的合理性答案：C243.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑。”這句話夸大了()因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響。()A、環(huán)境B、遺傳C、學(xué)校教育D、個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：A244.孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！边@句話從心理學(xué)角度看,主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的()A、動(dòng)機(jī)B、興趣C、智力D、意志答案：B245.世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于()A、英國(guó)B、美國(guó)C、日本D、法國(guó)答案：D246.(2019年上/2013年下)某小學(xué)擬編寫一本綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材。編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為()A、教學(xué)目標(biāo)B、課程計(jì)劃C、教學(xué)內(nèi)容D、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D247.充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()A、精細(xì)加工策略B、復(fù)述策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略答案：A248.“教師本人是學(xué)校里重要的師表,是最直觀的、最有效益的模范,是學(xué)生最強(qiáng)的勞動(dòng)榜樣。”這說明教師的勞動(dòng)具有()A、長(zhǎng)期性B、示范性C、創(chuàng)造性D、復(fù)雜性答案：B249.(2013年下)小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識(shí)字,他所運(yùn)用的教學(xué)策略是()A、精細(xì)加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、資源管理策略答案：B250.現(xiàn)代教育越來越成為公共事業(yè),為全體人民服務(wù),注重公平性和大眾性。這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的()A、開放化B、全民化C、科學(xué)化D、終身化答案：B251.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是()A、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神B、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C、面向全體學(xué)生D、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案：A252.《學(xué)記》中提出的“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了相結(jié)合的教育思想。()A、理論與實(shí)踐B、課內(nèi)與課外C、學(xué)習(xí)與思考D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)答案：B253.脊椎動(dòng)物的范圍包括雞、鴨、豬、狗、虎、豹、魚等,這些是脊椎動(dòng)物這個(gè)概念的()A、屬性B、外延C、定義D、內(nèi)涵答案：B254.超常兒童、常態(tài)兒童、低常兒童的智力差異主要在于()A、智力類型B、智力發(fā)展水平C、智力群體D、智力表現(xiàn)早晚答案：B255.(2019年下)在小學(xué)課程實(shí)施過程中,教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等資源屬于()A、社會(huì)資源B、校內(nèi)資源C、個(gè)體資源D、自然資源答案：A256.“自有人生,便有教育?！边@句話體現(xiàn)了教育的()A、歷史性B、繼續(xù)性C、永恒性D、生產(chǎn)性答案：C257.下列說法中不屬于教育相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)的是()A、教育自身的歷史繼承性B、教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過程C、教育與社會(huì)發(fā)展的不平衡性D、教育的歷史性答案：D258.(2021年上)裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能,使人的各項(xiàng)能力得到自然的進(jìn)步與均衡發(fā)展,其價(jià)值取向?qū)儆?)A、社會(huì)本位論B、個(gè)人本位論C、生活本位論D、文化本位論答案：B259.“雞不是鳥”屬于思維形式中的()A、概念B、概括C、推理D、判斷答案：D260.(2017年上)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定:小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù),第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式是()A、圓周式B、直線式C、螺旋式D、橫線式答案：C261.(2018年上)某學(xué)校開發(fā)了一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()A、校本課程B、地方課程C、隱性課程D、分科課程答案：A262.(2013年上/2012年上)有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí),有的小學(xué)生為獲得家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí),有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()A、近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答案：A263.(2021年下)《學(xué)記》中的下列語(yǔ)句體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是()A、開而弗達(dá)B、禁于未發(fā)C、罕譬而喻D、學(xué)不躐等答案：D264.較少依賴于文化和知識(shí)的內(nèi)容,而決定于個(gè)人的稟賦的能力是()A、一般能力B、流體智力C、特殊能力D、晶體智力答案：B265.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由決定的。()A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、文化C、科學(xué)技術(shù)D、人口答案：A266.學(xué)校為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),專門修建的綜合性體育場(chǎng)館屬于()A、素材性課程資源B、條件性課程資源C、隱性課程資源D、校外課程資源答案：B267.教育過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾,因此要充分發(fā)揮教育目的的功能,使學(xué)校、家庭、社會(huì)圍繞教育目的發(fā)揮積極作用,共筑教育合力。()A、評(píng)價(jià)B、定向C、調(diào)控D、激勵(lì)答案：C268.小琛在解題過程中習(xí)慣于在眾多解題方法中篩選出一種最佳解法,做出正確答案。其認(rèn)知方式屬于()A、輻合型B、場(chǎng)獨(dú)立型C、場(chǎng)依存型D、發(fā)散型答案：A269.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是()A、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B、面向全體學(xué)生C、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力答案：D270.斯巴達(dá)和雅典教育體系出現(xiàn)于歐洲的()A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì)答案：B271.新課程要求的學(xué)習(xí)方式中,合作學(xué)習(xí)是指()A、學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來的探究學(xué)習(xí)B、學(xué)生自主而不受他人支配,自覺擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任的自主學(xué)習(xí)C、學(xué)生在教師的指導(dǎo)及同學(xué)的幫助下,有明確目標(biāo)的相互性學(xué)習(xí)D、學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)答案：D272.對(duì)某一個(gè)體、某一群體或某一組織在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查,從而研究其行為發(fā)展變化全過程的研究方法是()A、質(zhì)性研究法B、行動(dòng)研究法C、個(gè)案研究法D、敘事研究法答案：C273.(2017年下)周老師在教生字的時(shí)候,把容易寫錯(cuò)的筆畫用彩色粉筆標(biāo)出來,這利用的是()A、知覺恒常性B、知覺整體性C、知覺理解性D、知覺選擇性答案：D274.心理起源論認(rèn)為教育起源于()A、模仿B、語(yǔ)言C、動(dòng)物本能D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：A275.(2016年上)將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是()A、桑代克B、班杜拉C、羅杰斯D、布魯納答案：B276.