人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)"曹、稱"等10個(gè)生字，會(huì)寫"稱、柱"等8個(gè)字。能正確、流利地朗讀短文，知道曹沖稱象的方法，感受曹沖的聰明才智。能用"一邊......一邊......""有時(shí)候......有時(shí)候......""只要......就......"造句。能發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。能正確、美觀地書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀、觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。體會(huì)曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)他愛動(dòng)腦筋、善于觀察的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，掌握形聲字的特點(diǎn)。理解曹沖稱象的方法，能用相關(guān)句式造句。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)曹沖的聰明才智，能從他稱象的方法中受到啟發(fā)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的句式進(jìn)行表達(dá)。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、練習(xí)法、情境教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件，包括與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻等。生字卡片、詞語(yǔ)卡片。田字格黑板或小黑板。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，嘗試認(rèn)讀生字。準(zhǔn)備練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段大象的視頻，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？（大象）大象是一種非常龐大的動(dòng)物，那你們知道怎么稱出大象的重量嗎？2.展示課文中曹沖稱象的圖片，引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)聰明的小朋友曹沖稱象的故事，看看他是怎么稱出大象重量的。板書課題：曹沖稱象，齊讀課題。（二）識(shí)字加油站（10分鐘）1.出示"曹、稱、柱、議、論、桿、秤、倒、割、歲"10個(gè)生字。學(xué)生自由認(rèn)讀，圈出生字詞中自己不認(rèn)識(shí)的字。教師范讀，強(qiáng)調(diào)"稱、柱、秤"等字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生注意平翹舌音和后鼻音。開火車讀，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)生字，讀對(duì)的同學(xué)坐下，其他同學(xué)跟讀糾正讀音，看哪一組火車開得又快又穩(wěn)。小組讀，互相檢查讀音是否正確，互相糾正。2.分析字形，了解生字的結(jié)構(gòu)和字義。借助字理識(shí)字、部件識(shí)字等方法，引導(dǎo)學(xué)生分析生字的字形。如"曹"字，可結(jié)合古代的"曹"字字形演變講解，讓學(xué)生了解其含義；"稱"字，左邊的"禾"表示和糧食有關(guān)，右邊的"爯"表示稱量，合起來(lái)就是用秤稱東西的意思；"柱"字，木字旁表示與樹木有關(guān)，說(shuō)明柱子一般是用木頭做的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字，是用什么方法記住的，和同學(xué)們分享識(shí)字方法。3.生字游戲鞏固摘蘋果游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，每個(gè)蘋果上寫一個(gè)生字，讓學(xué)生上臺(tái)摘蘋果，摘到后認(rèn)讀并組詞，讀對(duì)了把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。生字卡片對(duì)對(duì)碰：老師出示生字卡片，學(xué)生快速找出相同的生字卡片，然后一起認(rèn)讀、組詞。（三）課文學(xué)習(xí)（15分鐘）1.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。思考：課文講了一件什么事？指名回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：課文主要講了曹沖想出辦法稱出大象重量的故事。2.精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段指名讀第1自然段，其他同學(xué)思考：這一段告訴了我們什么？（介紹了大象又高又大，人們想知道大象有多重）出示大象的圖片，讓學(xué)生直觀感受大象的高大，并用自己的話描述大象的樣子。學(xué)習(xí)第2自然段自由讀第2自然段，思考：官員們想出了哪些稱象的辦法？這些辦法行不行？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)官員們的辦法：有的說(shuō)造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿；有的說(shuō)把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。引導(dǎo)學(xué)生分析這些辦法的可行性，讓學(xué)生明白這些辦法都有困難，要么秤太大做不了，要么大象會(huì)死。學(xué)習(xí)第3自然段默讀第3自然段，思考：曹沖是怎么想的？他的辦法好在哪里？小組討論后匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解曹沖的辦法：先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線；再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止；然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重。結(jié)合動(dòng)畫演示曹沖稱象的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受曹沖稱象的巧妙方法。引導(dǎo)學(xué)生比較曹沖的辦法和官員們的辦法，體會(huì)曹沖的聰明才智，說(shuō)說(shuō)曹沖的辦法好在哪里（不用宰殺大象，簡(jiǎn)單方便又準(zhǔn)確）。3.朗讀感悟分角色朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣。如官員們的議論聲，要讀出疑惑、急切的語(yǔ)氣；曹沖的話，要讀出自信、沉穩(wěn)的語(yǔ)氣。男女生比賽讀，看哪一方讀得更有感情，更能表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。指名朗讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。（四）詞句段運(yùn)用（15分鐘）1.用"一邊......一邊......"造句出示例句：他一邊跑一邊喊。引導(dǎo)學(xué)生觀察例句，理解"一邊......一邊......"表示同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中自己同時(shí)做兩件事的情景，然后仿照例句用"一邊......一邊......"說(shuō)話。指名回答，教師及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，如：媽媽一邊做飯一邊唱歌。我一邊看書一邊思考問(wèn)題。2.用"有時(shí)候......有時(shí)候......"造句出示例句：月亮有時(shí)候像圓盤，有時(shí)候像鐮刀。引導(dǎo)學(xué)生觀察例句，理解"有時(shí)候......有時(shí)候......"表示不同的情況交替出現(xiàn)。讓學(xué)生想一想生活中哪些情況是交替出現(xiàn)的，然后仿照例句造句。學(xué)生交流發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，如：天上的白云有時(shí)候像小羊，有時(shí)候像小魚。我有時(shí)候喜歡唱歌，有時(shí)候喜歡跳舞。3.用"只要......就......"造句出示例句：只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。引導(dǎo)學(xué)生理解"只要......就......"表示條件關(guān)系，即滿足前面的條件，就會(huì)出現(xiàn)后面的結(jié)果。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用"只要......就......"說(shuō)一句話。指名回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，如：只要努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。只要堅(jiān)持鍛煉，身體就會(huì)越來(lái)越健康。（五）語(yǔ)文園地展示臺(tái)（5分鐘）1.展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、手抄報(bào)、書法作品等，讓學(xué)生互相欣賞、學(xué)習(xí)。2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己的作品，分享自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。（六）書寫提示（10分鐘）1.出示"底、原、處、遞、圓、團(tuán)、謊、迎"8個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它們都是半包圍結(jié)構(gòu)。2.分析半包圍結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則講解"左上包圍和右上包圍的字，先外后內(nèi)"，如"底、原"。示范書寫"底"字，邊寫邊講解：先寫外面的"廣"，注意橫撇的寫法，橫要短，撇要長(zhǎng)；再寫里面的"氐"，最后一筆橫要寫得長(zhǎng)一些，托住上面的部分。讓學(xué)生書空"底"字，然后在練習(xí)本上寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和筆畫規(guī)范。講解"左下包圍和上三包圍、下三包圍的字，先內(nèi)后外"，如"處、遞"。示范書寫"處"字，先寫里面的"卜"，再寫外面的"夂"，捺要寫得舒展。學(xué)生書空"處"字，然后練習(xí)書寫，教師巡視糾正學(xué)生的書寫問(wèn)題。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字，包圍部分與被包圍部分大小要協(xié)調(diào)，書寫要工整、美觀。4.展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，指出存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。（七）日積月累（5分鐘）1.出示古詩(shī)《小兒垂釣》，學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.教師范讀，要求讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。3.學(xué)生跟讀，模仿教師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)朗讀。4.理解詩(shī)句的意思結(jié)合注釋，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)句的意思。"蓬頭稚子學(xué)垂綸"：一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)習(xí)釣魚。蓬頭，形容小孩頭發(fā)蓬亂不整；稚子，指小孩子；垂綸，釣魚。"側(cè)坐莓苔草映身"：他側(cè)身坐在青苔上，綠草映襯著他的身影。側(cè)坐，側(cè)身坐著；莓苔，青苔；映，映襯。"路人借問(wèn)遙招手"：聽到有過(guò)路的人問(wèn)路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手。遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。"怕得魚驚不應(yīng)人"：害怕驚動(dòng)了魚不敢答話。應(yīng)，回應(yīng)，答應(yīng)。5.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句描繪了怎樣的畫面，感受小兒垂釣時(shí)的天真可愛。6.多種形式朗讀古詩(shī)，如指名讀、小組讀、男女賽讀、配樂(lè)讀等，熟讀成誦。7.拓展背誦其他描寫兒童的古詩(shī)，如《村居》《所見》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的生字、理解的課文、學(xué)會(huì)的句式、掌握的書寫規(guī)則和背誦的古詩(shī)等。2.提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？3.教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多有趣的語(yǔ)文知識(shí)，認(rèn)識(shí)了聰明的曹沖，還學(xué)會(huì)了用不同的句式表達(dá)自己的想法，掌握了半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，背誦了古詩(shī)《小兒垂釣》。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)更多語(yǔ)文的樂(lè)趣?。ň牛┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）1.書寫"稱、柱、底、原"等8個(gè)字，每個(gè)字寫3遍，注意書寫規(guī)范、工整、美觀。2.把曹沖稱象的故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.用"一邊......一邊......""有時(shí)候......有時(shí)候......""只要......就......"各寫一句話，寫在作業(yè)本上。4.背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，并默寫下來(lái)。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在識(shí)字寫字、閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)等方面都取得了一定的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)播放視頻導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的好奇心；采用游戲、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法，如字理識(shí)字、部件識(shí)字等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字。在課文學(xué)習(xí)中，通過(guò)朗讀感悟、分析討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解了曹沖稱象的方法和他的聰明才智，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在詞句段運(yùn)用部分，學(xué)生能夠仿照例句用"一邊......一邊......""有時(shí)候......有時(shí)候......""只要......