部編版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教學(xué)計(jì)劃?一、單元教材分析本單元圍繞"想象"這個(gè)主題編排了《雪地里的小畫(huà)家》《烏鴉喝水》《小蝸?！?篇課文。這些課文充滿了童真童趣，將真實(shí)的生活和奇特的想象相結(jié)合，讓孩子們感受到想象的奇妙?！堆┑乩锏男‘?huà)家》是一首富有童趣的兒歌，講了一群小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的事。課文以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式呈現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯易懂，趣味性強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，感受大自然的神奇和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典的童話故事，講述了烏鴉通過(guò)想辦法把小石子放進(jìn)瓶子里，最終喝到水的故事。這個(gè)故事蘊(yùn)含著深刻的道理，能讓學(xué)生明白遇到困難要積極思考、想辦法解決，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力?！缎∥伵！肥且黄ぐ蝗坏目破胀?，通過(guò)小蝸牛在不同季節(jié)的經(jīng)歷，向?qū)W生介紹了一些自然常識(shí)。課文以小蝸牛與媽媽的對(duì)話展開(kāi)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)清晰，富有生活氣息，能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀察興趣和探索欲望。本單元的語(yǔ)文園地安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、我愛(ài)閱讀等板塊。識(shí)字加油站通過(guò)展示不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與職業(yè)相關(guān)的字，拓寬識(shí)字渠道；字詞句運(yùn)用讓學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)，感受語(yǔ)言的組合之美，并仿照例句寫(xiě)句子，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；書(shū)寫(xiě)提示指導(dǎo)學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則；日積月累呈現(xiàn)了一首兒歌，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；我愛(ài)閱讀則安排了一篇有趣的童話，讓學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字，提高閱讀能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字與寫(xiě)字認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)字。掌握新的偏旁部首，如"日""口""又"等作偏旁時(shí)的變化。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意字的重心和筆畫(huà)的舒展。2.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《雪地里的小畫(huà)家》。借助拼音和插圖，理解課文內(nèi)容，了解不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，知道烏鴉是怎樣喝到水的，了解小蝸牛在不同季節(jié)的生活變化。能展開(kāi)想象，仿照課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。3.口語(yǔ)交際認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。能簡(jiǎn)單講述自己感興趣的故事。4.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)積極參與語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)活動(dòng)，如識(shí)字游戲、詞語(yǔ)搭配練習(xí)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、兒歌誦讀等，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的趣味，激發(fā)識(shí)字興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。通過(guò)多種形式的識(shí)字活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)字，并掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)方法。朗讀教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的童趣和語(yǔ)言美。理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和插圖，讀懂課文，了解課文所講的知識(shí)和道理，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，仿照課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象，用通順、連貫的語(yǔ)言描述事物。體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。如《烏鴉喝水》中遇到困難要積極思考、想辦法解決的道理，以及《小蝸?！分嘘P(guān)于季節(jié)變化的自然常識(shí)，幫助一年級(jí)學(xué)生理解這些較為抽象的道理具有一定難度。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，如通過(guò)展示雪景圖片、播放烏鴉喝水的動(dòng)畫(huà)視頻、講述蝸牛媽媽和小蝸牛的故事等，將學(xué)生帶入課文所描繪的情境中，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，感受課文的趣味性。2.游戲教學(xué)法：將識(shí)字、寫(xiě)字等教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，如"識(shí)字大闖關(guān)""漢字拼圖""書(shū)寫(xiě)小能手比賽"等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。3.朗讀感悟法：重視朗讀訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀、配樂(lè)讀等，讓學(xué)生在讀中感悟課文的語(yǔ)言美、意境美，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。4.合作學(xué)習(xí)法：在教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如討論課文中的問(wèn)題、交流自己的想法、共同完成語(yǔ)文園地中的活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排（一）第一周1.《雪地里的小畫(huà)家》第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)"群、竹"等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"竹、牙"等4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放一段下雪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪花飄落的樣子，提問(wèn)："下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。你們猜猜都有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？"從而引出課題。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師范讀課文，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)讀音是否正確，句子是否通順。識(shí)字教學(xué)出示生字"群、竹、牙、用、幾、步、為、參、加"，學(xué)生自由認(rèn)讀。采用多種識(shí)字方法識(shí)字，如：利用圖片識(shí)字：展示竹子的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)"竹"字；展示一群小動(dòng)物的圖片，認(rèn)識(shí)"群"字。加一加識(shí)字："牙"加"口"是"呀"，"幾"加"又"是"風(fēng)"（這里可以通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解）。聯(lián)系生活識(shí)字：?jiǎn)枌W(xué)生"我們平時(shí)走路是用什么走的？"引出"步"字。開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小組讀等方式鞏固識(shí)字。寫(xiě)字指導(dǎo)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"竹、牙、馬、用"。觀察字形：引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置和筆畫(huà)特點(diǎn)。教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)："竹"：左右兩邊的""要寫(xiě)得對(duì)稱，撇、橫要寫(xiě)得舒展。"牙"：第二筆豎折折鉤要寫(xiě)得有弧度，不要寫(xiě)成兩筆。"馬"：筆順是橫折、豎折折鉤、橫，注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短和傾斜度。"用"：第一筆豎撇要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，"橫折鉤"的鉤要寫(xiě)在豎中線上。學(xué)生書(shū)空，然后在練習(xí)本上描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。作業(yè)布置熟讀課文，讀給家人聽(tīng)。用所學(xué)的生字口頭組兩個(gè)詞。觀察生活中還有哪些東西的形狀像"竹""牙""馬""用"。2.《雪地里的小畫(huà)家》第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。指名朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。理解課文學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀，提問(wèn)："雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，都有誰(shuí)呢？"引導(dǎo)學(xué)生找出文中提到的動(dòng)物。講解"一群"，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還可以說(shuō)"一群"什么。學(xué)習(xí)第2自然段自由朗讀，思考：小畫(huà)家們都畫(huà)了什么？它們是怎么畫(huà)的？出示小動(dòng)物腳印的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較，理解小雞、小狗、小鴨、小馬腳印的特點(diǎn)，相機(jī)板書(shū)：小雞畫(huà)竹葉小狗畫(huà)梅花小鴨畫(huà)楓葉小馬畫(huà)月牙指導(dǎo)朗讀，讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)時(shí)的歡快語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第3自然段指名朗讀，提問(wèn)："青蛙為什么沒(méi)參加？"引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙冬眠的特點(diǎn)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠。學(xué)習(xí)第4自然段齊讀，提問(wèn)："不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。"這里的"畫(huà)"指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解大自然就是一幅神奇的畫(huà)，雪就是大自然的"顏料"，小動(dòng)物們的腳印就是"畫(huà)筆"。朗讀背誦多種形式朗讀課文，如男女賽讀、小組讀、配樂(lè)讀等，進(jìn)一步感受兒歌的韻律美和童趣。引導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)，練習(xí)背誦課文。先自己背，再同桌互相背，最后指名背誦。拓展延伸提問(wèn)："你還知道哪些動(dòng)物的腳印像什么？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言。讓學(xué)生仿照課文，說(shuō)一說(shuō)如果自己是雪地里的小畫(huà)家，會(huì)畫(huà)些什么。作業(yè)布置背誦課文，并錄制視頻發(fā)送到班級(jí)群里。畫(huà)一幅自己心中雪地里的畫(huà)，并和家人分享自己畫(huà)中的故事。（二）第二周1.《烏鴉喝水》第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)"烏、鴉"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"只、石"等5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課出示烏鴉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察烏鴉的樣子，提問(wèn)："同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？它叫什么名字？"引出課題《烏鴉喝水》。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。教師范讀課文，讀得稍慢一些，讓學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音和句子的停頓。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)讀音是否正確，句子是否通順。識(shí)字教學(xué)出示生字"烏、鴉、處、找、辦、法、旁、許、多"，學(xué)生自由認(rèn)讀。采用多種識(shí)字方法識(shí)字，如：利用圖片識(shí)字：展示烏鴉的圖片，認(rèn)識(shí)"烏"和"鴉"；展示一個(gè)人在四處尋找東西的圖片，認(rèn)識(shí)"處"和"找"。加一加識(shí)字："力"加"口"是"加"，"少"加"讠"是"許"。聯(lián)系生活識(shí)字：?jiǎn)枌W(xué)生"我們平時(shí)遇到問(wèn)題會(huì)想什么？"引出"辦法"的"辦"。開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小組讀等方式鞏固識(shí)字。寫(xiě)字指導(dǎo)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"只、石、多、出、見(jiàn)"。觀察字形：引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置和筆畫(huà)特點(diǎn)。教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)："只"：上面的"口"要寫(xiě)得小一些，下面的"八"要寫(xiě)得舒展。"石"：撇和橫要寫(xiě)得短一些，"口"要寫(xiě)在田字格的中間。"多"：兩個(gè)"夕"要上下對(duì)齊，注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短變化。"出"：先寫(xiě)豎折，然后依次寫(xiě)兩個(gè)"山"，注意筆順和筆畫(huà)的穿插。"見(jiàn)"：上面的"冂"要寫(xiě)得寬一些，"兒"的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)。學(xué)生書(shū)空，然后在練習(xí)本上描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。作業(yè)布置熟讀課文，讀給家人聽(tīng)。用所學(xué)的生字口頭組兩個(gè)詞。想一想烏鴉是怎么喝到水的。2.《烏鴉喝水》第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，明白烏鴉是怎樣喝到水的，體會(huì)烏鴉遇到困難時(shí)積極思考、想辦法解決的精神。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。指名朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。理解課文學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀，提問(wèn)："烏鴉為什么口渴了？"引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉到處找水喝的原因。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口渴時(shí)的感受。學(xué)習(xí)第2自然段自由朗讀，思考：烏鴉找到水了嗎？水在哪里？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶子里水的位置，理解"瓶子里有水，可是水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴無(wú)論如何也夠不著水"。學(xué)習(xí)第34自然段默讀，思考：烏鴉是怎么喝到水的？學(xué)生交流回答后，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示（用一個(gè)小口瓶子和一些小石子），幫助學(xué)生理解烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，水漸漸升高，烏鴉就喝到水了。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)烏鴉想出這個(gè)辦法容易嗎，它是怎么想的。提問(wèn)："從烏鴉喝水這件事，你明白了什么道理？"組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉遇到困難時(shí)積極思考、想辦法解決的精神。朗讀背誦多種形式朗讀課文，如分角色讀、表演讀等，讀出烏鴉的著急和想出辦法后的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞，練習(xí)背誦課文。先自己背，再同桌互相背，最后指名背誦。拓展延伸提問(wèn)："如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉還有什么辦法能喝到水呢？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中自己遇到困難時(shí)是怎么做的，有沒(méi)有像烏鴉一樣積極思考、解決問(wèn)題。作業(yè)布置背誦課文，并給家長(zhǎng)講一講烏鴉喝水的故事。用"辦法"說(shuō)一句話。（三）第三周1.《小蝸牛》第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)"對(duì)、媽"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"對(duì)、媽"等4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課出示蝸牛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的外形，提問(wèn)："同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種小動(dòng)物嗎？它叫什么名字？"引出課題《小蝸?！贰３踝x課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。教師范讀課文，讀得稍慢一些，讓學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音和句子的停頓。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)讀音是否正確，句子是否通順。識(shí)字教學(xué)出示生字"對(duì)、媽、全、回、住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀"，學(xué)生自由認(rèn)讀。采用多種識(shí)字方法識(shí)字，如：利用圖片識(shí)字：展示蝸牛媽媽和小蝸牛的圖片，認(rèn)識(shí)"對(duì)"和"媽"；展示植物發(fā)芽的圖片，認(rèn)識(shí)"芽"。加一加識(shí)字："王"