部編版五年級語文下冊----習作：漫畫的啟示?一、教學目標1.知識與技能目標學生能讀懂漫畫內(nèi)容，理解漫畫所揭示的寓意。學會觀察漫畫的細節(jié)，包括人物的動作、表情、語言以及環(huán)境等，從而準確把握漫畫主題。能夠圍繞漫畫的啟示，清晰、有條理地寫出自己的思考，表達具體、生動，語句通順。2.過程與方法目標通過觀察、分析、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。引導學生掌握從漫畫中獲取信息、提煉觀點并進行寫作的方法，提高學生的寫作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生通過欣賞漫畫，體會漫畫的諷刺或警示意義，培養(yǎng)學生關注生活、思考生活的意識，增強社會責任感。激發(fā)學生對漫畫的興趣，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀。二、教學重難點1.教學重點引導學生讀懂漫畫，準確理解漫畫的寓意。幫助學生掌握寫作方法，能夠圍繞漫畫的啟示進行有條理、有深度的寫作。2.教學難點如何引導學生深入思考漫畫所反映的社會現(xiàn)象，挖掘出具有現(xiàn)實意義的啟示，并在作文中清晰地表達出來。使學生的作文不僅能夠準確闡述漫畫的啟示，還能結合生活實際，使文章內(nèi)容豐富、生動，具有說服力。三、教學方法1.直觀演示法：通過展示漫畫作品，讓學生直觀地感受漫畫的畫面和表現(xiàn)形式，幫助學生更好地理解漫畫內(nèi)容。2.討論法：組織學生進行小組討論和全班交流，引導學生分享自己對漫畫的理解和看法，激發(fā)學生的思維碰撞，拓寬學生的思路。3.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生自主思考漫畫的寓意，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維。4.情境教學法：創(chuàng)設與漫畫相關的生活情境，讓學生將漫畫中的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，加深對漫畫啟示的理解，同時提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.教師播放一段有趣的動畫視頻，視頻內(nèi)容是一些幽默的生活場景，但不包含漫畫元素。視頻播放結束后，提問學生："這段視頻有趣嗎？你們從中學到了什么？"引導學生思考并分享自己的感受。2.接著，教師展示一幅簡單的單格漫畫（例如：一個人坐在堆滿垃圾的房間里，卻視而不見），問學生："現(xiàn)在老師給大家看一幅特別的畫，你們看看這幅畫和剛才的視頻有什么不一樣？它又給你帶來了怎樣的感覺？"3.引出課題"漫畫的啟示"，告訴學生漫畫以其獨特的表現(xiàn)形式，常常能在幽默詼諧中蘊含深刻的道理，給人以啟示。今天我們就一起來學習如何欣賞漫畫，并從中獲得啟示，然后把這些啟示寫下來。（二）漫畫賞析（15分鐘）1.展示教材中的漫畫《假文盲》引導學生仔細觀察漫畫畫面：畫面上是什么地方？（公交車站的母子上車處）有哪些人物？他們在做什么？（四個身強力壯的男子站在母子上車處，而真正的母子卻被擠到了一邊）這些男子的穿著、表情和動作是怎樣的？（穿著大衣，表情冷漠，有的還閉著眼睛，心安理得地站在那里）組織學生小組討論：這四個男子是文盲嗎？從哪里可以看出來？（他們看起來有文化，不像是文盲）他們?yōu)槭裁匆驹谀缸由宪囂帲浚榱俗约悍奖?，不顧他人利益，自私自利）每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對學生的發(fā)言進行點評和總結，引導學生理解漫畫的寓意：漫畫諷刺了那些無視社會公德、自私自利的人，揭示了遵守社會秩序、尊重他人的重要性。2.展示另一幅漫畫《等待》讓學生觀察畫面：畫面中有一個人坐在椅子上，椅子旁邊有一個水龍頭正在滴水，地上已經(jīng)有一灘水了，而這個人卻在悠閑地等待，什么也不做。思考問題：這個人在等待什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)他在等待水自己停止滴漏）從他的行為中，你能看出什么問題？（他缺乏主動解決問題的意識，過于懶惰和依賴）請學生談談對這幅漫畫寓意的理解，教師引導學生明白漫畫告訴我們要主動承擔責任，積極解決問題，而不是一味等待。（三）總結方法（10分鐘）1.教師引導學生回顧剛才賞析漫畫的過程，總結理解漫畫寓意的方法：觀察畫面：仔細看漫畫中有哪些人物、場景、事物，它們的特征和相互關系是怎樣的。分析細節(jié)：關注人物的動作、表情、語言，以及畫面中的一些特殊標記、文字說明等，這些往往是揭示寓意的關鍵。聯(lián)系生活：思考漫畫所反映的內(nèi)容與現(xiàn)實生活有哪些聯(lián)系，它想諷刺或警示我們什么社會現(xiàn)象。深入思考：透過漫畫的表面現(xiàn)象，挖掘其深層次的含義，想一想作者想要傳達的真正道理。2.教師結合剛才分析的兩幅漫畫，進一步強調(diào)：理解漫畫寓意不能只停留在表面，要深入思考其背后的社會意義和教育價值。同時，在寫作時，要把漫畫的內(nèi)容和寓意清晰地呈現(xiàn)出來，讓讀者也能明白你的思考。（四）寫作指導（15分鐘）1.確定寫作內(nèi)容引導學生從教材中提供的漫畫或者自己收集的漫畫中選擇一幅，確定要寫的漫畫。讓學生再次回顧所選漫畫的內(nèi)容和寓意，思考自己從這幅漫畫中得到了什么啟示。2.構思文章結構開頭部分：簡要介紹漫畫的內(nèi)容，讓讀者對漫畫有一個初步的了解?？梢赃@樣寫："我看到了一幅令人深思的漫畫，畫面上......"中間部分：詳細描述漫畫的寓意以及自己從中獲得的啟示。在闡述啟示時，可以結合生活中的具體事例，增強文章的說服力。例如："這幅漫畫讓我深刻地認識到，在生活中我們不能像漫畫中的人那樣自私自利，只考慮自己的方便。就像上次在公交車上，我看到一個年輕人為了搶座位，不顧旁邊老人的感受，強行擠過去坐下。這種行為和漫畫中那些'假文盲'有什么區(qū)別呢？我們應該學會關愛他人，遵守社會公德。"結尾部分：總結全文，再次強調(diào)漫畫給我們的啟示，并呼吁大家行動起來，改正不良行為。比如："漫畫雖小，卻能給我們帶來大大的啟示。讓我們從自身做起，做一個有公德心、有責任感的人，讓我們的社會變得更加美好。"3.注意寫作要點語言表達要準確、生動，能夠清晰地描述漫畫內(nèi)容和表達自己的觀點。內(nèi)容要有條理，按照一定的邏輯順序進行寫作，先介紹漫畫，再分析寓意，最后闡述啟示。可以運用一些修辭手法或引用名言警句，增強文章的感染力和說服力。（五）學生寫作（20分鐘）學生根據(jù)自己所選的漫畫，按照剛才總結的寫作方法和結構，進行寫作練習。教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作過程中存在的問題，如內(nèi)容不完整、條理不清晰、語言表達不準確等，并給予個別指導。（六）習作講評（10分鐘）1.佳作欣賞挑選一篇優(yōu)秀的學生作文，通過投影儀展示給全班同學。請作者自己朗讀作文，然后其他同學認真傾聽，并思考這篇作文好在哪里。組織學生進行討論，從內(nèi)容、結構、語言等方面對作文進行評價。教師總結學生的發(fā)言，肯定作文的優(yōu)點，如內(nèi)容緊扣漫畫寓意，啟示深刻；結構清晰，層次分明；語言生動，表達準確等。2.問題剖析展示一篇存在問題的作文，讓學生找出其中的不足之處。針對學生找出的問題，教師進行詳細分析，如內(nèi)容空洞，沒有具體闡述漫畫的寓意和啟示；條理混亂，東拉西扯；語言平淡，缺乏感染力等。引導學生明白寫作中需要注意的問題，以及如何改進自己的作文。3.學生修改讓學生根據(jù)剛才的講評，對自己的作文進行修改完善。重點檢查內(nèi)容是否完整、條理是否清晰、語言是否通順準確等方面的問題，并進行相應的修改。（七）課堂總結（5分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，回顧理解漫畫寓意的方法和寫作要點。2.強調(diào)漫畫不僅是一種藝術形式，更是反映社會現(xiàn)象、傳達思想的工具。通過學習寫漫畫的啟示，希望同學們能夠更加關注生活，善于思考，從生活中汲取智慧，同時提高自己的寫作能力。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)收集漫畫作品，欣賞并思考其中的寓意，不斷提升自己的觀察能力和思維能力。五、教學資源1.多媒體課件，包含多幅漫畫作品，如《假文盲》《等待》等，以及相關的動畫視頻。2.收集一些與漫畫寫作相關的優(yōu)秀范文，用于課堂展示和分析。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對漫畫有了更深入的了解，掌握了理解漫畫寓意的方法和寫作技巧。在教學過程中，采用直觀演示、討論、啟發(fā)等多種教學方法，激發(fā)了學生