浙教版九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案?一、教材分析浙教版九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材涵蓋了物質(zhì)的變化與性質(zhì)、常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)與能源、物質(zhì)的構(gòu)成等多個(gè)重要板塊。這些內(nèi)容是在學(xué)生已有科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化，為學(xué)生構(gòu)建起較為系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、思維能力以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)生將對(duì)化學(xué)學(xué)科有更深入的理解，為高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)周?chē)奈镔|(zhì)世界有了初步的認(rèn)識(shí)。他們具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，思維逐漸從形象思維向抽象思維過(guò)渡，但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面還需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于抽象的化學(xué)概念和復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)原理可能會(huì)感到理解困難，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，幫助他們逐步掌握知識(shí)，提升能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.了解物質(zhì)的變化與性質(zhì)，掌握物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系，理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。2.熟悉常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平方法，能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.認(rèn)識(shí)化學(xué)與能源的關(guān)系，了解化石燃料的種類(lèi)、綜合利用以及新能源的開(kāi)發(fā)與利用。4.理解物質(zhì)的構(gòu)成，掌握原子、分子、離子的概念，了解它們之間的相互關(guān)系以及物質(zhì)的微觀構(gòu)成與宏觀性質(zhì)的聯(lián)系。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法獲取信息，并能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)信息。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度分析和解決問(wèn)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。2.認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.化學(xué)變化和物理變化的判斷，物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平，根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。3.化石燃料的綜合利用，新能源的開(kāi)發(fā)與利用。4.原子、分子、離子的概念，物質(zhì)的微觀構(gòu)成。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解化學(xué)變化的本質(zhì)特征，從微觀角度解釋化學(xué)變化和物理變化。2.化學(xué)方程式的配平方法，根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題思路和方法。3.物質(zhì)微觀構(gòu)成的抽象概念，如何幫助學(xué)生建立起微觀粒子的模型。五、教學(xué)方法1.講授法：講解重要的化學(xué)概念、原理和規(guī)律，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)變化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。3.討論法：組織學(xué)生對(duì)一些具有爭(zhēng)議性或開(kāi)放性的問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，將抽象的化學(xué)知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。六、教學(xué)進(jìn)度安排（一）第一章物質(zhì)及其變化（12課時(shí)）1.第1節(jié)物質(zhì)的變化（3課時(shí)）第1課時(shí)：物理變化和化學(xué)變化教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、水的蒸發(fā)、鐵生銹等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析這些變化的特點(diǎn)，從而引出物理變化和化學(xué)變化的概念。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探究：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察蠟燭燃燒過(guò)程中的現(xiàn)象，如蠟燭熔化、發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生黑煙等，分析蠟燭燃燒前后物質(zhì)的變化情況。第2課時(shí)：物質(zhì)變化的證據(jù)教學(xué)內(nèi)容：介紹物質(zhì)變化的證據(jù)，如顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀生成、溫度變化等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證這些證據(jù)。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探究：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析有氣體產(chǎn)生這一證據(jù)表明發(fā)生了化學(xué)變化。第3課時(shí)：物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解物質(zhì)變化規(guī)律在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如金屬的冶煉、食品的保存等。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論金屬生銹的條件及防止金屬生銹的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.第2節(jié)物質(zhì)的酸堿性（3課時(shí)）第1課時(shí)：酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：介紹常見(jiàn)的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，如食醋、檸檬汁、氫氧化鈉、氫氧化鈣等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受它們的酸堿性。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探究：用紫色石蕊試液和無(wú)色酚酞試液分別檢驗(yàn)食醋、檸檬汁、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液的酸堿性，觀察溶液顏色的變化。第2課時(shí)：酸堿指示劑教學(xué)內(nèi)容：詳細(xì)講解酸堿指示劑的概念、作用原理及常見(jiàn)的酸堿指示劑，如紫色石蕊試液、無(wú)色酚酞試液等。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探究：用自制的酸堿指示劑（如紫甘藍(lán)汁）檢驗(yàn)不同溶液的酸堿性，拓展學(xué)生的知識(shí)面。第3課時(shí)：pH試紙教學(xué)內(nèi)容：介紹pH試紙的使用方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度，并通過(guò)測(cè)定一些常見(jiàn)溶液的pH，了解溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組測(cè)定食醋、檸檬汁、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液等的pH，并記錄數(shù)據(jù)，分析溶液酸堿性與pH的關(guān)系。3.第3節(jié)探索堿的性質(zhì)（3課時(shí)）第1課時(shí)：堿的性質(zhì)（一）教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)，如與指示劑反應(yīng)、與非金屬氧化物反應(yīng)等。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探究：向氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液中分別滴加紫色石蕊試液和無(wú)色酚酞試液，觀察溶液顏色變化；將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象并分析原因。第2課時(shí)：堿的性質(zhì)（二）教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)探究堿與酸、鹽的反應(yīng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出堿的通性。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探究：向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象；向氫氧化鈣溶液中滴加碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。第3課時(shí)：堿的性質(zhì)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解堿的性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如改良酸性土壤、處理廢水等。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論如何用熟石灰改良酸性土壤，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.第4節(jié)幾種重要的鹽（3課時(shí)）第1課時(shí)：常見(jiàn)的鹽教學(xué)內(nèi)容：介紹常見(jiàn)的鹽，如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等，了解它們的組成、性質(zhì)和用途。教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法多媒體展示：通過(guò)圖片和視頻展示氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等鹽在生活中的應(yīng)用，如食鹽的用途、純堿的工業(yè)生產(chǎn)、小蘇打在食品制作中的應(yīng)用、石灰石的用途等。第2課時(shí)：鹽的性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鹽的一些性質(zhì)，如鹽與金屬的反應(yīng)、鹽與酸的反應(yīng)、鹽與堿的反應(yīng)等。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探究：將鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象并寫(xiě)出化學(xué)方程式；向碳酸鈉溶液中滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象；向碳酸鈉溶液中滴加氫氧化鈣溶液，觀察現(xiàn)象。第3課時(shí)：復(fù)分解反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容：講解復(fù)分解反應(yīng)的概念、發(fā)生條件及實(shí)質(zhì)，通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生掌握復(fù)分解反應(yīng)的判斷方法。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論如何判斷一個(gè)反應(yīng)是否為復(fù)分解反應(yīng)，以及復(fù)分解反應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)中的應(yīng)用。（二）第二章物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用（10課時(shí)）1.第1節(jié)物質(zhì)的分類(lèi)和利用（3課時(shí)）第1課時(shí)：物質(zhì)的分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容：介紹物質(zhì)的分類(lèi)方法，如根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)將物質(zhì)分為純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物等，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論如何對(duì)空氣、氧氣、水、二氧化碳、氯化鈉等物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)思維能力。第2課時(shí)：物質(zhì)的性質(zhì)與用途教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，同時(shí)物質(zhì)的用途也反映物質(zhì)的性質(zhì)。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論金屬鋁、銅、鐵等的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第3課時(shí)：物質(zhì)的變化與性質(zhì)的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的變化過(guò)程中伴隨著物質(zhì)性質(zhì)的改變，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的變化類(lèi)型。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論蠟燭燃燒過(guò)程中物質(zhì)的變化與性質(zhì)的關(guān)系，加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。2.第2節(jié)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化（3課時(shí)）第1課時(shí)：金屬的性質(zhì)與金屬礦物教學(xué)內(nèi)容：介紹金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、金屬與氧氣、酸、鹽的反應(yīng)等；同時(shí)介紹常見(jiàn)的金屬礦物，如赤鐵礦、磁鐵礦、鋁土礦等。教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法多媒體展示：通過(guò)圖片和視頻展示金屬的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、金屬與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、金屬與鹽反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)以及常見(jiàn)金屬礦物的圖片和產(chǎn)地等。第2課時(shí)：金屬的冶煉教學(xué)內(nèi)容：講解金屬冶煉的原理和方法，如一氧化碳還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生觀察金屬冶煉的過(guò)程。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)演示：一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原理，了解金屬冶煉的重要性。第3課時(shí)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)金屬冶煉、酸堿鹽之間反應(yīng)等知識(shí)的總結(jié)，歸納出物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律，如金屬→金屬氧化物→堿→鹽，非金屬→非金屬氧化物→酸→鹽等。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論如何根據(jù)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律實(shí)現(xiàn)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)遷移能力。3.第3節(jié)材料的利用與發(fā)展（4課時(shí)）第1課時(shí)：常見(jiàn)的材料教學(xué)內(nèi)容：介紹常見(jiàn)的材料，如金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、有機(jī)合成材料、復(fù)合材料等，了解它們的組成、性能和用途。教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法多媒體展示：通過(guò)圖片和視頻展示各種材料在生活中的應(yīng)用，如鋁合金門(mén)窗、陶瓷餐具、塑料管材、玻璃鋼等。第2課時(shí)：材料的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：介紹材料的發(fā)展歷程，從古代的天然材料到現(xiàn)代的新型材料，了解材料發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要影響。教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法多媒體展示：通過(guò)圖片和視頻展示不同歷史時(shí)期的材料使用情況，如石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代、現(xiàn)代材料時(shí)代等，讓學(xué)生感受材料發(fā)展的歷程。第3課時(shí)：新型材料的研制教學(xué)內(nèi)容：介紹一些新型材料，如納米材料、超導(dǎo)材料、形狀記憶合金等，了解它們的特殊性能和應(yīng)用前景。教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法多媒體展示：通過(guò)圖片和視頻展示新型材料的微觀結(jié)構(gòu)、性能特點(diǎn)以及在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如納米機(jī)器人、超導(dǎo)磁懸浮列車(chē)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。第4課時(shí)：材料與環(huán)境教學(xué)內(nèi)容：介紹材料的生產(chǎn)和使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響，如資源消耗、環(huán)境污染等，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論如何減少材料生產(chǎn)和使用過(guò)程中的環(huán)境污染，如開(kāi)發(fā)可降解材料、回收利用廢舊材料等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。（三）第三章能量的轉(zhuǎn)化與守恒（8課時(shí)）1.第1節(jié)能量的相互轉(zhuǎn)化（3課時(shí)）第1課時(shí)：能量的形式教學(xué)內(nèi)容：介紹自然界中常見(jiàn)的能量形式，如機(jī)械能、內(nèi)能、電能、化學(xué)能、光能、核能等，讓學(xué)生了解能量形式的多樣性。教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法多媒體展示：通過(guò)圖片和視頻展示各種能量形式在生活中的表現(xiàn)，如汽車(chē)行駛時(shí)的機(jī)械能、燃燒煤炭時(shí)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、電燈發(fā)光時(shí)的電能轉(zhuǎn)化為光能等。第2課時(shí)：能量的轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，如摩擦生熱是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，水電站是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)一步驗(yàn)證能量的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)演示：摩擦生熱實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程；手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的現(xiàn)象。第3課時(shí)：能量轉(zhuǎn)化的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：介紹能量轉(zhuǎn)化在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，如熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，電池是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能等，并引導(dǎo)學(xué)生分析一些常見(jiàn)設(shè)備的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電池等設(shè)備的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。2.第2節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度（3課時(shí)）第1課時(shí)：功教學(xué)內(nèi)容：講解功的概念、計(jì)算公式和單位，通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生理解做功的兩個(gè)必要因素。教學(xué)方法：講授法、討論法課堂討論：讓學(xué)生討論人推車(chē)前進(jìn)、起重機(jī)吊起貨物、馬拉車(chē)前進(jìn)等過(guò)程中是否做功，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)功的概念的理解。第2課時(shí)：功率教學(xué)內(nèi)容：講解功率的概念、計(jì)算公式和單位，通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生理解功率表示做功的快慢，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示比較不同物體做功的功率大小。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)演示：用不同的力拉同一物體在相同時(shí)間內(nèi)移動(dòng)相同距離，比較拉力做功的功率大小；用相同的力拉不同物體在相同時(shí)間內(nèi)移動(dòng)不同距離，比較拉力做功的功率大小。第3課時(shí)：功和功率的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生掌握功和功率的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法課堂練習(xí)：布置一些