新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第六單元《解決問題例5》名師教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解并運用乘加、乘減解決簡單的實際問題，掌握乘加、乘減的運算順序，并能正確計算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力以及有條理地思考和表達(dá)的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)歷解決問題的全過程，體驗解決問題策略的多樣性。在解決問題的過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點學(xué)會用乘加、乘減的方法解決實際問題，理解乘加、乘減的運算順序。能正確分析數(shù)量關(guān)系，明確先算乘法，再算加法或減法。2.教學(xué)難點理解乘加、乘減問題中每一步運算的意義，能準(zhǔn)確找出題目中的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)題目中的信息，靈活運用乘加、乘減解決實際問題。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如游樂園場景、超市購物場景等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)問題的存在，提高學(xué)生解決問題的積極性。2.問題引導(dǎo)法在教學(xué)過程中，教師通過一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析問題，逐步找出解決問題的方法。例如，"從圖中你能看到什么信息？""你能提出什么數(shù)學(xué)問題？""怎樣解決這個問題呢？"等，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思維能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中交流想法、討論問題、共同解決問題。通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，拓寬思維方式，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.播放一段游樂園的視頻，展示游樂園里各種游樂設(shè)施和熱鬧的場景。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，你們喜歡去游樂園玩嗎？在游樂園里都玩過哪些項目？"讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在游樂園的游玩經(jīng)歷。3.展示教材中的游樂園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察："今天老師帶大家來到一個特別好玩的游樂園，看看圖中都有什么？"讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說從圖中看到了哪些信息。4.學(xué)生可能會回答：有旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、小飛機等游樂設(shè)施；旋轉(zhuǎn)木馬上有3個木馬，每個木馬上坐了3人；過山車每排坐2人，有4排；小飛機每架坐3人，有5架等等。5.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和梳理，并板書出相關(guān)信息，如：旋轉(zhuǎn)木馬：每個木馬坐3人，有3個木馬。過山車：每排坐2人，有4排。小飛機：每架坐3人，有5架。（二）探究新知1.提出問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的信息提出數(shù)學(xué)問題。例如："坐旋轉(zhuǎn)木馬的一共有多少人？""坐過山車的一共有多少人？""坐小飛機的一共有多少人？"等等。教師選擇其中一個問題，如"坐小飛機的一共有多少人？"進(jìn)行重點講解。2.解決問題讓學(xué)生獨立思考，嘗試用自己的方法解決"坐小飛機的一共有多少人？"這個問題。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種方法：方法一：一個一個地數(shù)，3+3+3+3+3=15（人）。方法二：用乘法計算，3×5=15（人）。教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩種方法進(jìn)行比較和分析，讓學(xué)生理解乘法是加法的簡便運算。接著，教師改變情境圖中的信息，如小飛機每架坐3人，有4架，又多了2人在排隊等待坐小飛機，問："現(xiàn)在一共有多少人想坐小飛機？"讓學(xué)生再次獨立思考，嘗試解決這個問題。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種方法：方法一：先算出4架小飛機上的人數(shù)，3×4=12（人），再加上排隊的2人，12+2=14（人）。方法二：先把排隊的2人看成一架小飛機上的人數(shù)，那么就相當(dāng)于有5架小飛機，3×5=15（人），再減去多算的1人，151=14（人）。教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩種方法進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生理解這兩種方法的思路和運算順序。方法一：先算乘法，再算加法。先算出4架小飛機上的人數(shù)，即3×4=12人，再加上排隊的2人，得到總?cè)藬?shù)12+2=14人。方法二：先把排隊的2人看成一架小飛機上的人數(shù)，那么就相當(dāng)于有5架小飛機，先算乘法3×5=15人，但是這樣就多算了1人，所以要減去1人，得到總?cè)藬?shù)151=14人。教師總結(jié)乘加、乘減的運算順序：在乘加、乘減的算式中，要先算乘法，再算加法或減法。3.鞏固練習(xí)完成教材第84頁"做一做"第1題。先讓學(xué)生觀察情境圖，說說從圖中得到了哪些信息。然后讓學(xué)生獨立解決問題，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。最后全班交流匯報，讓學(xué)生說說自己的解題思路和方法。完成教材第84頁"做一做"第2題。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，檢查學(xué)生對乘加、乘減運算順序的掌握情況。請幾位學(xué)生上臺板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后全班一起批改，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和糾正。（三）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？""怎樣用乘加、乘減解決實際問題？""乘加、乘減的運算順序是什么？"2.讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流討論，然后請小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補充。3.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過游樂園的情境，學(xué)習(xí)了用乘加、乘減解決實際問題。在解決問題時，我們要先觀察情境圖，找出題目中的信息，然后根據(jù)問題列出算式，最后按照乘加、乘減的運算順序進(jìn)行計算。乘加、乘減的運算順序是先算乘法，再算加法或減法。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠靈活運用乘加、乘減的知識解決實際問題。（四）課堂作業(yè)1.完成教材第85頁練習(xí)二十一第1題。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。2.完成教材第85頁練習(xí)二十一第2題。先讓學(xué)生觀察情境圖，說說從圖中得到了哪些信息。然后讓學(xué)生獨立解決問題，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。最后全班交流匯報，讓學(xué)生說說自己的解題思路和方法。3.完成教材第85頁練習(xí)二十一第3題。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，檢查學(xué)生對乘加、乘減運算的掌握情況。請幾位學(xué)生上臺板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后全班一起批改，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和糾正。（五）拓展延伸1.展示情境圖：學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ブ矘?，每行種4棵樹，種了3行，后來又補種了2棵樹。問：一共種了多少棵樹？讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決這個問題。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種方法：方法一：先算出原來種的樹的數(shù)量，4×3=12（棵），再加上補種的2棵樹，12+2=14（棵）。方法二：把補種的2棵樹看成是一行中的一部分，那么就相當(dāng)于種了4行樹，但是最后一行只種了2棵，4×42=14（棵）。教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩種方法進(jìn)行分析和比較，讓學(xué)生理解不同的解題思路。2.拓展練習(xí)：媽媽買了3袋蘋果，每袋8個，又買了5個梨。媽媽一共買了多少個水果？同學(xué)們排隊做操，每行站6人，站了4行，有3人請假沒來。實際來了多少人？讓學(xué)生獨立完成這兩道拓展練習(xí)，然后全班交流匯報，說說自己的解題思路和方法。（六）教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對乘加、乘減的實際問題有了一定的理解和掌握，能夠根據(jù)題目中的信息提出問題、分析問題并解決問題。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察情境圖獲取信息，提出問題，然后嘗試用不同的方法解決問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解乘加、乘減的意義和運算順序。同時，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中交流想法、討論問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如部分學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系時還存在困難，不能準(zhǔn)確地找出題目中的乘法和加法或減法的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我將加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，通過更多的練習(xí)和實例，幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。五、教學(xué)資源1.教材第六單元《解決問題例5》的相關(guān)內(nèi)容。2.多媒體課件，包含游樂園情境圖、練習(xí)題等。3.小黑板或投影儀，用于展示學(xué)生的解題過程和作業(yè)。六、教學(xué)板書設(shè)計解決問題例51.坐小飛機的一共有多少人？方法一：3+3+3+3+3=15（人）方法二：3×5=15（人）2.坐小飛機的一共有多少人？（多了2人排隊）方法一：3×4+2=12+2=14（人）方法二：3×51=151=14（人）乘加、乘減運算順序：先算乘法，再算加法或減法七、注意事項1.在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖時，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)表自己的意見，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。2.在解決問題的過程中，要給予學(xué)生充分的時間思考和嘗試，讓學(xué)生自主探索解決問題的方法，不要急于告訴學(xué)生答案。3.對于學(xué)生出現(xiàn)的不同解題方法，要