Page15、看云識天氣我今日說課的篇目是《看云識天氣》?！犊丛谱R天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共支配了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探究為內(nèi)容組成。下面我從七個方面說說我對教材的理解和對課堂的設(shè)計。一、說教材《看云識天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：層次清晰，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；語言精確，運(yùn)用比方、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。二、說學(xué)情：《看云識天氣》一文，選取的對象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟識的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)學(xué)問，初一年級的學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學(xué)習(xí)說明文沒有閱歷上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強(qiáng)好勝，并且情愿合作，擅長合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多激勵，告知他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培育他們的“合作”意識，告知他們“探究”問題的方法！三、說目標(biāo)新課標(biāo)指出，要以“學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法與價值觀”建立立體化的教學(xué)，因此，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：了解云和天氣的親密關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的學(xué)問；體會本文生動形象的語言特點(diǎn)。2、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生視察分析實(shí)力，能依據(jù)天上的云彩推想天氣的陰晴雨雪。3、情感目標(biāo)：培育良好的視察習(xí)慣和酷愛大自然、酷愛勞動人民的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。于是，我確定從文章內(nèi)容入手，將重點(diǎn)確定為概括內(nèi)容要點(diǎn)、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊連接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會紛繁蕪雜，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。四、說方法導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主子，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。所以，我準(zhǔn)備讓他們自主學(xué)習(xí)，用圈點(diǎn)勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和駕馭閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.激發(fā)愛好，揭示課題，明確目標(biāo)。上課起先，向?qū)W生提一個問題“生活當(dāng)中，同學(xué)們是如何得知當(dāng)天的天氣狀況？”我再不失時機(jī)地插入導(dǎo)語，幾句簡短的話，吊足學(xué)生的胃口，讓他們躍躍欲試，順當(dāng)?shù)匾稣n題，說明課題。﹙二﹚、檢查預(yù)習(xí)，感知課文1．注音：燚（yì）一霎（shà）間倒塌（bēngt?。┓鍘n（luán）綾（líng）紗日暈（yùn）2．觀賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）出示問題：（1）、哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。（3）、本文采納了什么結(jié)構(gòu)？（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得學(xué)問，而學(xué)問的獲得干脆讓學(xué)生在書上找，培育不了學(xué)生的實(shí)力，播放視頻，學(xué)生邊看邊聽，這樣可以培育訓(xùn)練學(xué)生聽的實(shí)力，也能讓學(xué)生直觀的了解云的狀況，并且讓學(xué)生留意力集中，培育快速提煉主要信息的實(shí)力。）﹙三﹚、快速默讀課文，鞏固獲得的信息，探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)如何看云識天氣過渡：閱歷告知我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云經(jīng)常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？1．出示圖表，自主學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表和完成雨雪冰雹云層改變簡表。2．機(jī)動部分：自學(xué)完成光彩和天氣狀況簡表。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的實(shí)力。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是依據(jù)詳細(xì)描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在駕馭了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成表格，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀實(shí)力。“云的光彩”部分作為機(jī)動內(nèi)容處理。）﹙四）朗讀美麗句子，感受生動活潑的語言：學(xué)生找出自己認(rèn)為美麗的句子，接著老師用多媒體打出一個美麗的句子作為范例分析（設(shè)計意圖：本文雖是一篇科普文章，但文章語言卻生動形象，運(yùn)用了大量的比方句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的活靈活現(xiàn)，學(xué)習(xí)時自然少不了從語言上來品嘗。此環(huán)節(jié)重在激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課語言特色，對生動活潑的語言現(xiàn)象作一個初步的了解。在此過程中，老師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。）（五）拓展思維，激發(fā)探究熱忱：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長，首先讓學(xué)生調(diào)動日常生活積累，說說自己熟識的天氣諺語，并談?wù)剬λ睦斫?，讓學(xué)生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識天氣的意義及其局限性。﹙六﹚總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明依次。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得特別生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心視察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，擅長視察，一樣可以寫出精彩的文章來。（七）拓展作業(yè)：設(shè)計一個表格，記錄你在一周內(nèi)視察到的云的狀況，試預(yù)料天氣的改變。（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的實(shí)力”這一主線綻開。）七、說板書在教學(xué)過程中，“板書”可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，通過“板書”讓