Unit4第1課時SectionA(1a-2f)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(人教版2024)河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4第1課時SectionA(1a-2f)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(人教版2024)河北專版設計思路同學們，今天我們來一起探索新教材七年級英語上冊Unit4第1課時SectionA(1a-2f)的內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)，我們將會通過一系列互動環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握新單詞和句型。我會通過情境模擬、小組討論等方式，讓大家在運用中學習，提高英語實際應用能力。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！??????????核心素養(yǎng)目標在本次課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過聽說讀寫的綜合實踐，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述個人經(jīng)歷，理解不同文化背景下的生活場景，并學會在交流中靈活運用英語進行思考和表達。學情分析面對新教材七年級英語上冊Unit4第1課時SectionA(1a-2f)的教學，我注意到以下幾點：

首先，七年級的學生正處于青春期，他們的好奇心強，對新事物充滿探索欲望。在英語學習方面，他們對英語語言本身感興趣，但同時也面臨著從小學英語到初中英語的過渡，部分學生在詞匯量和語法理解上可能存在一定的困難。

其次，學生的英語基礎參差不齊。有的學生已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠較輕松地跟上教學進度；而有的學生則可能對英語學習缺乏信心，基礎薄弱，需要更多的個別輔導和鼓勵。

再者，學生的自主學習能力和合作學習能力在逐漸提高。他們能夠通過自主學習掌握一定的學習策略，但在面對復雜的學習任務時，仍需教師引導和幫助。

此外，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的問題，這需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計“描述日常生活”的任務，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際對話。

2.實施小組合作學習，讓學生在角色扮演中練習對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學，通過視頻和圖片展示不同文化背景下的生活場景，幫助學生理解詞匯和句型在真實語境中的應用。

4.設計互動游戲，如“詞匯接龍”和“句子迷宮”，增強課堂趣味性，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，如果有一天，我們可以像電影里的角色一樣，穿越到另一個國家，體驗不同的生活呢？今天，我們就來學習一些新的詞匯和句型，讓我們更接近這個夢想！

-回顧舊知：還記得我們上節(jié)課學到的“begoingto”嗎？今天我們將會用這些知識來描述我們的未來計劃。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們將學習Unit4中的新單詞和句型。今天我們要學習的是如何描述我們的日?；顒雍陀媱?。比如，“Iamgoingto...”可以用來表達我們的打算。

-舉例說明：比如，“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”（這個周末我要去拜訪我的祖父母。）我會用具體的例子來展示如何使用這些新詞匯和句型。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們拿出筆記本，跟著我一起練習。我們可以分組，每組選一個代表，我來提問，你們來回答。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們來看一些常用的日?；顒釉~匯，比如“eat”、“sleep”、“watchTV”等。我會教大家如何將這些詞匯與“Iamgoingto”結(jié)合使用。

-舉例說明：我會舉例，“Iamgoingtoeatbreakfastat7o'clock.”（我將在7點鐘吃早餐。）然后，我會邀請幾個學生上來嘗試自己造句。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們嘗試用自己的語言描述一下你們的周末計劃。你可以用“Iamgoingto...”來開始你的句子。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，我們來進行一個小組活動。每個小組將得到一張含有日?；顒釉~匯和句型的卡片，你們需要將這些詞匯和句型組合起來，形成一個連貫的對話。

-教師指導：在小組活動中，我會巡回指導，確保每個學生都能參與進來，同時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

5.鞏固練習（續(xù)）（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一個角色扮演游戲。每個小組將扮演不同的角色，用所學詞匯和句型進行對話。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會注意觀察學生的表現(xiàn)，適時提供幫助，并鼓勵他們大膽開口。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了如何用英語描述我們的日?；顒雍陀媱?。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中。

-反思：請同學們思考一下，今天的學習過程中，你們覺得最難的是什么？有哪些地方需要改進？

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)：請大家回家后，用“Iamgoingto...”這個句型，寫一段關于你未來一周的計劃。明天我們將分享彼此的計劃，看看誰的計劃最有趣！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯運用能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“begoingto”句型，描述自己的未來計劃，如“Iamgoingtostudyharder”或“Iamgoingtovisitthelibrary”，這一變化直接體現(xiàn)在學生能夠更加自信地使用英語表達個人意圖和目標。

2.聽力理解能力增強：學生在接觸不同生活場景的聽力材料后，能夠更好地理解日常生活中的英語對話。例如，通過聽錄音材料，學生能夠識別并理解“Iamgoingto...”句型在對話中的使用，從而提高聽力理解能力。

3.口語表達能力提高：在角色扮演和小組討論中，學生有機會運用所學詞匯和句型進行實際對話。通過這種實踐活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升，他們在課堂上能夠更加流利、自信地用英語交流。

4.語法知識掌握情況：通過對“Iamgoingto”句型的學習，學生掌握了將來時態(tài)的基本用法，這對他們進一步學習英語語法知識奠定了基礎。學生在課后作業(yè)中能夠正確運用該句型，說明他們對語法知識的掌握程度有所提高。

5.跨文化理解能力培養(yǎng)：通過了解不同文化背景下的生活場景，學生能夠更加尊重和理解不同文化的差異。例如，在學習描述周末計劃的活動中，學生能夠認識到不同國家人們生活方式的差異，從而增強跨文化交際意識。

6.自主學習能力提高：本節(jié)課的設計注重學生的自主學習能力培養(yǎng)。學生在小組活動中需要獨立完成任務，這有助于他們學會如何查找資料、總結(jié)歸納，以及與同伴合作解決問題。這些能力的提升對學生的長遠發(fā)展具有重要意義。

7.學習興趣和積極性提升：在課堂上，通過豐富多彩的教學活動，如角色扮演、游戲等，學生能夠感受到英語學習的樂趣。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

8.情緒情感態(tài)度變化：在課堂活動中，學生能夠感受到英語學習的成就感，這種成就感有助于他們建立自信心，從而對英語學習產(chǎn)生更積極的態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用英語，這樣的教學方式能夠有效提高學生的語言應用能力。

2.多元化教學活動：我采用了多種教學活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中學習，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴小組內(nèi)的“話癆”，而其他同學則參與度不高。這需要我在今后教學中更加關注每個學生的參與情況，確保每個人都能得到鍛煉。

2.語法講解不夠深入：在講解新語法點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“begoingto”的用法理解不夠深入，這可能是因為講解不夠細致。我需要改進講解方法，確保學生能夠徹底理解語法點。

3.課后反饋不足：對于學生的課后作業(yè)，我主要依靠作業(yè)批改來了解學生的學習情況，但這種方式反饋不夠及時。我需要尋找更有效的課后反饋機制，以便更好地指導學生。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組合作：為了提高小組合作的有效性，我計劃在每次小組活動前設定明確的目標和角色分配，確保每個學生都有事可做，避免“旁觀者”現(xiàn)象。

2.強化語法點講解：針對學生的語法理解問題，我將采用更直觀的教學方法，如通過圖表、實例分析等方式，幫助學生深入理解語法點。

3.建立及時反饋機制：為了及時了解學生的學習情況，我將采用多種方式收集反饋，包括課堂提問、作業(yè)批改、學生自評等，以便及時調(diào)整教學策略，滿足學生的學習需求。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起學習了Unit4第1課時SectionA(1a-2f)的內(nèi)容，我們一起探索了如何用英語描述我們的日常生活和未來計劃。通過這節(jié)課的學習，我希望大家能夠達到以下幾個目標：

1.掌握了新詞匯和句型，如“Iamgoingto...”，能夠用它來表達我們的計劃和打算。

2.理解了如何運用這些詞匯和句型進行簡單的對話和描述。

3.體驗了在真實情境中運用英語的樂趣，提高了英語實際應用能力。

在接下來的時間里，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容：

-我們學習了哪些新詞匯？

-“begoingto”句型是如何使用的？

-我們?nèi)绾斡眠@些新詞匯和句型來描述我們的日常生活？

現(xiàn)在，讓我們來個小測試，看看大家掌握得怎么樣：

1.請用“Iamgoingto...”來描述你明天的計劃。

2.請選擇正確的句型完成下面的句子：

-我__________去圖書館。

-她明天__________旅行。

當堂檢測：

1.請寫出你明天打算做的事情，并使用“Iamgoingto...”句型。

2.選擇正確的答案完成下面的句子：

A.Iamgoingtogotothemovie.

B.Iamgoingtogototheshop.

C.Iamgoingtogotothelibrary.

-我今天下午__________。

3.角色扮演：請與你的同伴進行對話，描述你們周末的計劃。

希望大家在測試中能夠積極思考，大膽表達。通過這個小結(jié)和檢測，我們可以更好地鞏固今天所學的知識。記住，英語學習是一個不斷積累的過程，希望大家能夠在日常生活中多練習，多運用，不斷提高自己的英語水平。加油！??????板書設計①知識點：

-1.新詞匯：study,visit,go,watchTV,eat,sleep,goshopping,travel

-2.句型結(jié)構(gòu)：begoingto+動詞原形

②重點詞匯：

-1.begoingto

-2.study,visit,go,watchTV,eat,sleep,goshopping,travel

③重點句子：

-1.Iamgoingtostudyharder.

-2.Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

-3.Sheisgoingtogotothelibrarytomorrow.

-4.Wearegoingtogoshoppingafterschool.典型例題講解在Unit4第1課時SectionA(1a-2f)的學習中，我們重點學習了如何使用“begoingto”句型來描述未來計劃。以下是一些典型例題的講解，以及對應的補充和說明。

例題1：

句子：I__________gototheparktomorrow.

答案：amgoingto

講解：在這個句子中，我們需要使用“begoingto”來描述未來的計劃。正確的句子應該是“Iamgoingtogototheparktomorrow.”，意思是“我明天要去公園?！?/p>

例題2：

句子：What__________you__________tomorrow?

答案：are,goingtodo

講解：這是一個特殊疑問句，詢問對方的未來計劃。正確的句子是“Whatareyougoingtodotomorrow?”，意思是“你明天打算做什么？”

例題3：

句子：She__________visitherfriendnextweek.

答案：isgoingto

講解：在這個句子中，我們使用“begoingto”來描述第三人稱單數(shù)的未來計劃。正確的句子是“Sheisgoingtovisitherfriendnextweek.”，意思是“她下周要去拜訪她的朋友?！?/p>

例題4：

句子：We__________gotothemuseumonSunday.

答案：aregoingto

講解：當主語是復數(shù)時，我們同樣使用“begoingto”來描述未來計劃。正確的句子是“WearegoingtogotothemuseumonSunday.”，意思是“我們周日要去博物館?！?/p>

例題5：

句子：They__________stayathomeandwatchTV.

答案：aregoing