一年級(jí)道德與法治下冊第四單元?dú)g樂兒童節(jié)13《戴上紅領(lǐng)巾》教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《戴上紅領(lǐng)巾》這一課的奧秘。首先，我會(huì)用一個(gè)故事引入，比如講述一個(gè)小學(xué)生第一次戴上紅領(lǐng)巾的激動(dòng)心情，讓大家感受到這個(gè)特殊節(jié)日的意義。接著，我會(huì)用互動(dòng)游戲的方式，讓大家了解紅領(lǐng)巾的由來和象征意義，邊玩邊學(xué)，記得哦，我們要邊笑邊思考哦！最后，我會(huì)組織一個(gè)“紅領(lǐng)巾故事會(huì)”，讓大家分享自己與紅領(lǐng)巾的故事，感受集體的溫暖和團(tuán)結(jié)的力量。這樣一來，不僅能讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的愛國情懷和集體榮譽(yù)感。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起戴上紅領(lǐng)巾，開啟愉快的課堂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)責(zé)任感：理解紅領(lǐng)巾的意義，樹立正確的集體榮譽(yù)感和愛國情感。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受兒童節(jié)的歡樂氛圍，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3.文化自信：了解紅領(lǐng)巾的起源，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新實(shí)踐能力：通過互動(dòng)游戲和故事分享，提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾有一定的了解，他們可能知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，但對(duì)其背后的歷史意義和象征意義可能認(rèn)識(shí)不深。他們對(duì)兒童節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)節(jié)日內(nèi)涵的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過視覺、聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過故事、游戲和角色扮演來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)紅領(lǐng)巾的歷史背景和象征意義感到困惑，難以理解其深層含義。此外，一年級(jí)學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感和故事時(shí)可能遇到困難，尤其是在公眾面前分享個(gè)人經(jīng)歷時(shí)可能會(huì)感到害羞或緊張。因此，教師在教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如提供故事榜樣、鼓勵(lì)小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與故事相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的故事引入紅領(lǐng)巾的歷史和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾知識(shí)競賽”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)紅領(lǐng)巾的相關(guān)知識(shí)。

3.利用多媒體展示紅領(lǐng)巾的制作過程和少先隊(duì)的歷史圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.組織“紅領(lǐng)巾故事分享會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，分享自己與紅領(lǐng)巾的故事，提升表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)長：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于兒童節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍。（用時(shí)1分鐘）

2.**提問引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道兒童節(jié)有什么特別的嗎？你們在兒童節(jié)有什么特別的經(jīng)歷嗎？”（用時(shí)1分鐘）

3.**揭示課題**：引入《戴上紅領(lǐng)巾》這一課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的好奇心。（用時(shí)1分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**紅領(lǐng)巾的歷史**：講述紅領(lǐng)巾的由來和意義，讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾背后的故事。（用時(shí)5分鐘）

2.**紅領(lǐng)巾的制作**：展示紅領(lǐng)巾的制作過程，讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的制作工藝。（用時(shí)5分鐘）

3.**紅領(lǐng)巾的象征**：解釋紅領(lǐng)巾的象征意義，如代表團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)步等。（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**知識(shí)競賽**：設(shè)計(jì)紅領(lǐng)巾知識(shí)競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

2.**小組討論**：分組討論紅領(lǐng)巾在日常生活中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問，如“你們覺得戴上紅領(lǐng)巾有什么特別的感覺嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（用時(shí)5分鐘）

2.**回答反饋**：教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬戴上紅領(lǐng)巾的場景，體驗(yàn)少先隊(duì)員的身份。（用時(shí)5分鐘）

2.**故事分享**：邀請學(xué)生分享自己與紅領(lǐng)巾的故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。（用時(shí)5分鐘）

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅領(lǐng)巾的意義和作用。（用時(shí)2分鐘）

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于紅領(lǐng)巾的故事或圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。（用時(shí)3分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.紅領(lǐng)巾的由來：

-紅領(lǐng)巾的歷史背景

-紅領(lǐng)巾的創(chuàng)立時(shí)間

-紅領(lǐng)巾的象征意義

2.紅領(lǐng)巾的制作：

-紅領(lǐng)巾的材料

-紅領(lǐng)巾的制作工藝

-紅領(lǐng)巾的尺寸和形狀

3.紅領(lǐng)巾的象征意義：

-紅領(lǐng)巾代表團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)步

-紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志

-紅領(lǐng)巾的佩戴方式和意義

4.兒童節(jié)與紅領(lǐng)巾的關(guān)系：

-兒童節(jié)是少先隊(duì)員的節(jié)日

-紅領(lǐng)巾在兒童節(jié)中的特殊地位

-兒童節(jié)與紅領(lǐng)巾的文化內(nèi)涵

5.紅領(lǐng)巾在日常生活中的應(yīng)用：

-紅領(lǐng)巾在學(xué)?；顒?dòng)中的角色

-紅領(lǐng)巾在社會(huì)實(shí)踐中的意義

-紅領(lǐng)巾在家庭生活中的體現(xiàn)

6.紅領(lǐng)巾的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

-增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷

-提升學(xué)生的自我管理能力

7.紅領(lǐng)巾的故事與傳說：

-紅領(lǐng)巾的起源故事

-紅領(lǐng)巾的傳說故事

-紅領(lǐng)巾的英雄故事

8.紅領(lǐng)巾的傳承與發(fā)展：

-紅領(lǐng)巾的傳承過程

-紅領(lǐng)巾的發(fā)展現(xiàn)狀

-紅領(lǐng)巾的未來展望

9.紅領(lǐng)巾與其他相關(guān)標(biāo)志的比較：

-紅領(lǐng)巾與紅袖章的比較

-紅領(lǐng)巾與國旗的比較

-紅領(lǐng)巾與其他少先隊(duì)標(biāo)志的比較

10.紅領(lǐng)巾的教育教學(xué)活動(dòng)：

-紅領(lǐng)巾知識(shí)競賽

-紅領(lǐng)巾故事分享會(huì)

-紅領(lǐng)巾主題班會(huì)

-紅領(lǐng)巾實(shí)踐活動(dòng)板書設(shè)計(jì)①紅領(lǐng)巾的由來

-創(chuàng)立時(shí)間：1949年

-象征意義：團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)步

②紅領(lǐng)巾的制作

-材料：紅布

-制作工藝：剪裁、縫制

③紅領(lǐng)巾的佩戴

-佩戴方式：左上角對(duì)準(zhǔn)領(lǐng)口

-佩戴意義：代表少先隊(duì)員的身份

④兒童節(jié)與紅領(lǐng)巾

-兒童節(jié)：6月1日

-紅領(lǐng)巾在兒童節(jié)中的地位：少先隊(duì)員的節(jié)日標(biāo)志

⑤紅領(lǐng)巾的教育意義

-培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

-增強(qiáng)愛國情懷

-提升自我管理能力

⑥紅領(lǐng)巾的故事與傳說

-紅領(lǐng)巾的起源故事

-紅領(lǐng)巾的傳說故事

-紅領(lǐng)巾的英雄故事

⑦紅領(lǐng)巾的傳承與發(fā)展

-傳承過程：一代代少先隊(duì)員的佩戴

-發(fā)展現(xiàn)狀：紅領(lǐng)巾在少先隊(duì)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用

⑧紅領(lǐng)巾與其他相關(guān)標(biāo)志的比較

-紅領(lǐng)巾與紅袖章

-紅領(lǐng)巾與國旗

-紅領(lǐng)巾與其他少先隊(duì)標(biāo)志

⑨紅領(lǐng)巾的教育教學(xué)活動(dòng)

-紅領(lǐng)巾知識(shí)競賽

-紅領(lǐng)巾故事分享會(huì)

-紅領(lǐng)巾主題班會(huì)

-紅領(lǐng)巾實(shí)踐活動(dòng)課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-主題：《我的紅領(lǐng)巾故事》

-要求：以第一人稱敘述，講述自己第一次戴上紅領(lǐng)巾的經(jīng)歷和感受，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.**繪畫創(chuàng)作**：

-主題：《紅領(lǐng)巾的象征》

-要求：用畫筆描繪出紅領(lǐng)巾的形狀，并配以簡短的文字說明紅領(lǐng)巾的象征意義，如團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)步等。

3.**調(diào)查報(bào)告**：

-主題：《紅領(lǐng)巾的歷史》

-要求：收集紅領(lǐng)巾的相關(guān)歷史資料，如圖片、文字，制作一份簡單的調(diào)查報(bào)告，介紹紅領(lǐng)巾的起源和發(fā)展。

4.**家庭活動(dòng)**：

-主題：《紅領(lǐng)巾家庭日》

-要求：與家人一起討論紅領(lǐng)巾的意義，分享自己佩戴紅領(lǐng)巾的感悟，并拍攝一組家庭合影。

5.**手工制作**：

-主題：《紅領(lǐng)巾手工藝術(shù)》

-要求：利用廢舊材料制作一件與紅領(lǐng)巾相關(guān)的手工藝品，如紅領(lǐng)巾形狀的風(fēng)箏、紅領(lǐng)巾主題的掛飾等。

答案示例：

1.**寫作練習(xí)**：

-《我的紅領(lǐng)巾故事》

-今天，我戴上了紅領(lǐng)巾，那一刻，我感到無比自豪。紅領(lǐng)巾代表著少先隊(duì)員的身份，它讓我更加懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。從今以后，我要更加努力學(xué)習(xí)，為成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員而努力。

2.**繪畫創(chuàng)作**：

-畫面：一個(gè)紅色的領(lǐng)巾形狀，下面寫著“團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)步”的字樣。

-文字說明：紅領(lǐng)巾，它是我們少先隊(duì)員的象征，代表著團(tuán)結(jié)和友愛，激勵(lì)我們不斷進(jìn)步。

3.**調(diào)查報(bào)告**：

-紅領(lǐng)巾的歷史：

-紅領(lǐng)巾誕生于1949年，是新中國成立后的第一個(gè)兒童節(jié)。

-紅領(lǐng)巾的紅色象征著革命先烈的熱血，黃色代表著光明和希望。

-紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，代表著團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)步的精神。

4.**家庭活動(dòng)**：

-家庭合影：全家圍坐在一起，每個(gè)人手中都拿著一束鮮花，臉上洋溢著幸福的笑容。

5.**手工制作**：

-手工藝品：一個(gè)紅領(lǐng)巾形狀的風(fēng)箏，風(fēng)箏上繪有少先隊(duì)員的形象，下方系著一條紅領(lǐng)巾。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講授紅領(lǐng)巾的歷史和意義時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)歷史視頻或圖片，讓學(xué)生更直觀地感受紅領(lǐng)巾的由來，這種直觀的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解歷史背景非常有幫助。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我設(shè)計(jì)了“紅領(lǐng)巾知識(shí)競賽”和“紅領(lǐng)巾故事分享會(huì)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：在部分活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)紅領(lǐng)巾的歷史和意義不夠了解，或者是對(duì)活動(dòng)形式不感興趣。

2.**教學(xué)深度**：在講解紅領(lǐng)巾的象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的理解還不夠，比如紅領(lǐng)巾如何體現(xiàn)少先隊(duì)員的使命感和責(zé)任感。

3.**課后反饋**：對(duì)于課后作業(yè)的完成情況，我沒有及時(shí)給予反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物或少先隊(duì)員，通過親身體驗(yàn)來感受紅領(lǐng)巾的意義。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：對(duì)于紅領(lǐng)巾的象征意義，我會(huì)在講解時(shí)結(jié)合具體的案例，如少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生更加深刻地理解紅領(lǐng)巾所代表的精神。

3.**加強(qiáng)課后反饋**：我會(huì)建立一套課后作業(yè)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)不足，提高作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于紅領(lǐng)巾的歷史和意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過角色扮演和故事分享，學(xué)生們能夠生動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)紅領(lǐng)巾的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就紅領(lǐng)巾的象征意義和在日常生活中的應(yīng)用展開深入討論。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，包括紅領(lǐng)巾的歷史資料、制作工藝和佩戴方法等，展現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和知識(shí)整合能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于紅領(lǐng)巾的歷史、意義和佩戴方式等問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的象征意義理解較為深刻，但在紅領(lǐng)巾的制作工藝和歷史細(xì)節(jié)方面仍有待加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生們的課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成寫作、繪畫、調(diào)查報(bào)告等任務(wù)。

-通過作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在紅領(lǐng)巾的故事和傳說方面有更多的探索和思考，這表明學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的情感投入度較高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)