Module5Unit1It’sbigandlight.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1It’sbigandlight.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊設(shè)計思路同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——物品的大小和重量。這節(jié)課，我們以“Module5Unit1It’sbigandlight.”為主題，通過實際操作和互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何用英語描述物品的大小和重量。讓我們一起走進這堂課，開啟英語學(xué)習(xí)的新篇章吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力，提升他們的跨文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)描述物品大小和重量的詞匯和句型，學(xué)生能夠增強語言表達能力，同時培養(yǎng)觀察和比較的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語語法和詞匯打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握描述物品大小和重量的詞匯，如“big”、“small”、“heavy”、“l(fā)ight”等。

②正確運用句型“Ithink...”和“It’s...”來描述物品的特征。

③能夠在圖片或?qū)嵨镎故局凶R別并使用相應(yīng)的英語詞匯和句型。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在描述物品時，能夠準確判斷并使用比較級和最高級詞匯。

②在實際交流中，學(xué)生能夠根據(jù)語境靈活運用句型，進行恰當(dāng)?shù)膶υ挕?/p>

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，使其能夠通過比較和描述，形成對物品大小和重量的直觀認識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《外研版英語五年級下冊》課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同大小和重量的物品的圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準備一些不同大小和重量的物品，如球、盒子、書本等，供學(xué)生進行實際操作和比較。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和展示，同時準備實驗操作臺，方便學(xué)生進行實驗活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述物品的大小和重量”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你身邊有哪些大而輕的物品？”、“如何用英語表達它們的特征？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述物品大小和重量的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同大小和重量的物品圖片，引出“描述物品的大小和重量”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解描述物品大小和重量的詞匯和句型，如“Ithink...”和“It’s...”，并結(jié)合實例如“蘋果”和“大象”進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語描述自己帶來的物品的大小和重量。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何比較兩個物品的大??？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己帶來的物品，并嘗試比較不同物品的大小和重量。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解描述物品大小和重量的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解描述物品大小和重量的知識點，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述家中物品大小和重量的英語小作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與描述物品大小和重量相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述物品大小和重量的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯

-大小描述：big,large,small,tiny,huge,enormous

-重量描述：heavy,light,lightweight,heavy-duty,weighty

-比較級和最高級：bigger,biggest;smaller,smallest;heavier,heaviest;lighter,lightest

2.句型

-描述大?。篒t'sbig/large./It'ssmall/tiny./It'shuge/enormous.

-描述重量：It'sheavy./It'slight/lightweight./It'sheavy-duty./It'sweighty.

-比較大小：Thisoneisbigger/smallerthanthatone./Thisoneisthebiggest/smallest.

-比較重量：Thisoneisheavier/lighterthanthatone./Thisoneistheheaviest/lightest.

3.語法

-比較級和最高級的構(gòu)成：在形容詞和副詞后面加上-er和-est來形成比較級和最高級。

-比較級的用法：用于比較兩個或多個事物的大小、重量等特征。

-最高級的用法：用于表示三個或三個以上事物中最大或最小的特征。

4.功能句型

-Ithink...：用于表達個人觀點或猜測。

-Whatdoyouthink?：用于詢問他人的觀點或猜測。

5.日常用語

-Howbigisit?：詢問物品的大小。

-Howheavyisit?：詢問物品的重量。

-It'sbig/large.：回答物品的大小。

-It'sheavy/light.：回答物品的重量。

6.實用表達

-Canyoushowme...?：請求展示某個物品。

-Thisisheavier/lighterthanthatone.：比較兩個物品的重量。

-Ilikethebigone.：表達對某個大小的偏好。

7.文化背景

-在不同的文化中，對物品大小和重量的描述可能有所不同，了解這些差異有助于跨文化交流。

8.學(xué)習(xí)方法

-通過觀察和比較實際物品，學(xué)習(xí)描述大小和重量的詞匯和句型。

-利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)習(xí)效果。

-通過角色扮演和小組討論，提高實際運用能力。

9.拓展內(nèi)容

-學(xué)習(xí)描述其他特征，如顏色、形狀、材質(zhì)等。

-探索描述物品大小和重量的不同語境和場合。

10.綜合應(yīng)用

-在實際生活中，運用所學(xué)知識描述和比較物品的大小和重量。

-在英語交流中，運用所學(xué)詞匯和句型進行描述和表達。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：選擇一本關(guān)于日常物品描述的英語繪本或簡短故事，如《TheMagicSchoolBusInsidetheEarth》中關(guān)于不同巖石大小和重量的章節(jié)。這類材料不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點，還能在有趣的語境中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-**視頻資源**：推薦一些英語教學(xué)視頻，如“EnglishThroughStories”系列中的故事，這些故事以日常生活中的物品為背景，自然地引入大小和重量的描述，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重刺激來學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生在課后閱讀所選繪本或故事，注意故事中描述物品大小和重量的詞匯和句型。

-**詞匯積累**：讓學(xué)生記錄下在閱讀中遇到的新詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-**角色扮演**：學(xué)生可以選擇故事中的一個角色，用英語進行角色扮演，模擬故事中的對話場景。

-**小組討論**：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在閱讀中的發(fā)現(xiàn)，討論故事中物品的大小和重量對情節(jié)的影響。

-**創(chuàng)意寫作**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一個他們想象中的大而輕或小而重的物品，并用英語寫出它的特征。

-**家庭作業(yè)**：布置一項家庭作業(yè)，讓學(xué)生描述家里某個物品的大小和重量，并用英語寫一段簡短的介紹。

-**在線學(xué)習(xí)**：推薦學(xué)生訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或Duolingo，進行相關(guān)的練習(xí)和測試。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-**提供閱讀材料**：教師可以提前準備好相關(guān)的閱讀材料，并在課堂上分發(fā)給學(xué)生。

-**解答疑問**：對于學(xué)生在閱讀或練習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-**組織討論**：教師可以組織一次課后討論會，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗和創(chuàng)意寫作成果。

-**反饋與評價**：對于學(xué)生的課后拓展作業(yè)，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生的進步，指出需要改進的地方。

-**資源推薦**：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)進度，推薦更多相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者難度過大。

-改進：未來我會設(shè)計更多貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的課堂活動，比如讓學(xué)生描述自己家的物品，或者模擬購物場景，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能讓他們在實踐中運用所學(xué)知識。

2.課堂互動

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往局限于課本內(nèi)容，缺乏自己的思考和創(chuàng)意。

-改進：我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并通過小組討論的形式，讓他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。同時，我會設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

3.個性化教學(xué)

-反思：由于時間限制，我可能沒有足夠的時間關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生進步不明顯。

-改進：我會嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.教學(xué)資源

-反思：雖然我準備了豐富的多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些資源的興趣不高。

-改進：我會更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，選擇更貼近他們生活的教學(xué)資源，同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)資源。

5.評價方式

-反思：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種評價方式可能不夠全面。

-改進：我會嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.教學(xué)節(jié)奏

-反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度。

-改進：我會更加關(guān)注教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

7.教學(xué)反饋

-反思：在課后，我很少收集學(xué)生的反饋，這導(dǎo)致我無法及時了解他們的需求和困惑。

-改進：我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①大小描述詞匯：big,large,small,tiny,huge,enormous

②重量描述詞匯：heavy,light,lightweight,heavy-duty,weighty

③比較級和最高級：bigger,biggest;smaller,smallest;heavier,heaviest;lighter,lightest

2.關(guān)鍵詞

①It'sbig/large.

②It'ssmall/tiny.

③It'sheavy.

④It'slight/lightweight.

⑤Thisoneisbigger/smallerthan