2024年三年級道德與法治下冊第三單元我們的公共生活10愛心的傳遞者第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版三年級道德與法治下冊第三單元“我們的公共生活”中，本課時(shí)內(nèi)容為“愛心的傳遞者”。本節(jié)課主要圍繞關(guān)愛他人、傳遞愛心這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，樹立愛心意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識愛心傳遞的意義；2.學(xué)習(xí)傳遞愛心的方法；3.通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其認(rèn)識到關(guān)愛他人是社會和諧的重要基石。

2.增強(qiáng)學(xué)生的道德情感，激發(fā)其樂于助人、傳遞愛心的內(nèi)在動力。

3.提升學(xué)生的道德實(shí)踐能力，學(xué)會在日常生活中關(guān)愛他人，傳遞正能量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過團(tuán)隊(duì)活動，共同傳遞愛心，體驗(yàn)集體力量。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，樂于模仿，但自控能力相對較弱。在知識層面，他們對公共生活有一定的了解，但缺乏深入的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德情感和責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但愛心傳遞的行為習(xí)慣尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在自私自利、不善于關(guān)心他人的現(xiàn)象，這可能會影響到他們對愛心傳遞者的理解。此外，學(xué)生在集體活動中可能表現(xiàn)出一定的合作意識，但如何將這種意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，還需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和行為習(xí)慣，通過生動的故事、具體的案例和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到愛心傳遞的重要性，激發(fā)他們的愛心情感，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、傳遞愛心的行為習(xí)慣。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，使他們在實(shí)踐中學(xué)會如何將愛心傳遞給他人，為構(gòu)建和諧公共生活奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)投影儀

-多媒體計(jì)算機(jī)

-音響設(shè)備

-學(xué)生平板電腦或智能手機(jī)（用于互動活動）

課程平臺：

-教育資源平臺（提供相關(guān)教學(xué)視頻和課件）

信息化資源：

-愛心傳遞相關(guān)的故事和視頻資料

-在線互動問答平臺

教學(xué)手段：

-情景模擬

-小組討論

-角色扮演

-愛心傳遞實(shí)踐活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于愛心傳遞的視頻，提問學(xué)生觀看后的感受，引發(fā)他們對愛心傳遞的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課關(guān)于公共生活的內(nèi)容，討論公共生活中的一些常見行為和規(guī)范。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，講解“愛心傳遞者”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解愛心傳遞的意義。

-然后，介紹愛心傳遞的方法，如主動關(guān)心他人、幫助有需要的人等。

-接著，講解在公共生活中如何體現(xiàn)愛心傳遞，如遵守公共秩序、保護(hù)環(huán)境等。

-舉例說明：

-通過具體案例，如志愿者活動、鄰里互助等，讓學(xué)生了解愛心傳遞的實(shí)踐方式。

-分析案例中的愛心傳遞行為，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐愛心傳遞。

-互動探究：

-將學(xué)生分成小組，討論如何在自己生活中傳遞愛心，每組選出代表進(jìn)行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何運(yùn)用愛心傳遞的方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)愛心傳遞的過程，如“愛心接力”。

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫一個(gè)關(guān)于愛心傳遞的故事或作文。

-教師指導(dǎo)：

-在游戲和寫作過程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成活動。

-鼓勵(lì)學(xué)生在活動中積極表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生開展一次愛心傳遞的實(shí)踐活動，如到養(yǎng)老院慰問老人、幫助清潔街道等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在活動中充分發(fā)揮自己的想象力，將愛心傳遞給更多的人。

5.總結(jié)評價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，討論如何在日常生活中傳遞愛心。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生將愛心傳遞的精神融入日常生活，為構(gòu)建和諧公共生活貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)過程結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解“愛心傳遞者”的概念，認(rèn)識到愛心傳遞對于社會和諧的重要性。

-學(xué)生掌握了愛心傳遞的基本方法，如主動關(guān)心他人、幫助有需要的人等。

-學(xué)生能夠區(qū)分在公共生活中如何體現(xiàn)愛心傳遞，如遵守公共秩序、保護(hù)環(huán)境等。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過實(shí)踐活動，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力得到鍛煉。

-學(xué)生在編寫故事或作文的過程中，提高了寫作能力和創(chuàng)造力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在愛心傳遞的實(shí)踐中，培養(yǎng)了道德情感和責(zé)任感，學(xué)會了關(guān)愛他人。

-學(xué)生在活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

-學(xué)生在遵守公共秩序、保護(hù)環(huán)境等方面，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注他人的需求，主動關(guān)心身邊的人。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動尋求幫助，學(xué)會關(guān)愛自己和他人的健康。

-學(xué)生在公共生活中，能夠自覺遵守規(guī)則，為構(gòu)建和諧公共生活貢獻(xiàn)力量。

5.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在愛心傳遞的實(shí)踐中，體驗(yàn)到了幫助他人的快樂和成就感。

-學(xué)生在參與活動的過程中，感受到了集體的溫暖和力量。

-學(xué)生在回顧和總結(jié)自己的行為時(shí)，對自己的愛心傳遞行為有了更深刻的認(rèn)識。

6.綜合評價(jià)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，對愛心傳遞有了更全面、深入的理解。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中，將愛心傳遞的理念融入到自己的行為中，取得了良好的效果。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了關(guān)愛他人、傳遞愛心的價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會奠定了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中“愛心的傳遞者”一課后的練習(xí)題，通過練習(xí)題鞏固對愛心傳遞概念和方法的理解。

2.編寫愛心故事：學(xué)生以“愛心傳遞者”為主題，編寫一個(gè)短小的故事，內(nèi)容可以是關(guān)于自己或他人的一次愛心傳遞經(jīng)歷。

3.家庭愛心行動記錄：讓學(xué)生在家庭中尋找并記錄一次愛心傳遞的行為，如幫助家人做家務(wù)、關(guān)心鄰居等，并簡要描述行為背后的愛心。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將根據(jù)作業(yè)要求對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋方式：作業(yè)反饋將以書面和口頭兩種方式進(jìn)行。書面反饋包括對作業(yè)內(nèi)容的評價(jià)和改進(jìn)建議，口頭反饋則是在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

3.反饋內(nèi)容：

-知識掌握：檢查學(xué)生對愛心傳遞概念的理解程度，是否能夠正確應(yīng)用愛心傳遞的方法。

-能力提升：評價(jià)學(xué)生在編寫故事和家庭愛心行動記錄中的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-行為習(xí)慣：觀察學(xué)生在家庭愛心行動記錄中是否能夠體現(xiàn)出真正的愛心行為，以及這些行為是否具有持續(xù)性。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用愛心傳遞的方法，如何提高寫作的連貫性和邏輯性等。

5.進(jìn)步追蹤：教師將對學(xué)生的作業(yè)反饋進(jìn)行追蹤，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中展示進(jìn)步，同時(shí)對持續(xù)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

6.家長溝通：教師將與家長保持溝通，分享學(xué)生在家的愛心行動，以及作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。板書設(shè)計(jì)①愛心傳遞者

-定義：關(guān)心他人，幫助他人，傳遞正能量的行為者

-意義：促進(jìn)社會和諧，構(gòu)建美好公共生活

②愛心傳遞的方法

-主動關(guān)心他人

-幫助有需要的人

-遵守公共秩序，保護(hù)環(huán)境

③愛心傳遞的實(shí)踐

-志愿者活動

-鄰里互助

-公共生活中的愛心行為

④愛心傳遞的體驗(yàn)

-幫助他人的快樂

-集體的溫暖和力量

-對愛心傳遞的深刻認(rèn)識反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)愛心傳遞的過程，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解愛心傳遞的意義，同時(shí)也提高了他們的參與度和興趣。

2.家庭愛心行動記錄：我鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找愛心傳遞的機(jī)會，并記錄下來，這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，還能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔φn堂活動的興趣不高。

2.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于班級學(xué)生較多，我在批改作業(yè)和給予反饋時(shí)，有時(shí)會因?yàn)闀r(shí)間緊迫而不夠細(xì)致，這可能會影響到學(xué)生對作業(yè)的改進(jìn)。

3.家長溝通不足：雖然我嘗試與家長保持溝通，但發(fā)現(xiàn)溝通的頻率和深度還有待提高，家長對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的了解不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，通過個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的課堂活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

2.加強(qiáng)作業(yè)反饋：我將努力提高作業(yè)批改的效率，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)且詳細(xì)的反饋，對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.深化家校溝通：我將定期與家長進(jìn)行溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，同時(shí)邀請家長參與到課堂活動中來，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。此外，我還將建立家校聯(lián)系冊，以便家長能夠隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)題型整理1.愛心傳遞的行為實(shí)例分析題

-題型示例：小明的爺爺生病了，他做了哪些事情來照顧爺爺，這體現(xiàn)了什么？

-答案示例：小明每天幫爺爺做飯、打掃房間，還陪爺爺聊天，這些行為體現(xiàn)了關(guān)愛長輩、樂于助人的愛心。

2.愛心傳遞的方法應(yīng)用題

-題型示例：如果你在學(xué)校里看到有同學(xué)跌倒了，你會怎么做？

-答案示例：我會立刻上前扶起同學(xué)，詢問他是否受傷，并告訴他慢慢起來，需要幫忙的話告訴我。

3.公共生活中的愛心行為描寫題

-題型示例：請描述一次你在公共生活中看到的愛心傳遞行為。

-答案示例：有一次在公交車上，我看到一個(gè)老人沒座，一個(gè)年輕人主動站起來讓座，老人感激地笑了，這讓我感受到了社會的溫暖。

4.愛心傳遞故事續(xù)寫題

-題型示例：續(xù)寫以下故事，使其體現(xiàn)出愛心傳遞的主題。

-故事開頭：小明的書包忘在了教室，放學(xué)