Word文檔小學(xué)五年級語文上冊課文教案【優(yōu)秀9篇】小學(xué)五年級語文上冊課文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課生字，結(jié)合語境理解“水泄不通、悅耳動聽、哀傷凄婉、千古佳話”等詞語的意思。了解成語“四面楚歌”的出處。

2、想象說話，感受名將劉琨在困境中的心境，對他“一曲胡笳救孤城”的智慧之舉產(chǎn)生敬佩之情。

3、有感情地朗讀課文，研讀重點語句，根據(jù)胡笳曲所表現(xiàn)的情感，動筆寫家書，體會家人的思親之情。

4、拓展古詩《登幽州臺歌》和《春望》，感悟詩的意境，體會劉琨的心情。（在誦讀的過程中感悟經(jīng)典的力量）

教學(xué)重點：

以故事情節(jié)的發(fā)展為線索，用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

展開合理的想象進(jìn)行說話，對劉琨“一曲胡笳救孤城”的舉動產(chǎn)生敬佩之情。

教學(xué)過程：

課前：出示資料——四面楚歌

楚漢相爭時，項羽的楚軍被劉邦帶領(lǐng)的漢軍重重包圍，劉邦讓漢軍唱起楚歌。楚軍聽見四周傳來的楚歌，軍心動搖，戰(zhàn)斗失敗。最終項羽在烏江邊自刎。

一、一座孤城

1、齊讀課題

釋：胡笳

孤城：孤，孤立無援。課文中的“孤城”就是晉陽城

2、晉陽城是怎樣成為一座孤城的？（板書：一座孤城）

請同學(xué)們讀讀課文1——2節(jié)

交流（兵力懸殊、援兵未到、兵力減弱、糧食減少）

3、出示相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀

有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。

當(dāng)時晉陽城里守軍不過兩千，劉琨一面調(diào)集軍隊準(zhǔn)備死守，一面派人出城求援。

幾天過去了，援軍還未來到。

城里的兵力在減弱，糧食在減少。

二、一聲聲長嘯

1、眼看守城即將被攻破，作為總指揮的劉琨怎么不急呢?。ò鍟杭保?/p>

2、劉琨急得寢食難安，一天晚上，他登上了城樓。

（出示：這時，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處匈奴騎兵的營地隱約可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長嘯。）

劉琨登上城樓，看到了______、______、_______……（根據(jù)課文的描寫交流朗讀）

然而他看不到______、看不到______、看不到______……（交流）

3、出示比較：劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……

劉琨凝視遠(yuǎn)方、面對邊塞的月亮、沙漠、山丘、晉陽城……

同樣是這些景物，為什么在劉琨眼中，月亮是冷的，沙漠是荒的？

課文的用詞簡單凝煉，但用意十分深刻。這些景物其實是劉琨內(nèi)心的真實寫照。這樣的寫作方法，叫做借景抒情。

此情此景，大將軍劉琨怎不傷感、怎不憂郁??！再次指導(dǎo)讀好句子。

4、劉琨禁不住發(fā)出一聲聲長嘯（板書：一聲聲長嘯）和“嘯”搭配的詞一般有“虎嘯、海嘯、北風(fēng)呼嘯”，此情此景，劉琨要像虎嘯一樣喧泄，像海嘯一樣吶喊，像北風(fēng)呼嘯一樣表白——那是一種不同尋常的叫聲。（出示：似乎在說：“_______”。）

（交流）一聲聲長嘯，就是一陣陣“憂”啊（板書：憂）

5、此刻的劉琨，正所謂報國無門，有家無回，他怎么不郁悶，怎么不憂愁，怎么不傷感啊！結(jié)合唐代詩人陳子昂的《登幽州臺歌》，體會大將軍劉琨的心情（前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴（chuàng）然而涕下。）

三、一曲胡笳

1、一聲聲長嘯，把匈奴兵驚醒了，也啟發(fā)了劉琨，他叫人取來匈奴人最喜愛的樂器，朝匈奴兵營地吹奏起來。（板書：一曲胡笳）

出示：胡笳曲是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，又像是年輕的妻子在思念在外的丈夫……

輕聲讀讀這句話，曲能傳情，胡笳曲里又有一種什么樣的情呢？（板書：情）

（交流，變換各種不同的句式朗讀）

（音樂起）聽，這就是悅耳動聽，哀傷凄婉的胡笳曲，那聲聲樂曲就像是——那聲聲樂曲又像是——

匈奴兵聽到那些悅耳動聽，哀傷凄碗的胡笳曲，就好像聽到了——又像是看到——

2、一曲胡笳寄深情，一封家書傳親情，假如你是匈奴兵的父母，你會說——假如你是他的妻子，你會說——假如你是匈奴兵年幼的兒子，你最想說——（分別出示）我親愛的兒子：____

我久別的丈夫：_____________________

我慈祥的爸爸：_____________________

同學(xué)們，請你選其中的一個角色，為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的匈奴兵寫一封家書吧，把你最想說的話寫下。

交流（再次指導(dǎo)讀好課文中的句子）

3、是啊，這胡笳曲就像是這一封封情深意長的家書啊，那是一份思鄉(xiāng)念親的深情啊。正如杜甫在《春望》中寫到（出示：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵（dǐ）萬金。白頭搔(sāo)更短，渾欲不勝簪(zān)。）

四、千古佳話

1、齊讀第7、8節(jié)，體會千古佳話的含義（板書：千古佳話）

2、根據(jù)板書誰能來概括一下課文的主要內(nèi)容

板書設(shè)計：

34一曲胡笳救孤城

一座孤城急

千古佳話一聲長嘯憂

一曲胡笳情

五年級上冊語文教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點難點

1．重點：日出的全過程

2．難點：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。

三、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，引入課文

（二）指名朗讀課文

（三）學(xué)習(xí)課文

1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。

2．想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1．先理解重點詞語再理解難句。2．查閱資料理解難句。3．結(jié)合時代背景理解難句。4．通過多讀展開想像理解難句……）今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實際的方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)2（默讀課文，說說具體描寫了海上日出的哪種景象"這不是偉大的奇觀么？"這句話表達(dá)了怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。

3．重點理解：

（1）"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。"為什么覺得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是"一縱一縱地？"請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的。此時是在船上，船、人、海都在動，所以使產(chǎn)生了這樣的感覺。）

（2）"這不是偉大的奇觀么？"先指名說"奇觀"的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

4．說說你是怎樣理解課文中難句的。（1．在難句的上下文，有對這個句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2．聯(lián)系生活實際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）

（四）指導(dǎo)朗讀

了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來？

（五）指導(dǎo)背誦

1．說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1．讀背交叉。2．抓重點詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；3．先部分，后整體，一段一段背誦）

2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

小學(xué)語文五年級上冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；

4、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。

教學(xué)重點難點：

１．理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所作用。

２．通過以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；

3、初步感知課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊，先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問了３７個國家和地區(qū)，比外國早了近百年，可在解放前，中國的海軍幾乎是零，使得我們中國倍受外國人欺凌，解放后，中國大力發(fā)展中國海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國最先進(jìn)的艦艇編隊抵達(dá)了美國本土圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國。

2、板書課題，齊讀課題。25、友誼的航程

3、激發(fā)自讀感知：中國海軍艦艇編隊已到了美國，那么美國的軍民和中國的旅美僑胞會怎么樣看待這次出訪呢？

二、指導(dǎo)初讀感知

（一）先知為快

1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）

2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書，挑戰(zhàn)性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點就說一點。

學(xué)生開始讀書時對書的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會，看似是個大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時也能有激情出現(xiàn)。

3、師生交流指導(dǎo)：

①對學(xué)生說話中出現(xiàn)的錯誤讀音及時糾正。

②對學(xué)生說出的一點點都加以表揚(yáng)與鼓勵，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。

（二）、讀準(zhǔn)讀通課文

1、剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。

2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。

3、教師幫助——聽錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。

4、檢查讀書效果：

①、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。

②、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯地方讓學(xué)生讀。

（三）、寫字指導(dǎo)

睹這個字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看。”

卓注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長一些，把整個字托住。

三、布置作業(yè)

1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。

2、有感情地讀自己喜歡的部分。

教后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；

3、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。

教學(xué)重點：

從讀中感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？

（學(xué)生自由地舉手回答。）

2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點：

①、中國的艦隊到美國受到美國的人民歡迎。

②、廣大僑胞也倍感自豪。

二、精讀感悟

㈠、感知“美國人民歡迎”

1、由上問題導(dǎo)入：

美國人民是怎樣歡迎中國的艦隊呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。

2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。

3、哪些的場面讓你最受感動呢？你把有關(guān)的語句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動的。

4、先互相讀一下，讓同位幫你評一評。

5、交流，品讀。

6、教師小結(jié)。

㈡、感悟“華僑倍感自豪”的部分

1、激情引入：

講中國由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感……當(dāng)祖國每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……

2、華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語句好好讀一下，要讀出他們的情感。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語句。

①、對“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語學(xué)生如果讀不出味時，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。

②、對人物的語言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀感知。

㈢、遷移深入

1、離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：

【那更是一次使中國海軍盡展風(fēng)采的國際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立３００周年紀(jì)念活動那一天，主人好像有意要考驗一下中國海軍的艦長———其他國家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國海軍的位置是在中間。這就意味著１１２艦靠碼頭時既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時，動作大一點艦尾靠不到位；操縱偏一點，都會撞上其他艦船。面對多國海軍官兵們的目光，王大忠沒有絲毫膽怯。他及時、準(zhǔn)確地向艦長提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長下達(dá)準(zhǔn)確的操縱口令。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。碼頭上頓時掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺，他們整齊劃一的動作，剛勁有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是：“中國海軍真棒！”】

2、學(xué)生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國綜合國力的增強(qiáng)，使得中國人更受世界人民的尊重等。

三、作業(yè)指導(dǎo)：

1、感知過渡段作用

①、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？

②、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個過渡段，并認(rèn)識它的作用。

2、指導(dǎo)練習(xí)冊上有關(guān)題目

附板書：

贏得美國的友誼

25、友誼的航程

使華僑振奮自豪

小學(xué)五年級語文上冊教案篇四

一想到“十一”長假我忘布置學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《遲到》，今天的課有可能無法上下去，心里就特別擔(dān)心。沒想到，上完這課后才知道，我的擔(dān)心是多余的。

8號一早我就走進(jìn)教室叫學(xué)生認(rèn)真讀課文，好讓學(xué)生對課文內(nèi)容有所了解。在學(xué)生讀書時，我掃視了他們的書，原來孩子們都已做了預(yù)習(xí)。

我設(shè)計了這樣的教學(xué)思路：

一、課前活動，鋪墊文本：師生交流，自己上學(xué)有沒有遲到？遲到時父母和老師是怎樣對待的？你是如何看待遲到的？之后再簡介林海音，讓學(xué)生初步感知林海音對這一事念念不忘的原因。

二、課堂對話，

1、初讀課文，整體感知。理清課文主要寫了一件什么事？書中哪句話告訴我們父親給我的印象？

2、品讀課文，理解感悟，讓學(xué)生品讀課文后，自主交流讀書收獲。全文主要抓住以下兩個問題

（1）從哪里可以看出父親打得非常狠？這部份我主要是通過讓學(xué)生的從讀中引導(dǎo)感悟父親的“嚴(yán)”。

（2）父親打“我”后，為什么又來到學(xué)校送夾襖和兩元錢？這部分的學(xué)習(xí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖邊想象畫面來感悟父親對我的“愛?！?/p>

三、潛入文本，展開辯論。

以“小海音是否該挨打”讓學(xué)生再次從文本以及現(xiàn)實生活中找出足夠的有說服力的句子來談?wù)勛约旱挠^點。

四、走出文本，進(jìn)入現(xiàn)實：

1、交流收集的有關(guān)林海音的資料。

2、結(jié)合實際，反思自己，談?wù)勅绾螌Υe誤？課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對話中，不知不覺進(jìn)入了尾聲。課堂上，那些調(diào)皮、活躍的同學(xué)的發(fā)言獨特而新穎，讓人一聽就知道他經(jīng)歷過此事。

小學(xué)語文五年級上冊教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累詞句。

2、閱讀文章，完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，受到美的熏陶。

3、做小導(dǎo)游，培養(yǎng)學(xué)生大大方方、有順序、講清特點的能力；培養(yǎng)認(rèn)真聽話，適時提問的聽話的能力；培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

4、培養(yǎng)學(xué)生的能力，表達(dá)對校園生活的熱愛之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：在學(xué)習(xí)“讀讀背背”之前，積累一些自己喜歡的對聯(lián)；在“口語交際”課前，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝，也可以去景點觀察真正的導(dǎo)游員是怎么介紹的。

教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝的圖片和錄像資料。

三、課時安排：4課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

（讀讀背背、閱讀）

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們最近又積累了哪些對聯(lián)？交流。

二、完成“讀讀背背”。

1、讀讀。

（1）自由朗讀“讀讀背背”的文字，讀通順，不認(rèn)識的地方可以查字典。

（2）誰來讀聽聽？

（3）在小組內(nèi)讀。

2、這些句子讀來朗朗上口，讓我們來背背。

用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。

3、豐富積累。

展示課外積累。

三、完成“閱讀”。

1、我們一起來欣賞一描寫云南風(fēng)景名勝的文章《大理三塔》，齊讀閱讀要求。

2、學(xué)生自學(xué)，完成閱讀要求。

（1）看圖，用自己喜歡的方式朗讀文章，遇到不認(rèn)識的字、不理解的地方自己想辦法解決。

（2）小組交流：大理三塔是什么樣子的？

（3）指名匯報。

（4）把自己喜歡的部分背下來。先自由練習(xí)，再指名背誦。

第二課時

（口語交際）

一、收集資料。

課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料（包括文字、圖片、音像）。小組交流，豐富積累，為上課做準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。

1、我們家鄉(xiāng)有不少的風(fēng)景、名勝，你們能給前來參觀的客人當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？

2、怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游呢？讀讀要求，說說你知道了什么。

3、交際，弄明白本次口語交際的要求。

三、介紹風(fēng)景，抓住特點。

1、小組內(nèi)介紹：

2、全班交流。

3、情境模擬：模仿導(dǎo)游介紹景點。

第三課時

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，明確要求。

二、選定景物，指導(dǎo)觀察。

1、你打算寫學(xué)校里的哪一處景物？說說這處景物。同學(xué)評議。

2、怎樣才能按順序、說具體？再去觀察。

3、小組觀察，教師指導(dǎo)。

（1）寫一處景物的組成一組，觀察交流。

（2）師參與每一組中去觀察交流指導(dǎo)，引導(dǎo)想像：這些景物能讓你想到什么？

三、再次交流，完成初稿。

第四課時

（習(xí)作評改）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，也可以介紹佳句。

2、說說你喜歡誰的作品。

二、明確評改要點。

1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示，說說我們在習(xí)作修改時重點該注意哪幾點？

（1）按一定順序。

（2）內(nèi)容具體。

（3）加上自己的想像。

三、全班講評例文。

1、指名讀例文。

2、說說值得你學(xué)習(xí)的地方。

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、生隨意找自己信任的同學(xué)交流修改。

六、謄抄習(xí)作。

五、教學(xué)后記：

小學(xué)五年級語文上冊課文教案篇六

一、激趣引入。

1、今天，老師也想給大家講一個故事，主人公是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時候，讓敵人聞風(fēng)喪膽，號稱飛將軍。

2、哪位同學(xué)給大家復(fù)述一下這個故事。

3、誰能只用短短期20個字，把它復(fù)述下來呢？（盧綸可以）

二、品讀古詩

1、板書課題、，指名讀，齊讀。

2、小組內(nèi)先處理生字，用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍。（注意指導(dǎo)“塞”、“曲”、“棱”的讀音）

3、小組展示（達(dá)到目標(biāo)：通順無錯誤）

4、劃節(jié)奏讀小組再試讀再次展示（達(dá)到目標(biāo)：有清晰度、表現(xiàn)力。適當(dāng)?shù)耐ｎD）停頓是表達(dá)語意的重要手段使得音韻和諧，給人以美的享受。

5、關(guān)鍵詞語重讀加著重號再次重讀展示（能說明重讀它的理由，渲染環(huán)境，讀出意境）

6、師生在理解的基礎(chǔ)上演繹（配樂朗讀）

7、就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，試背《塞下曲》

三、全詩整合。

1、詩中的將軍給你留下了怎樣的印象？為什么你會有這樣的印象？

2、老師也想講一講這個故事，可以嗎？請大家跟我合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應(yīng)的詩句。好不好？師生合作。

四、拓展延伸。

李廣作為我國歷的一代名將，贊頌他的可不止盧綸一個，其中唐代的王昌齡也寫了一首詩———《出塞》。

五、作業(yè)

辦一期以邊塞生活為題材的手抄報。

五年級上冊語文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識到10個生字，正確書寫12個生字。讀記本課的一些詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，想象清朝末年老北京春風(fēng)中的景色，感受當(dāng)時人窮苦人民生存的惡劣環(huán)境。

4、在閱讀中體會細(xì)致入微的觀察方法，積累、揣摩語言，初步代領(lǐng)悟形象生動逼真?zhèn)魃竦恼Z言描寫方法。

教學(xué)重、難點

1、在讀中想象老北京春風(fēng)中的景色。體會勞動人民的疾苦

2、學(xué)習(xí)觀察細(xì)致入微，描寫形象逼真的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)清朝末年老北京的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

話說風(fēng)：

請同學(xué)們暢所欲言，說說留意過什么季節(jié)什么樣的風(fēng)，自己對春風(fēng)的感受。

揭示課題：風(fēng)

二、初讀感知

1、初讀課文，讀準(zhǔn)確，通順，注意斷句

2、再讀課文，圈畫詞語，自然段。

3、再讀課文，交流解疑

4、再讀課文，說說老北京的風(fēng)給你留下了什么印象。

三、精讀理解

1、看風(fēng)景：

老北京春天的風(fēng)有什么特點，這樣的風(fēng)帶給你什么樣的感受？請你讀出這種感受。

學(xué)生在小組內(nèi)練讀，班內(nèi)精讀。讀出自己對春的感受。

想象風(fēng)中的景物，你認(rèn)為哪些描寫風(fēng)的語句最細(xì)膩，最形象逼真。把這句修辭方法找出來。

2、想風(fēng)情：

A、老北京的風(fēng)帶給人們的是什么的感受，市民們是怎樣在這種春風(fēng)中度日子的，找出文中關(guān)于描寫窮苦人民的句子讀一讀。

B、小組內(nèi)交流，說說你認(rèn)為市民對風(fēng)的感受是什么，讀出這種感受，看誰讀出了自己體會到的情感。

C、老北京的春風(fēng)為什么會是這種樣子，你都想到了什么？聯(lián)系我們家鄉(xiāng)的春風(fēng)說一說，在這方面自己有何感懷？如今的北京是什么樣的，這樣的變化說明了什么？

3、悟風(fēng)語：

體會觀察細(xì)致入微，描寫形象逼真的寫作方法。

全班內(nèi)交流你覺得哪些語句讓你覺得形象貼切，你學(xué)習(xí)到了什么？

三、教師總結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識到10個生字，正確書寫12個生字。讀記本課的一些詞語。

教學(xué)過程：

一、感情誦讀

分段落有感情的朗讀課文

二、詞語積累

說說在本課中你收獲了哪些詞語。

用自己最喜歡的兩個詞語各說一句話。

三、生字解析：

說說本課你認(rèn)為哪個生字字形最復(fù)雜，哪個生字字義最難理解，哪個字最容易記住，哪個字讓你產(chǎn)生了聯(lián)想……

四、積累內(nèi)化：

在句子中括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，體會詞語的妙處。

五、實踐活動：

課外延伸：收集介紹自然風(fēng)光的文章，有機(jī)會讀《正紅旗下》

小學(xué)語文五年級上冊教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文；

2、學(xué)習(xí)3至12自然段、14自然段，能緊扣“玩”字發(fā)表自己的讀書感受；

3、在讀中感悟率真、質(zhì)樸的獨特的語言魅力；

4、通過閱讀、品味有關(guān)語段、語句，深切感受祖父與我之間濃濃的親情，體會對童年無拘無束生活的眷念和對祖父的懷念。

教學(xué)重點：

咀嚼文字，體驗童年生活的快樂和自由，感悟祖孫間的濃濃親情。

教學(xué)過程：

一、回顧園子，導(dǎo)入新課。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們心中留下了一個什么樣的園子？請說說理由。

2、二十多年后，園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽她娓娓道來——指名讀第2自然段。

二、品讀語言享受快樂。

1、請同學(xué)們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面，劃出你認(rèn)為最有趣的句段，還可以寫下自己的感受！

2、生默讀感悟。

3、指名讀第3自然段，其他同學(xué)聽一聽，想一想，這樣的畫面好玩嗎？為什么？

4、讓我們用剛才的方法再來學(xué)一學(xué)第4自然段，請同學(xué)們自由讀一讀，想象畫面，哪些詞句讓你覺得好玩？為什么？

5、請同學(xué)們輕聲讀5-10自然段，對話部分同桌可以分角色朗讀。

6、自由讀11自然段，哪些詞句讓你覺得特別好玩呢？

7、指讀第12自然段。其他同學(xué)邊聽邊體會，這段話又好玩在哪兒？

8、祖父一天都在園子里邊，他勞動我玩耍。他拔下鋤桿幫著我玩，他教我認(rèn)穗逗著我玩，他被我搶過水瓢，任由我瞎鬧。園子里飄著樂趣，飛著自由，流淌著濃濃的愛。

三、感受自由，拓展說話。

1、我是自由快樂的，就連園子里的植物也是自由快樂的。引讀：太陽在園子里顯得特別大?；ㄩ_了，就像（）。鳥飛了，就像（）。蟲子叫了，就像（）。一切都（）。

2、要做什么，（），要怎么樣，（），都是（）。倭瓜是自由的，（）。黃瓜是自由的，（）。玉米是自由的，（）。蝴蝶是自由的，（）。螞蚱是自由的，（）。蟬是自由的，蜂子是自由的，（）。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

四、出示小詩，配樂誦讀。

1、終于，我玩累了?！挥貌菝闭谥樉退?，草地是床，藍(lán)天是被！讀的時候，輕一點，再輕一點，不要驚醒了她美麗的夢?。ǔ鍪拘≡姡?/p>

2、那快樂自由的園子，那滿臉是笑的祖父，還有那用草帽遮著臉?biāo)X的小女孩，漸漸的，漸漸的淡出了我們的視線。

五、介紹，推敲課題。

1、介紹

2、此后的二十多年，蕭紅念念不忘這個園子？在她心中，這是一個________的園子。

3、這篇文章被很多教科書選用。編者給這篇文章加的題目，有的是《祖父和我》，有的是《祖父的園子》，而蘇教版的題目是《我和祖父的園子》，請比較比較，你覺得哪個題目更合適呢？

4、總結(jié)

小學(xué)五年級語文上冊教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪