小學(xué)語文--群文閱讀指導(dǎo)課《栩栩如生的場面描寫》教學(xué)案例?一、教學(xué)背景在小學(xué)語文教學(xué)中，場面描寫是寫作教學(xué)的一個重要內(nèi)容，但對于不少學(xué)生來說，寫出生動、精彩的場面描寫存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地掌握場面描寫的方法和技巧，提高他們的寫作能力，設(shè)計了本次群文閱讀指導(dǎo)課。通過選取多篇不同風(fēng)格、題材的文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，對比分析，總結(jié)歸納出場面描寫的有效策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解場面描寫的概念和作用。掌握多種場面描寫的方法，如點(diǎn)面結(jié)合、運(yùn)用修辭手法、細(xì)致刻畫人物動作神態(tài)等，并能在自己的寫作中運(yùn)用。2.過程與方法目標(biāo)通過群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，提高學(xué)生對不同文本中場面描寫特點(diǎn)的敏感度。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好場面描寫的自信心。讓學(xué)生感受不同文本中場面描寫所傳達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握場面描寫的方法，尤其是點(diǎn)面結(jié)合的方法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用到寫作中。學(xué)會從不同文本中提取和分析場面描寫的要素與技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用多種場面描寫方法，使場面描寫更加生動、具體、富有感染力。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和寫作中對細(xì)節(jié)的捕捉和處理能力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)方法1.群文閱讀法：選取多篇包含場面描寫的文本，讓學(xué)生通過閱讀比較，發(fā)現(xiàn)不同文本中場面描寫的異同點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律和方法。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析文本中的場面描寫，如場面的氛圍是如何營造的、人物在場面中的表現(xiàn)是怎樣的等，幫助學(xué)生深入理解文本。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感悟和寫作想法，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文本相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境感受場面，增強(qiáng)對場面描寫的直觀認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.精心挑選四篇包含典型場面描寫的文本，分別是《開國大典》《狼牙山五壯士》《觀潮》《"精彩極了"和"糟糕透了"》。2.制作多媒體課件，包含文本原文、相關(guān)圖片、視頻資料以及教學(xué)過程中需要展示的問題、圖表等。3.準(zhǔn)備小組合作學(xué)習(xí)的記錄單，用于學(xué)生記錄討論結(jié)果。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段熱鬧的運(yùn)動會開幕式視頻，視頻中展現(xiàn)了運(yùn)動員入場、觀眾歡呼、彩旗飄揚(yáng)等場景。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到的這個視頻畫面，大家覺得它熱鬧嗎？像這樣集中描寫許多人在一定時間和環(huán)境中的活動情景，就是一種場面描寫。今天，我們就通過群文閱讀來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行栩栩如生的場面描寫。"（二）明確群文閱讀主題與目標(biāo)（2分鐘）1.在黑板上寫下本節(jié)課的群文閱讀主題栩栩如生的場面描寫。2.向?qū)W生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀多篇文本，學(xué)習(xí)場面描寫的方法，提高寫作能力。（三）初讀文本，整體感知（10分鐘）1.分發(fā)四篇閱讀材料給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀《開國大典》《狼牙山五壯士》《觀潮》《"精彩極了"和"糟糕透了"》這四篇文章，要求學(xué)生圈畫出文中描寫場面的段落。2.學(xué)生閱讀結(jié)束后，同桌之間互相交流自己圈畫的內(nèi)容，初步感受每篇文章中場面描寫的特點(diǎn)。（四）文本分析與方法探究（20分鐘）1.以《開國大典》為例進(jìn)行深入分析展示《開國大典》中描寫開國大典場面的段落："丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會場后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。"提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：這段文字描寫的是一個怎樣的場面？（開國大典群眾入場的場面）作者是如何描寫這個場面的？（先總體介紹群眾隊伍從四面八方匯集，然后分別描寫了工人隊伍和農(nóng)民隊伍的情況，運(yùn)用了"有的......有的......"的句式，這是點(diǎn)面結(jié)合的寫法。）"到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。"這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（運(yùn)用比喻的修辭手法，將"人群"比作"海洋"，"紅旗翻動"比作"海上的波浪"，生動形象地寫出了廣場上人群密集、紅旗招展的熱鬧場面，渲染了喜慶的氛圍。）總結(jié)：在這個場面描寫中，作者運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，先面后點(diǎn)，先總體描繪廣場上人群匯集的宏大場面，再具體描寫工人隊伍和農(nóng)民隊伍的情況，使讀者對開國大典群眾入場的場面有了全面而細(xì)致的了解。同時，運(yùn)用比喻的修辭手法增強(qiáng)了畫面的生動性。2.小組合作分析《狼牙山五壯士》中的場面描寫將學(xué)生分成小組，每個小組圍繞以下問題分析《狼牙山五壯士》中描寫狼牙山戰(zhàn)斗場面的段落：這個場面的氛圍是怎樣的？（緊張、激烈、悲壯）作者是從哪些方面描寫場面的？（人物的動作、神態(tài)、語言，如"胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。""馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。"等，通過對人物的細(xì)致刻畫，表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈。）場面描寫對表現(xiàn)五壯士的精神品質(zhì)有什么作用？（突出了五壯士英勇無畏、寧死不屈的精神品質(zhì)。）小組討論結(jié)束后，每個小組選派代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)通過對人物具體動作、神態(tài)的描寫可以生動地展現(xiàn)場面的特點(diǎn)，同時更好地表現(xiàn)人物形象。3.自主探究《觀潮》中的場面描寫讓學(xué)生自主閱讀《觀潮》中描寫潮來時場面的段落："那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。"思考并回答問題：作者是按照什么順序描寫潮來時的場面的？（由遠(yuǎn)及近）從哪些角度描寫了潮來時的景象？（視覺："那條白線很快地向我們移來......形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)"；聽覺："那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來"）這段場面描寫運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么效果？（運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，如"猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)""那聲音如同山崩地裂"，生動形象地寫出了錢塘江大潮的雄偉壯觀，給讀者強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊。）教師總結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，從視覺和聽覺兩個角度，運(yùn)用多種修辭手法，把潮來時的場面描寫得驚心動魄，讓讀者如臨其境。4.分析《"精彩極了"和"糟糕透了"》中的場面描寫展示文中描寫"我"在七八歲時寫了第一首詩后家庭場景的段落："'對不起，我自己會判斷的。'父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。'我看這首詩糟糕透了。'父親把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。'親愛的，我真不懂你是什么意思！'母親嚷道，'這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。''我不明白，'父親并不退讓，'難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？'"提問學(xué)生：這段文字描寫了一個怎樣的家庭場面？作者是如何通過人物的語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)這個場面的氛圍和人物的態(tài)度的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通過父親和母親不同的語言、神態(tài)描寫，如父親的嚴(yán)肅批評、母親的溫柔鼓勵，形成了鮮明的對比，生動地展現(xiàn)了家庭中關(guān)于對孩子作品評價的不同態(tài)度這一場面，突出了父母不同的教育方式。（五）總結(jié)場面描寫方法（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧四篇文本中場面描寫的方法，師生共同總結(jié)：點(diǎn)面結(jié)合：先總體描繪場面的整體情況，再具體刻畫部分人物或事物，使場面既有廣度又有深度。運(yùn)用修辭手法：如比喻、擬人、夸張、排比等，增強(qiáng)場面描寫的生動性和感染力。從多種角度描寫：可以從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度，全方位地展現(xiàn)場面，讓讀者身臨其境。細(xì)致刻畫人物動作、神態(tài)、語言：通過對人物在場面中的具體表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致描寫，突出人物特點(diǎn)，表現(xiàn)場面氛圍。2.在黑板上列出場面描寫的方法要點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。（六）課堂小練筆（10分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校正在舉行一場激烈的拔河比賽，請同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的場面描寫方法，寫一個片段，描寫拔河比賽的場面。2.學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意運(yùn)用所學(xué)的場面描寫方法，如點(diǎn)面結(jié)合、運(yùn)用修辭手法等，鼓勵學(xué)生大膽想象，寫出精彩的片段。（七）交流分享與評價（5分鐘）1.請幾位學(xué)生上臺朗讀自己的小練筆片段，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。2.讀完后，組織學(xué)生進(jìn)行評價，評價從以下幾個方面進(jìn)行：場面描寫方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，如是否做到了點(diǎn)面結(jié)合，是否運(yùn)用了修辭手法等。描寫是否生動具體，能否讓讀者感受到拔河比賽的激烈氛圍。語言表達(dá)是否通順、準(zhǔn)確。3.教師對學(xué)生的評價進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題和不足，并給予鼓勵和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。（八）課堂總結(jié)（3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們通過群文閱讀學(xué)習(xí)了栩栩如生的場面描寫，誰能說一說我們都學(xué)到了哪些場面描寫的方法？"2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：場面描寫在寫作中非常重要，希望同學(xué)們在今后的寫作中能夠靈活運(yùn)用今天學(xué)到的方法，寫出更加生動精彩的場面描寫。同時，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多積累，為寫作提供豐富的素材。（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.選擇一個自己親身經(jīng)歷的場面，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，寫一篇完整的記敘文，要求字?jǐn)?shù)不少于400字。2.閱讀課外書籍中描寫場面的精彩片段，摘抄下來，并與同學(xué)交流分享。七、教學(xué)反思通過本次群文閱讀指導(dǎo)課《栩栩如生的場面描寫》，學(xué)生在掌握場面描寫方法方面取得了一定的成效。在教學(xué)過程中，采用群文閱讀的方式，讓學(xué)生對比多篇文本中的場面描寫，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)了學(xué)生的分析比較能力。通過問題引導(dǎo)、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。