3上好科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，大家好！今天咱們一起走進(jìn)一年級(jí)的科學(xué)課堂，開啟一段奇妙的探索之旅。??我們要學(xué)習(xí)的是《蘇教版》一年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課，主要圍繞“物體與運(yùn)動(dòng)”展開。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)科學(xué)的魅力！??希望我們的課堂既能培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，又能激發(fā)他們勇于探索的精神。????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察力：學(xué)會(huì)細(xì)致觀察物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

2.思考力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，形成自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐力：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，提高實(shí)踐操作能力。

4.創(chuàng)新力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮想象力，嘗試不同的方法解決問(wèn)題。

5.合作力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用速度、方向等概念描述物體運(yùn)動(dòng)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物演示和動(dòng)畫，直觀展示物體運(yùn)動(dòng)的不同狀態(tài)，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受速度和方向的變化，加深理解。

3.分層次講解，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步突破難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保全體學(xué)生掌握。教學(xué)資源-實(shí)物資源：小車、滑板、氣球、玩具車等可動(dòng)物體

-軟件資源：多媒體課件、動(dòng)畫視頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件、在線教育平臺(tái)相關(guān)資源

-教學(xué)手段：教具、模型、圖片、視頻、音頻教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**（用時(shí)5分鐘）

-展示一系列生活中常見的物體運(yùn)動(dòng)圖片，如奔跑的動(dòng)物、行駛的汽車、飛翔的飛機(jī)等。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物體是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中有什么特點(diǎn)呢？”

2.**提出問(wèn)題**（用時(shí)2分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，我們需要知道哪些信息？”

-預(yù)設(shè)回答：物體的位置、運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)速度等。

3.**激發(fā)興趣**（用時(shí)3分鐘）

-通過(guò)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)如何描述物體的運(yùn)動(dòng)。

-游戲規(guī)則：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物體，用語(yǔ)言描述該物體在一定時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)軌跡。

**講授新課**（用時(shí)20分鐘）

1.**物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)**（用時(shí)5分鐘）

-講解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的概念，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明靜止和運(yùn)動(dòng)的不同。

-展示靜止和運(yùn)動(dòng)的物體圖片，讓學(xué)生觀察并判斷。

2.**速度和方向**（用時(shí)5分鐘）

-引入速度和方向的概念，解釋其含義和測(cè)量方法。

-使用動(dòng)畫演示物體運(yùn)動(dòng)的速度和方向變化。

3.**實(shí)驗(yàn)演示**（用時(shí)5分鐘）

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如小車在不同斜面上滑行的速度對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

-讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論速度和方向的關(guān)系。

4.**小組討論**（用時(shí)5分鐘）

-分組討論：如何用速度和方向描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)？

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出描述物體運(yùn)動(dòng)的步驟。

**鞏固練習(xí)**（用時(shí)15分鐘）

1.**練習(xí)題**（用時(shí)5分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、計(jì)算速度等。

2.**小組合作**（用時(shí)5分鐘）

-小組合作完成一個(gè)綜合練習(xí)，要求描述一組物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。

-學(xué)生互相檢查，討論并修正錯(cuò)誤。

3.**展示與評(píng)價(jià)**（用時(shí)5分鐘）

-每組派代表展示練習(xí)結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

**課堂提問(wèn)**（用時(shí)10分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**（用時(shí)5分鐘）

-針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.**拓展思考**（用時(shí)5分鐘）

-提出與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，如：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)更快的滑板？”

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出解決方案。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**（用時(shí)10分鐘）

1.**提問(wèn)與回答**（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)，學(xué)生回答，通過(guò)問(wèn)答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.**角色扮演**（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)討論，提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案。

**教學(xué)總結(jié)**（用時(shí)5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**（用時(shí)2分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**布置作業(yè)**（用時(shí)3分鐘）

-布置課后作業(yè)，如：“觀察家中物體的運(yùn)動(dòng)，并嘗試用速度和方向描述?！?/p>

**教學(xué)反思**（用時(shí)5分鐘）

-教師反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：

-靜止：物體相對(duì)于參照物沒有位置變化。

-運(yùn)動(dòng)：物體相對(duì)于參照物有位置變化。

2.運(yùn)動(dòng)的描述：

-位置：物體在空間中的具體位置。

-方向：物體運(yùn)動(dòng)的方向。

-速度：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。

3.速度和方向的關(guān)系：

-速度：描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

-方向：描述物體運(yùn)動(dòng)軌跡的物理量。

-速度和方向共同描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

4.影響速度的因素：

-力：施加在物體上的力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-阻力：物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的阻礙力，如摩擦力、空氣阻力等。

5.實(shí)驗(yàn)方法：

-比較實(shí)驗(yàn)：通過(guò)比較不同條件下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，研究速度和方向的關(guān)系。

-控制變量實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中保持其他條件不變，研究單一變量對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

6.科學(xué)探究方法：

-觀察法：通過(guò)觀察物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論。

-思考法：通過(guò)思考問(wèn)題，提出假設(shè)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

7.安全注意事項(xiàng)：

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意安全，避免受傷。

-使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，按照操作規(guī)程進(jìn)行。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理實(shí)驗(yàn)器材，保持實(shí)驗(yàn)室整潔。

8.生活中的應(yīng)用：

-交通信號(hào)燈：通過(guò)速度和方向的控制，保證交通安全。

-運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：通過(guò)速度和方向的訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力。

-機(jī)器人設(shè)計(jì)：通過(guò)速度和方向的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的智能控制。

9.課后拓展：

-觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，研究速度和方向的關(guān)系。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何提高物體的運(yùn)動(dòng)速度。典型例題講解1.**例題**：小明騎自行車從家到學(xué)校，用了10分鐘，平均速度是每分鐘200米，求小明家到學(xué)校的距離。

**解答**：根據(jù)速度公式，速度=路程/時(shí)間，可得路程=速度×?xí)r間。將已知數(shù)值代入公式，得到路程=200米/分鐘×10分鐘=2000米。因此，小明家到學(xué)校的距離是2000米。

2.**例題**：小紅跑步的速度是每秒5米，她跑了30秒，求小紅跑了多少米。

**解答**：同樣使用速度公式，路程=速度×?xí)r間。將速度轉(zhuǎn)換為米/分鐘，即5米/秒×60秒/分鐘=300米/分鐘。然后計(jì)算路程，路程=300米/分鐘×30秒=9000米/60分鐘=150米。因此，小紅跑了150米。

3.**例題**：一列火車以每小時(shí)80公里的速度行駛，如果它行駛了2小時(shí)，求火車行駛的距離。

**解答**：先將速度轉(zhuǎn)換為米/秒，80公里/小時(shí)×1000米/公里÷3600秒/小時(shí)=22.22米/秒。然后計(jì)算路程，路程=速度×?xí)r間=22.22米/秒×2小時(shí)×3600秒/小時(shí)=160000米。因此，火車行駛的距離是160000米。

4.**例題**：小華騎自行車從A地到B地，用了1小時(shí)，平均速度是每分鐘400米，如果小華返回時(shí)速度提高了20%，求小華返回時(shí)用了多少時(shí)間。

**解答**：首先計(jì)算去程的路程，路程=速度×?xí)r間=400米/分鐘×60分鐘=24000米。返回時(shí)的速度提高了20%，即新速度=400米/分鐘×120%=480米/分鐘。然后計(jì)算返回時(shí)間，時(shí)間=路程/速度=24000米/480米/分鐘=50分鐘。因此，小華返回時(shí)用了50分鐘。

5.**例題**：一艘船在靜水中每小時(shí)行駛15公里，河流的速度是每小時(shí)5公里，如果船順流而行，求船的實(shí)際速度。

**解答**：船順流而行時(shí)，實(shí)際速度=船的速度+河流的速度=15公里/小時(shí)+5公里/小時(shí)=20公里/小時(shí)。因此，船的實(shí)際速度是20公里/小時(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并能用速度和方向描述物體的運(yùn)動(dòng)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生們通過(guò)合作，共同完成了綜合練習(xí)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷、速度和方向的描述等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但部分學(xué)生在計(jì)算速度和距離時(shí)存在誤差。

4.**學(xué)生自評(píng)**：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生們表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有了更深入的理解，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論：教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)：教師肯定學(xué)生的自我反思能力，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給出針對(duì)性的反饋建議。

6.**改進(jìn)措施**：

-對(duì)于在計(jì)算速度和距離時(shí)出現(xiàn)誤差的學(xué)生，教師將提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們熟練掌握計(jì)算方法。

-在今后的教學(xué)中，教師將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動(dòng)式教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.**情境教學(xué)**：我利用多媒體課件和實(shí)物教具，將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受物理規(guī)律。這種情境教學(xué)不僅讓知識(shí)更加生動(dòng)有趣，還能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱**：在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在較大差距，這可能是由于他們之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.**課堂時(shí)間分配不夠合理**：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)和討論環(huán)節(jié)的時(shí)間不足。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。因此，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)課后輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們提高基礎(chǔ)知識(shí)水平。

2.**優(yōu)化課堂節(jié)奏**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)