2023七年級地理上冊第二章地球的面貌第三節(jié)世界的地形教學設計（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級地理上冊第二章地球的面貌第三節(jié)世界的地形教學設計（新版）湘教版課程基本信息1.課程名稱：2023七年級地理上冊第二章地球的面貌第三節(jié)世界的地形教學設計（新版）湘教版

2.教學年級和班級：七年級全體同學

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??今天，我們要帶領同學們一起走進地理的世界，揭開地球地形之謎。??通過本節(jié)課的學習，我們將了解世界地形的分類、分布特點以及地形對人類活動的影響。讓我們一起開啟這場奇妙的地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括：1）地理信息提取能力，通過觀察地圖、圖片等地理材料，學會提取和解讀地形信息；2）空間思維發(fā)展，引導學生通過地形特征來理解地理環(huán)境的空間格局；3）綜合思維培養(yǎng)，結(jié)合地形與人類活動的關系，提高學生對地理現(xiàn)象的綜合分析能力；4）人地協(xié)調(diào)觀，引導學生認識到地形對人類社會活動的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：目前七年級的學生們對地形概念有一定了解，能夠區(qū)分平原、高原、山地、丘陵等基本地形類型，但對于世界各大陸的地形分布特點以及地形對氣候、河流等地理現(xiàn)象的影響還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對地理學科普遍感興趣，尤其是與日常生活密切相關的地理知識。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，但地理空間思維能力有待提高。部分學生可能更偏向于直觀的學習方式，如通過地圖、圖片等視覺材料來學習；而另一些學生則可能更傾向于邏輯分析和文字理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習世界地形時，可能會遇到以下困難：一是記憶世界各大洲地形分布的難度較大；二是理解地形與氣候、河流等地理現(xiàn)象之間復雜關系的難度；三是將地形知識應用到實際問題解決中的能力不足。針對這些困難，教師需采用多樣化的教學方法，加強實踐教學，幫助學生克服學習障礙。教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、地球儀、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：學校地理教學平臺、網(wǎng)絡教學資源庫

-信息化資源：世界地形分布電子地圖、地形變化動畫、相關地理知識視頻

-教學手段：課堂講授、小組討論、實地考察（模擬）、互動問答教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-首先，我會展示一張世界地圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能看出哪些地方是山地？哪些地方是平原？”

-接著，我會用生動的語言描述地球的地形就像一個大舞臺，不同的地形就像是舞臺上的不同場景，影響著我們的生活和環(huán)境。

-最后，我會引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來探索這個神秘的世界舞臺——地球的地形?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.地形分類與特征（5分鐘）

-我會簡要介紹五種基本地形類型：平原、高原、山地、丘陵和盆地，并展示每種地形的圖片。

-通過圖片對比，引導學生觀察不同地形的特征，如海拔高度、坡度、植被等。

2.地形分布與影響（5分鐘）

-展示世界各大洲的地形分布圖，引導學生識別并說出主要地形類型及其分布特點。

-提問：“地形對氣候有什么影響？”讓學生思考并討論，如山脈對風向的阻擋作用，高原對氣溫的影響等。

3.地形與人類活動（5分鐘）

-通過案例分析，展示地形如何影響人類的居住、交通、農(nóng)業(yè)等。

-引導學生思考：“為什么某些地區(qū)適合居住，而有些地區(qū)不適合？”鼓勵學生結(jié)合課本內(nèi)容進行討論。

三、實踐活動（10分鐘）

1.地形拼圖游戲（5分鐘）

-發(fā)給學生地形拼圖，要求他們在限定時間內(nèi)拼出完整的世界地形圖。

-通過游戲，讓學生熟悉世界各大洲的地形分布。

2.地形模型制作（5分鐘）

-學生利用彩紙、塑料瓶等材料制作簡單的地形模型。

-通過動手操作，加深學生對地形特征的理解。

3.地形影響模擬（5分鐘）

-學生分組討論，模擬不同地形對人類活動的影響，如選擇山地還是平原建立城市。

-各組展示討論結(jié)果，全班共同總結(jié)地形與人類活動的關系。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.提問：“如何根據(jù)地形選擇合適的農(nóng)業(yè)種植區(qū)域？”

舉例回答：

-學生A：根據(jù)課本內(nèi)容，平原地區(qū)適合種植糧食作物，因為土壤肥沃，水源充足。

-學生B：高原地區(qū)適合種植牧草，因為氣候適宜，草原廣闊。

2.提問：“地形對交通建設有什么影響？”

舉例回答：

-學生C：山區(qū)道路建設困難，需要克服地形復雜、地勢險峻等困難。

-學生D：平原地區(qū)交通便利，適合建設高速公路和鐵路。

3.提問：“如何利用地形優(yōu)勢發(fā)展旅游業(yè)？”

舉例回答：

-學生E：山區(qū)可以發(fā)展生態(tài)旅游，吸引游客欣賞自然風光。

-學生F：海濱地區(qū)可以發(fā)展海濱度假旅游，吸引游客體驗海濱風光。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

-我會簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)地形分類、分布特點、影響等方面的重點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探究地形與人類活動的關系，并思考如何合理利用地形資源，促進可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確識別并描述平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本地形類型。

-學生能夠根據(jù)地圖識別世界各大洲的主要地形分布，并說出其特點。

-學生能夠理解地形對氣候、河流、植被等地理現(xiàn)象的影響。

2.**能力提升**：

-學生在觀察、比較、分析等過程中，空間思維能力得到提升。

-學生通過實踐活動，如地形拼圖游戲和模型制作，提高了動手操作能力。

-學生在小組討論中，溝通協(xié)作能力得到鍛煉，能夠表達自己的觀點并傾聽他人意見。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生對地理學科的興趣得到激發(fā)，增強了學習地理的積極性。

-學生認識到地形對人類生活的重要性，形成了關注自然環(huán)境、尊重自然規(guī)律的意識。

-學生在分析地形與人類活動關系的過程中，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.**實際應用能力**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W地形知識應用到實際生活中，如分析居住區(qū)的地形選擇、了解交通線路的布局等。

-學生能夠運用地形知識解決實際問題，如選擇合適的旅游目的地、規(guī)劃出行路線等。

-學生在討論地形影響模擬活動中，提升了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

5.**學習習慣與自主學習能力**：

-學生養(yǎng)成了課前預習、課后復習的良好學習習慣。

-學生在自主學習中，能夠通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式獲取地形相關知識。

-學生學會了如何利用課本、網(wǎng)絡等資源進行自主學習，提高了自主學習能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**課后復習題**：布置一份包含本節(jié)課重點知識點的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學生鞏固對地形類型、分布特點及其影響的記憶。

-填空題：根據(jù)所學，填寫下列地形類型的特征（如平原、高原、山地等）。

-選擇題：從選項中選擇正確的地形類型，解釋其特征。

-簡答題：簡述地形對氣候、河流、植被的影響。

2.**地圖分析作業(yè)**：要求學生使用課本中的世界地形分布圖，分析并描述三個不同地形區(qū)域的氣候特點。

-學生需在地圖上標注出所選地形區(qū)域，并簡要說明其氣候類型及原因。

3.**實踐活動報告**：對于地形模型制作和地形影響模擬活動，學生需撰寫一份簡短的報告，總結(jié)活動過程中的發(fā)現(xiàn)和思考。

-報告應包括活動目的、實施過程、觀察結(jié)果和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.**個別輔導**：對于作業(yè)中存在的問題，我會進行個別輔導，幫助學生理解難點，提高解題能力。

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，我會進行集體反饋，對作業(yè)中的共性問題進行講解，并對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示和表揚。

4.**改進建議**：在反饋中，我會給出具體的改進建議，如加強地形特征的記憶、提高地圖分析能力等。

5.**持續(xù)跟蹤**：通過連續(xù)幾周的作業(yè)反饋，我會持續(xù)跟蹤學生的學習進度，確保每個學生都能在地理學科上取得進步。內(nèi)容邏輯關系①地形類型與特征

-重點知識點：平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本地形類型。

-關鍵詞：海拔、坡度、植被、地形特征。

-重點句子：平原地勢平坦，高原海拔較高，山地坡度陡峭，丘陵起伏和緩，盆地四周高中間低。

②地形分布與影響

-重點知識點：世界各大洲的地形分布特點及其對氣