2024新教材高中政治第一單元生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制第一課我國的生產(chǎn)資料所有制1.2堅(jiān)持”兩個毫不動搖“教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索我國生產(chǎn)資料所有制的奧秘。這節(jié)課，我們要深入學(xué)習(xí)“兩個毫不動搖”的原則，看看它是如何指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。我會用生動的故事和實(shí)例，讓政治課變得既有趣又有深度，讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理分析我國生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的變遷。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解“兩個毫不動搖”原則對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和批判性思維能力，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)體制改革和社會發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，對生產(chǎn)資料所有制有一定的了解。在進(jìn)入本節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)接觸過公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的概念，以及它們在我國經(jīng)濟(jì)體制中的地位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會問題開始產(chǎn)生濃厚的興趣，他們樂于探究現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問題。在能力方面，同學(xué)們的邏輯思維和分析能力正在逐步提升，能夠通過案例和實(shí)例來理解抽象的經(jīng)濟(jì)理論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過討論和互動來加深理解，同時也需要教師提供清晰的邏輯線索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本節(jié)課內(nèi)容涉及較為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論，學(xué)生可能對“兩個毫不動搖”原則的理解存在困難。此外，將理論應(yīng)用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析時，學(xué)生可能面臨如何將抽象概念與具體實(shí)踐相結(jié)合的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試

-信息化資源：我國生產(chǎn)資料所有制變遷的圖文資料、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時：5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關(guān)的話題——我國的生產(chǎn)資料所有制。你們知道什么是生產(chǎn)資料所有制嗎？它對我們國家的發(fā)展有什么樣的影響呢？

2.提問引導(dǎo)：請大家回顧一下之前學(xué)過的相關(guān)知識，比如公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的概念，以及它們在我國經(jīng)濟(jì)體制中的地位。

3.情境創(chuàng)設(shè)：通過播放一段關(guān)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程的視頻，讓學(xué)生直觀感受到生產(chǎn)資料所有制的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授

（用時：15分鐘）

1.第一部分：講解我國生產(chǎn)資料所有制的基本概念和演變過程，結(jié)合實(shí)例分析公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系。

2.第二部分：深入探討“兩個毫不動搖”原則的內(nèi)涵及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生理解這一原則的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

3.第三部分：分析我國當(dāng)前生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，探討存在的問題和挑戰(zhàn)，以及未來發(fā)展趨勢。

三、實(shí)踐活動

（用時：10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同經(jīng)濟(jì)主體，模擬我國生產(chǎn)資料所有制改革的過程，體會改革中的矛盾和沖突。

2.案例分析：提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中涉及的生產(chǎn)資料所有制問題，并探討解決方案。

3.互動問答：教師提出與生產(chǎn)資料所有制相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，加深對知識的理解。

四、學(xué)生小組討論

（用時：10分鐘）

1.討論問題一：公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

-舉例回答：公有制經(jīng)濟(jì)在關(guān)系國家安全和國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占據(jù)主體地位，而非公有制經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)創(chuàng)新、增加就業(yè)、繁榮市場等方面發(fā)揮著重要作用。

2.討論問題二：“兩個毫不動搖”原則對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

-舉例回答：堅(jiān)持“兩個毫不動搖”原則，有助于鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，同時激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)的活力和創(chuàng)造力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

3.討論問題三：我國當(dāng)前生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)存在的問題及對策。

-舉例回答：問題包括公有制經(jīng)濟(jì)比重過大、非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分等。對策包括優(yōu)化所有制結(jié)構(gòu)，激發(fā)各類市場主體活力，完善相關(guān)法律法規(guī)，保障各類經(jīng)濟(jì)主體的合法權(quán)益。

五、總結(jié)回顧

（用時：5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“兩個毫不動搖”原則對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

2.回顧學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，肯定他們的積極參與和思考。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國生產(chǎn)資料所有制變遷的短文，加深對知識的理解。拓展與延伸1.《社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制》

-摘錄：詳細(xì)介紹我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本特征、形成過程和作用，幫助學(xué)生深入理解生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系。

2.《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展報告》

-摘錄：分析我國近年來生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的變遷，以及“兩個毫不動搖”原則在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

3.《公有制與非公有制經(jīng)濟(jì)比較研究》

-摘錄：對比公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢與不足，探討如何優(yōu)化我國生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)。

4.《我國國有企業(yè)改革與發(fā)展》

-摘錄：介紹我國國有企業(yè)改革的歷史進(jìn)程、主要經(jīng)驗(yàn)和未來發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國有企業(yè)在生產(chǎn)資料所有制中的地位和作用。

5.《非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》

-摘錄：分析非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，探討如何激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)的活力。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可結(jié)合教材內(nèi)容，深入研究我國生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的演變過程，分析不同階段的特點(diǎn)和影響。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注我國國有企業(yè)改革和非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新動態(tài)，了解政策導(dǎo)向和實(shí)際效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化我國生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支持。

4.組織學(xué)生開展小組討論，分享各自的研究成果，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

5.鼓勵學(xué)生撰寫研究論文或心得體會，加深對知識的理解和運(yùn)用。

1.觀看紀(jì)錄片《中國的改革》，了解我國改革開放以來生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的變化。

2.收集并整理我國近年來的相關(guān)政策文件，分析其對生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的影響。

3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺，關(guān)注專家學(xué)者對生產(chǎn)資料所有制問題的討論，了解不同觀點(diǎn)和研究成果。

4.參加學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座或研討會，與專家學(xué)者交流，拓寬視野。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，閱讀相關(guān)書籍和論文，提高自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生產(chǎn)資料所有制的概念

-我國生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的演變

-“兩個毫不動搖”原則

②關(guān)鍵詞句：

-生產(chǎn)資料所有制：指生產(chǎn)資料歸誰所有、歸誰支配的制度形式。

-“兩個毫不動搖”：毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③板書內(nèi)容詳細(xì)闡述：

①生產(chǎn)資料所有制

-定義：生產(chǎn)資料歸誰所有、歸誰支配的制度形式

-類型：公有制、非公有制

-公有制：包括全民所有制和集體所有制

-非公有制：包括個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等

②我國生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的演變

-新中國成立初期：以公有制為主，非公有制經(jīng)濟(jì)作為輔助

-改革開放初期：逐步放寬對非公有制經(jīng)濟(jì)的限制，形成多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的格局

-21世紀(jì)：公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)，共同發(fā)展

③“兩個毫不動搖”

-鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)：保持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，發(fā)揮國有企業(yè)在關(guān)鍵領(lǐng)域的引領(lǐng)作用

-鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展：為非公有制經(jīng)濟(jì)提供公平競爭的市場環(huán)境，激發(fā)其活力和創(chuàng)造力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時事案例：在講授“兩個毫不動搖”原則時，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，如國有企業(yè)改革、民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，讓學(xué)生感受到政治理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解生產(chǎn)資料所有制時，可能過于依賴教材，未能深入挖掘理論內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深刻。

2.學(xué)生參與度不高：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?qū)碚撝R的興趣不足或缺乏自信而不積極參與，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解生產(chǎn)資料所有制時，不僅要介紹基本概念，還要結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.注重教學(xué)反思：每節(jié)課后，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題一：

我國某國有企業(yè)通過技術(shù)改造，提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本。這一變化主要得益于以下哪項(xiàng)措施？

A.引進(jìn)外資

B.改革管理體制

C.提高員工素質(zhì)

D.加強(qiáng)市場營銷

答案：B

講解：這道題考查了國有企業(yè)在改革中的管理體制變化對生產(chǎn)效率的影響。通過技術(shù)改造提高生產(chǎn)效率，通常與管理體制的改革密切相關(guān)，因此正確答案是B。

例題二：

A.私營企業(yè)

B.合作社

C.外資企業(yè)

D.國有企業(yè)

答案：D

講解：這道題考察了對非公有制經(jīng)濟(jì)范疇的理解。非公有制經(jīng)濟(jì)是指除了公有制經(jīng)濟(jì)以外的經(jīng)濟(jì)形式，國有企業(yè)屬于公有制經(jīng)濟(jì)，因此正確答案是D。

例題三：

我國近年來，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用發(fā)生了哪些變化？

答案：公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的主體地位得到鞏固，非公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重逐漸提高，成為推動經(jīng)濟(jì)增長的重要力量。

講解：這道題要求學(xué)生分析我國生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)的變化。正確答案需要學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，描述公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用的變化。

例題四：

某地區(qū)在推進(jìn)國有企業(yè)改革過程中，采取了一系列措施，包括引入戰(zhàn)略投資者、完善公司治理結(jié)構(gòu)、提高員工素質(zhì)等。這些措施的主要目的是什么？

答案：這些措施的主要目的是提高國有企業(yè)的市場競爭力，增強(qiáng)其活力和創(chuàng)造力。

講解：這道題考察了對國有企業(yè)改革目的的理解。正確答案需要學(xué)生能