[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省浦江縣第四中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（6份）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的奇妙世界，探索我們偉大祖國(guó)的一段段精彩故事。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)的《古代文明的曙光》這一章節(jié)。我會(huì)帶著你們穿越時(shí)空，一起感受古文明的魅力，了解它們是如何影響我們今天的生活的。讓我們一起期待這趟知識(shí)的旅程吧！?????♂???核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)接觸了初步的歷史知識(shí)，對(duì)歷史的簡(jiǎn)單概念有了初步的了解，比如歷史的時(shí)間線、一些基本的歷史事件和人物。然而，對(duì)于古代文明的曙光這一章節(jié)，學(xué)生們可能對(duì)具體的古代文明如古埃及、巴比倫、古希臘等的歷史特點(diǎn)、文化成就以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史有著天然的好奇，他們對(duì)于遙遠(yuǎn)的歷史故事和神秘的古代文明充滿了興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，但可能還需要提高對(duì)復(fù)雜歷史背景的把握和抽象思維的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過(guò)故事和圖像來(lái)學(xué)習(xí)的，也有偏好通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)探索知識(shí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文明曙光這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古代文明的歷史背景和文化差異理解不夠深入；二是對(duì)于一些專業(yè)的歷史術(shù)語(yǔ)和概念感到陌生；三是難以將古代文明的發(fā)展與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行有效聯(lián)系。為了克服這些困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助教學(xué)策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古埃及金字塔、古希臘雕塑等圖片，以及介紹古代文明發(fā)展歷程的視頻片段。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代文明的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些古老的文明都經(jīng)歷了怎樣的歷史變遷？

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這些古代文明都分布在哪些地方？它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

3.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《古代文明的曙光》。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解古代文明的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解不同古代文明的形成和發(fā)展。

2.以古埃及為例，介紹其金字塔、法老、象形文字等特色文化。

3.講解古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古印度的種姓制度等，讓學(xué)生了解不同文明的法律、社會(huì)制度。

4.介紹古希臘的民主政治、哲學(xué)思想、雕塑藝術(shù)等，讓學(xué)生領(lǐng)略古代文明的智慧。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將古代文明的特點(diǎn)與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)？

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古代文明有哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：古代文明對(duì)我們今天的生活有哪些影響？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考古代文明與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。

3.教師總結(jié)：古代文明為我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該珍惜和傳承。

六、教學(xué)雙邊互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)古代文明遺跡？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

3.教師總結(jié)：保護(hù)文化遺產(chǎn)是每個(gè)公民的責(zé)任，我們要共同努力。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為古代文明對(duì)人類歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考古代文明對(duì)人類歷史的影響。

3.教師總結(jié)：古代文明是人類智慧的結(jié)晶，對(duì)我們的今天和未來(lái)都有著深遠(yuǎn)的影響。

八、總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文明的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀《七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》相關(guān)章節(jié)，了解古代文明的發(fā)展歷程。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述古埃及、古巴比倫、古印度和古希臘等古代文明的基本歷史背景、重要事件和代表性人物。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋古代文明中的關(guān)鍵概念，如法老制度、漢謨拉比法典、種姓制度、民主政治、哲學(xué)思想等。

2.**理解能力**：

-學(xué)生能夠理解不同古代文明之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及它們對(duì)后世的影響。

-學(xué)生能夠分析古代文明的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，并嘗試從歷史的角度理解這些特點(diǎn)的形成原因。

3.**思維能力**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代文明的發(fā)展歷程，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從時(shí)間維度上分析歷史事件的因果關(guān)系。

-學(xué)生在討論古代文明與現(xiàn)代生活的聯(lián)系時(shí)，提升了批判性思維能力，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)歷史文化的尊重。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)古代文明的主題展覽，展示對(duì)古代文明的理解。

6.**綜合素養(yǎng)**：

-學(xué)生在探究古代文明的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種途徑獲取信息。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中提升了溝通能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

閱讀課文《古代文明的曙光》中關(guān)于古埃及金字塔的描述，回答以下問(wèn)題：

-古埃及金字塔的主要用途是什么？

-古埃及金字塔的建筑技術(shù)在當(dāng)時(shí)有何特點(diǎn)？

答案：

-古埃及金字塔的主要用途是作為法老的陵墓。

-古埃及金字塔的建筑技術(shù)在當(dāng)時(shí)具有很高的水平，包括精確的測(cè)量和施工技術(shù)。

2.**案例分析**：

分析古巴比倫的《漢謨拉比法典》對(duì)后世法律制度的影響，并舉例說(shuō)明。

-《漢謨拉比法典》對(duì)后世法律制度有何影響？

-請(qǐng)舉例說(shuō)明《漢謨拉比法典》中的某一條文及其影響。

答案：

-《漢謨拉比法典》對(duì)后世法律制度的影響在于它確立了法律的普遍性和公正性原則，為后來(lái)的法律體系奠定了基礎(chǔ)。

-例如，《漢謨拉比法典》中規(guī)定了對(duì)盜竊和欺詐的懲罰，這一規(guī)定對(duì)后來(lái)的法律制度中關(guān)于財(cái)產(chǎn)保護(hù)和犯罪懲罰的規(guī)定產(chǎn)生了影響。

3.**比較研究**：

比較古印度種姓制度與古希臘民主政治的特點(diǎn)，并分析它們對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-古印度種姓制度的特點(diǎn)是什么？

-古希臘民主政治的特點(diǎn)是什么？

-分析這兩種制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

答案：

-古印度種姓制度的特點(diǎn)是嚴(yán)格的等級(jí)劃分，不同等級(jí)的人享有不同的權(quán)利和義務(wù)。

-古希臘民主政治的特點(diǎn)是公民參與政治決策，享有一定的政治權(quán)利。

-種姓制度限制了社會(huì)流動(dòng)性，而民主政治促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和公民的參與。

4.**歷史聯(lián)想**：

結(jié)合課文內(nèi)容，思考古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，并舉例說(shuō)明。

-古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

-請(qǐng)舉例說(shuō)明古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

答案：

-古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示包括：尊重和傳承文化遺產(chǎn)、重視法治建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)公平正義等。

-例如，古代文明中的哲學(xué)思想對(duì)現(xiàn)代倫理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了影響，而古代的法律制度對(duì)現(xiàn)代法律體系的形成也起到了重要作用。

5.**創(chuàng)意寫作**：

假設(shè)你是一位古代文明的見(jiàn)證者，寫一段描述你所在時(shí)代的日常生活場(chǎng)景。

-描述你所處的古代文明，包括地理位置、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化特點(diǎn)等。

-描述你的日常生活，包括飲食、服飾、娛樂(lè)活動(dòng)等。

答案：

-我身處的是古埃及，這里有著宏偉的金字塔和神秘的尼羅河流域。我是底比斯城的一名普通工匠，每天的生活圍繞著家庭和工作展開(kāi)。早晨，我會(huì)和家人一起享用早餐，然后前往工地上班。晚上，我會(huì)和家人一起在尼羅河邊散步，欣賞美麗的夜景。在工地上，我們用石塊和木材建造著金字塔，這是我們文明的象征。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)和家人一起聽(tīng)音樂(lè)、跳舞，享受生活的樂(lè)趣。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我會(huì)針對(duì)古埃及、古巴比倫、古印度和古希臘等古代文明的基本歷史背景、重要事件和代表性人物進(jìn)行提問(wèn)，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、課堂紀(jì)律和合作精神。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容將包括對(duì)古代文明的基本認(rèn)知、對(duì)歷史事件的描述和分析等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改，包括對(duì)閱讀理解題、案例分析題、比較研究題、歷史聯(lián)想題和創(chuàng)意寫作題的批改。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，通過(guò)同伴間的反饋，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和合作意識(shí)。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪或電話等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便教師更好地了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)反思：

-教師自我反思：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整。

-教學(xué)總結(jié)：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①古代文明的曙光

-地理分布：非洲東北部、兩河流域、印度河流域、地中海沿岸

-時(shí)間跨度：公元前3000年左右至公元前500年左右

②古埃及文明

-法老制度：中央集權(quán)，金字塔建筑

-象形文字：最早的文字之一，記錄歷史和宗教

③古巴比倫文