武義壺山小學創(chuàng)辦于1902年，現(xiàn)有52個班級，師生2300多人，是金華市范圍內最早的一所現(xiàn)代意義上的學校，曾有“開八婺風氣之先”的說法。百十年來，壺山小學在一次次思潮的洗禮后，學校把立校之本精簡為一個字：樂樂，呈現(xiàn)在壺小教育的文化上即為“樂讀”。樂，呈現(xiàn)在壺小教育的文化上即為“樂讀”。樂讀校園樂導樂學樂考（中心——真實學習）（特色——真實評價）（理念——真實引導）教→導管→導先學生之憂而憂，后學生之樂而樂踏石有印、和而不同家長好好學習、孩子天天向上智慧教師——研訓共同體智慧班主任——美麗工作室智慧父母——家長論壇智慧課堂——三樂課堂模式被動→主動個人→合作享受學生、享受生活、享受快樂、享受成長學有所長、玩有名堂美麗班集體個性化課程樂學社團小鬼當家陽光體育半月池文藝社少年工程院分數(shù)→能力終端→過程關注學習過程又追求終端效果真實學習、真實評價以游代考過程競賽《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》意見指出：深化評價改革，探索推廣過程性評價、表現(xiàn)性評價和發(fā)展性評價，探索形成多形式、人本化的學生發(fā)展評價機制，規(guī)范校內考試評價。（一）綜合素質的樂考評價：

期末終端性評價過程性學業(yè)評價學生成長品質評價從快樂考試到學生綜合素質評價“樂考，就是快樂考試，是指根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，從學生的能力、品德、實踐等方面出發(fā)，關注真實的學習，采用情景化、模塊化、游園式、多學科、重整合的形式，進行綜合評價，從而進行綜合素質的檢測評價。1.期末樂考只能對認知、記憶等能通過紙媒來體現(xiàn)的學習目標進行考查書面筆試能力聽說、表達、實驗探究、口語交際、數(shù)學應用、團隊合作、實踐等樂考綜合能力過分的強調了“甄別”和“選拔”忽視了改進與激勵過分關注結果忽視過程過分凸顯紙筆測驗，忽視動手與肢體表達的考察傳統(tǒng)書面考試省教科院重點課題及省教研室重點課題第一所浙江省學業(yè)質量監(jiān)測與評價重點實驗學校金華市首批“中小學教學改革試點”項目學校重點課題教育部重點課題樂考的探索樂考的實施遵循四個標準：1.與教材結合2.符合心理生理特點3.體現(xiàn)多元智能評價4.校本科研結合設項原則語文學科三項素養(yǎng)①基礎知識②口語表述③語言組織如何確定（一）靜夜思（二）小小竹排畫中游（三）雪地里的小畫家（四）陽光（節(jié)選）語文科目基礎知識《有膽有識闖難關》口語表述能力《有滋有味背課文讀童謠》語言組織能力——《看圖說話》《三分鐘故事》語文科目數(shù)學學科三方面能力①計算能力②知識運用能力③數(shù)學推理能力數(shù)學科目數(shù)學計算能力《我是神算手》數(shù)學運用能力《我是小當家》數(shù)學推理能力《七巧板與觀察員》數(shù)學科目學科整合《能說會算》學科整合項目發(fā)展2011年秋學期期末樂考2012年春學期期末樂考項目發(fā)展2012年秋學期期末樂考2013年春學期期末樂考項目發(fā)展2013年秋學期期末樂考2014年春學期期末樂考項目發(fā)展2014年秋學期期末樂考2015年春學期期末樂考確立標準星級要求★根據(jù)老師指定，完成1個拼圖。仔細觀察自己選擇的物體圖片，站到物體的正確方位。★★自己創(chuàng)作，獨立完成2個拼圖。仔細觀察老師指定的物體圖片，站到物體的正確方位★★★自己創(chuàng)作，完成3個拼圖，構思巧妙，形象生動。仔細觀察老師指定的物體圖片，快速流暢地站到物體的正確方位七巧板與觀察員項目落實

在整個考試改革過程中，每位參加樂考的孩子都有一張游園卡，每參加一個項目，評委按學生的表現(xiàn)蓋上星星

與傳統(tǒng)的期末考試相比，一二年級期末樂考都稍有提前，一般都選擇在正式期末考試之前的那個星期六。

第一次樂考，我們設置了8個考場，每個考場配備8名評委，那除了平常的教師當做評委外，為了提高評價的公平性，增加評價主體，我們決定在一年級中每班按自愿、有選擇的選了8位家長當評委，6位家長當小組領隊，分別稱為家長評委及家長指導師，放手讓學生、家長當主角。調控整改樂考真實評價課程評價2.過程性學業(yè)評價“課程評價”，即立足于全面，既關注學習的過程，又追求終端的效果，將過程性模塊評價與期末樂考相結合，促進真實學習，形成真實評價。趣味數(shù)學（破解魔術）閱讀積累大賽看圖寫話大賽我是速算小能手拼音（漢字）聽寫大賽超市購物活動定向運動比賽(面向低段）其他綜合學科“絢麗的舞臺屬于你”大型學科抽測項目

星級評價陳勤一月語文看圖說話星級

成績

數(shù)學購物或實境解題星級

成績

陳曉斌十二月語文閱讀填空星級

成績

數(shù)學口算星級

成績

鞏美英

十一月語文字詞句星級

成績

數(shù)學口算星級

成績

負責人時間

三測內容考核成績姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名總星數(shù)班級星級評價壺山小學樂考項目過程性監(jiān)測考核表過程性“樂考”項目的星級評價星級

無星星級選手取全年級的前10%為校級百強選手。星級班級以班級平均星級數(shù)前四強為星級班級，不設其他獎次。星級教師獲得星級班級前四強及百強選手人數(shù)前四名的班級中評選。壺山小學樂考創(chuàng)意活動樂評樂測樂考三好學生體質監(jiān)測三—六年級綜合學科監(jiān)測三查三測六樂二延上課批改測試語文數(shù)學字詞句說話與寫話閱讀計算解決問題實踐運用音樂體育美術語文數(shù)學品德故事媽媽進課堂小絕招練習樂讀展示提出:

學生的綜合素質主要包括道德品質、公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面?！督逃筷P于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》3.成長品質評價綜合素質評價樂考真實評價品質評價基于學生成長品質的綜合素質評價不僅快樂學習，更注重快樂成長我校通過開展“美麗班級集體”建設、陽光教育活動以及校外實踐與社團活動等形式，綜合考察學生的思想品德和公民素養(yǎng)、身體和心理健康水平、學業(yè)水平和學習素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神等，評價學生綜合素質的養(yǎng)成狀況。美麗元素評比美麗晨會美麗形體美