5《協(xié)商決定班級事務(wù)--決定班級事務(wù)有原則》第二課時（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)《協(xié)商決定班級事務(wù)--決定班級事務(wù)有原則》第二課時。這節(jié)課，我們將繼續(xù)探索如何更好地處理班級事務(wù)，讓我們的班級更加和諧、有序。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，符合我們五年級上冊道德與法治課程的要求。讓我們一起走進這堂課，開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生合作共處的意識和能力，學(xué)會在集體中協(xié)商解決問題。

2.提升學(xué)生法治意識，理解集體決策的合法性原則。

3.增強學(xué)生社會責(zé)任感，學(xué)會為班級發(fā)展貢獻自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的合作原則和集體決策的基礎(chǔ)知識。他們能夠理解個人意愿與集體利益的關(guān)系，以及簡單的集體決策流程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對班級事務(wù)有著濃厚的興趣，他們渴望參與集體決策，表達自己的意見。在能力方面，他們具備基本的溝通和表達能力，但協(xié)作能力和批判性思維還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在協(xié)商決定班級事務(wù)時，學(xué)生可能會遇到表達自己觀點困難、傾聽他人意見不夠耐心、以及難以在意見分歧時達成共識等問題。此外，他們可能缺乏處理復(fù)雜決策的經(jīng)驗，難以平衡個人與集體的關(guān)系。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人，并培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)商技巧。教學(xué)資源-軟件資源：班級事務(wù)管理軟件，用于模擬班級決策情境。

-課程平臺：在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)教學(xué)視頻和互動討論區(qū)。

-信息化資源：班級事務(wù)案例分析視頻，多媒體課件，電子投票系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：實物教具（如卡片、角色扮演道具），黑板或白板，投影儀。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“協(xié)商決定班級事務(wù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是班級事務(wù)？”“協(xié)商決策有哪些原則？”“如何有效表達自己的觀點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級事務(wù)和協(xié)商決策的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解班級事務(wù)和協(xié)商決策的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過班級實際案例，如“如何決定班級文化墻的設(shè)計？”引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解協(xié)商決策的原則和技巧，如尊重他人、傾聽意見、達成共識等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生模擬班級事務(wù)的協(xié)商過程，如“討論并決定班級清潔輪值制度”。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗協(xié)商決策的過程。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解協(xié)商決策的原則和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握協(xié)商決策的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解協(xié)商決策的知識點，掌握協(xié)商技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于班級事務(wù)的協(xié)商決策案例分析作業(yè)，如“分析一次班級活動中的決策過程”。

-提供拓展資源：提供與班級事務(wù)協(xié)商決策相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《小王子》中關(guān)于集體決策的故事

《小王子》是法國作家安托萬·德·圣?？颂K佩里的一部經(jīng)典童話。在故事中，小王子訪問了不同的星球，每個星球上都有不同的居民，他們各自以不同的方式生活。其中，小王子訪問了一個行星，那里住著一群忙碌的點燈人。這些點燈人每天都要不斷地開關(guān)燈，卻不知道為什么。這個故事可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果沒有明確的決策原則，即使是日常小事也會變得無意義。

2.《誰動了我的奶酪》中的團隊協(xié)作

《誰動了我的奶酪》是一本關(guān)于適應(yīng)變化和團隊協(xié)作的寓言故事。故事中的四個角色代表了四種不同的人生態(tài)度和應(yīng)對變化的方式。通過閱讀這個故事，學(xué)生可以了解到在集體中如何與他人協(xié)作，共同面對變化和挑戰(zhàn)。

3.《非暴力溝通》中的溝通技巧

《非暴力溝通》是一本關(guān)于如何通過有效溝通解決沖突的書籍。書中介紹了非暴力溝通的四個步驟：觀察、感受、需求和請求。這些溝通技巧在班級事務(wù)的協(xié)商過程中非常有用，可以幫助學(xué)生在表達自己觀點的同時，尊重他人。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.組織學(xué)生進行班級事務(wù)的案例分析，如“如何決定班級春游的地點和活動？”

學(xué)生可以分組討論，分析案例中的關(guān)鍵問題，如如何收集信息、如何表達自己的意見、如何傾聽他人等。通過這個活動，學(xué)生可以加深對協(xié)商決策原則的理解，并提高自己的實踐能力。

2.鼓勵學(xué)生開展班級調(diào)查，了解同學(xué)們對班級事務(wù)的看法和建議。

學(xué)生可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集信息，然后組織一次班會，讓同學(xué)們共同討論如何改進班級管理。這個活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和團隊合作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)保、公益等，并嘗試從班級的角度出發(fā)，提出解決方案。

學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，分析問題的原因和可能的解決方案，如組織環(huán)保活動、開展公益項目等。這個活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

4.組織學(xué)生參加辯論賽，圍繞班級事務(wù)的某一問題展開辯論。

通過辯論賽，學(xué)生可以學(xué)會如何表達自己的觀點，如何反駁對方，如何進行邏輯推理。這個活動有助于提高學(xué)生的口頭表達能力和邏輯思維能力。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于班級事務(wù)的漫畫或短片，通過藝術(shù)形式傳達協(xié)商決策的重要性。

學(xué)生可以通過漫畫或短片，生動地展示班級事務(wù)協(xié)商的過程和結(jié)果，讓更多同學(xué)了解協(xié)商決策的重要性。這個活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。以下是我常用的提問評價方法：

-課堂提問：在講解知識點時，我會適時提問，讓學(xué)生回答，以此檢驗他們對知識的理解。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并鼓勵他們相互解答，以此來鍛煉他們的合作能力和問題解決能力。

-知識競賽：組織知識競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的重要手段。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度和合作能力。以下是我常用的觀察評價方法：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性等，評估他們的參與程度。

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見等，評估他們的合作能力。

-課堂紀律：觀察學(xué)生的課堂紀律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否能夠認真聽講等，評估他們的自律能力。

3.測試評價

測試是課堂評價的重要手段。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我常用的測試評價方法：

-課堂小測驗：在課程結(jié)束后，我會進行簡單的課堂小測驗，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。

-期中、期末考試：通過期中、期末考試，全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)效果。

4.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。以下是我常用的反饋方法：

-課堂表揚：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予及時的表揚，增強他們的自信心。

-課堂批評：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予適當(dāng)?shù)呐u，幫助他們認識到自己的不足，并鼓勵他們改進。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)