Unit1TransportatdifferenttimesGrammar英文版教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——交通方式的變化。在這次課中，我們將聚焦于語法，特別是時態(tài)的運(yùn)用。想象一下，我們就像時間的旅行者，穿越不同的時代，看看人們是如何出行的。我們要用過去時、現(xiàn)在時和將來時，描述不同年代的交通方式。讓我們一起踏上這趟奇妙的語法之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在通過語法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過探究不同時代交通方式的變化，提升對語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，鍛煉邏輯思維和批判性思維。同時，通過對比不同歷史時期的交通發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性和跨文化交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用過去時、現(xiàn)在時和將來時描述不同時期的交通方式；

②理解并區(qū)分時態(tài)在句子中的具體應(yīng)用，如主語、謂語動詞的變化；

③學(xué)會使用定語從句和條件狀語從句來豐富句子，描述交通方式的演變。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解時態(tài)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，尤其是在復(fù)合句中的時態(tài)搭配；

②準(zhǔn)確判斷句子中動詞的時態(tài)形式，包括不規(guī)則動詞的變化；

③在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用時態(tài)，特別是對于復(fù)雜句型的處理。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解時態(tài)的規(guī)則和用法，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論不同時代交通方式的變化，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

3.案例分析法：選取具體的歷史案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解時態(tài)的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同時代的交通圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)語法。

3.實(shí)物教具：引入模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解交通方式的演變。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果穿越回過去，我們會看到什么樣的交通工具呢？今天，我們就來一起探索一下交通方式的變化，看看從古至今，人們是如何出行的。

回顧舊知：在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過一些基本的時態(tài)，比如一般現(xiàn)在時和一般過去時。今天，我們將學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在完成時、過去完成時和將來時來描述交通方式的變化。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：首先，我會詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時、過去完成時和將來時的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)它們在描述變化和發(fā)展上的重要性。

舉例說明：接下來，我會通過具體的例子來展示如何使用這些時態(tài)。比如，“Thetrainhasbeenusedsincethe19thcentury.”（火車自19世紀(jì)以來就被使用了。）

互動探究：我會提出一些問題，如“Doyouthinktherewillbenewtypesoftransportationinthefuture?”（你們認(rèn)為未來會有新的交通工具嗎？），引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.工具準(zhǔn)備（約5分鐘）

為了讓學(xué)生更好地理解，我會準(zhǔn)備一些與交通方式相關(guān)的圖片、視頻和地圖，以及一些相關(guān)的英語資料。

4.情景模擬（約10分鐘）

我會設(shè)計一個模擬場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，比如歷史學(xué)家、科學(xué)家或未來的旅行者，來討論和描述不同時代的交通方式。

5.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

學(xué)生活動：接下來，我會讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等，以加深他們對時態(tài)用法的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，及時糾正錯誤，并提供個別指導(dǎo)。

6.小組討論（約10分鐘）

我會將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問題：

-你認(rèn)為未來會有哪些新的交通工具？

-你認(rèn)為交通方式的變化對我們的生活有什么影響？

-如何使用英語描述這些變化？

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

我會讓學(xué)生分享他們的討論成果，并對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。同時，我也會給出一些反饋，強(qiáng)調(diào)時態(tài)的正確使用和交通方式變化的歷史背景。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會布置一些課后作業(yè)，包括寫一篇短文描述你最喜歡的交通工具及其歷史。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通工具的歷史圖片集：收集不同歷史時期交通工具的圖片，如古時的馬車、蒸汽火車、早期的汽車以及現(xiàn)代的高鐵、飛機(jī)等，這些資源可以幫助學(xué)生直觀地看到交通工具的發(fā)展變化。

-時代背景資料：提供與不同時代交通發(fā)展相關(guān)的歷史背景資料，如工業(yè)革命對交通工具的影響、二戰(zhàn)期間交通的變化、信息技術(shù)對現(xiàn)代交通的推動等。

-英文紀(jì)錄片片段：選擇一些英文紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于交通發(fā)展史的，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語的同時，了解交通工具的歷史演變。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于交通發(fā)展史的書籍，如《交通史話》、《交通工具的發(fā)展》等，這些書籍可以提供更深入的歷史背景和專業(yè)知識。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同歷史時期的人物，討論交通方式的變化對他們生活的影響。

-制作時間軸：讓學(xué)生制作一個關(guān)于交通工具發(fā)展時間軸，標(biāo)注出關(guān)鍵的歷史事件和發(fā)明，以此來梳理交通發(fā)展的脈絡(luò)。

-研究報告：鼓勵學(xué)生選擇一個特定的交通工具，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，包括其歷史、技術(shù)特點(diǎn)、對現(xiàn)代社會的影響等。

-現(xiàn)場參觀：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕煌ú┪镳^或歷史遺跡，親身體驗(yàn)和了解交通工具的歷史。

-英語角活動：在英語角活動中，可以設(shè)置一個話題，讓學(xué)生用英語討論交通工具的變化，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

-制作交通發(fā)展海報：讓學(xué)生分組合作，制作關(guān)于交通工具發(fā)展歷程的海報，展示他們的研究成果和創(chuàng)意。

-比較分析：讓學(xué)生比較分析不同國家或地區(qū)的交通工具發(fā)展差異，探討其背后的文化和社會因素。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等，以鞏固對時態(tài)用法的掌握。

2.撰寫短文：讓學(xué)生以“TransportationThroughtheAges”為題，撰寫一篇短文，描述從古至今交通工具的變化，字?jǐn)?shù)控制在200-300字之間。

3.制作小報：讓學(xué)生制作一份關(guān)于“交通工具發(fā)展史”的小報，內(nèi)容包括不同歷史時期的交通工具、特點(diǎn)、影響等，形式不限，鼓勵創(chuàng)新。

4.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同歷史時期的人物，用英語討論交通方式的變化，記錄對話內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到及時反饋。

2.問題指出：在批改作業(yè)時，注意找出學(xué)生在時態(tài)運(yùn)用、語法結(jié)構(gòu)和詞匯選擇等方面的錯誤，并在作業(yè)上做出明確的標(biāo)注。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的答案、解釋錯誤的原因、推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源等。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè)，并對共性問題進(jìn)行講解和示范。

5.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

6.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如朗讀短文、分享小報內(nèi)容等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。

7.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。

8.家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)。

-Mybrother______(tobe)ateachernow.(他已經(jīng)是一名老師。)

-Thefirsttrain______(run)inthe1800s.(第一輛火車在19世紀(jì)就已經(jīng)運(yùn)行了。)

-Inthefuture,we______(travel)tothemoonbyspaceship.(將來，我們可以乘坐宇宙飛船去月球旅行。)

2.改寫句子，使用過去完成時。

-Thetrainhadarrivedbeforethepassengersgotoff.(火車在乘客下車之前就已經(jīng)到達(dá)了。)

-Theyhadfinishedtheirhomeworkwhenthebellrang.(當(dāng)鈴聲響起時，他們已經(jīng)完成了作業(yè)。)

-Shehadlearnedtorideabikebeforesheturnedten.(在她十歲之前，她已經(jīng)學(xué)會了騎自行車。)

3.用現(xiàn)在完成時完成對話。

-A:HaveyoueverbeentoParis?

-B:______(是的，我去過。去年夏天我去旅行了。)

-A:Thatsoundsamazing!Whatdidyousee?

-B:______(我參觀了埃菲爾鐵塔和盧浮宮。)

4.用將來時完成以下句子。

-IfI______(win)thelottery,Iwould______(travel)aroundtheworld.(如果我中彩票，我會環(huán)游世界。)

-Bytheyear2050,we______(have)developednewformsoftransportation.(到2050年，我們將已經(jīng)發(fā)展出新的交通形式。)

-______(he)______(finish)hisprojectbytheendofnextweek.(他將在下周末之前完成他的項(xiàng)目。)

5.用現(xiàn)在完成時和過去完成時完成句子。

-Bythetimewearrivedatthemuseum,theexhibition______(tobe)openforanhour.(當(dāng)我們到達(dá)博物館時，展覽已經(jīng)開放了一個小時。)

-She______(find)thelostwalletbeforeweleftthepark.(在我們離開公園之前，她已經(jīng)找到了丟失的錢包。)

-______(the)______(be)alotofchangesinthecitysinceIlastvisitedit.(自從我上次參觀這個城市以來，這里發(fā)生了許多變化。)

答案：

1.is;had