人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)綜合探究二《從地球儀上看世界》主要包括地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念、世界七大洲、四大洋的分布及地理坐標(biāo)等內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地球的基本特征和地理坐標(biāo)系統(tǒng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)世界地理知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括地理空間思維、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過(guò)學(xué)習(xí)地球的形狀、運(yùn)動(dòng)和地理坐標(biāo)，提升學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題的能力；通過(guò)探討世界地理分布，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全球問(wèn)題的關(guān)注和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)，如地球的形狀、太陽(yáng)和月亮的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)等。然而，對(duì)于地球儀的使用、經(jīng)緯網(wǎng)的概念以及世界各大洲和洋的分布，學(xué)生可能了解較少，這些內(nèi)容是本節(jié)課的核心。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)探索未知領(lǐng)域有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看地球儀和地圖來(lái)理解地理概念；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作地球儀來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地球儀的使用、經(jīng)緯網(wǎng)的概念以及世界地理分布時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)地球儀的操作不夠熟練，難以準(zhǔn)確判斷方向和距離；二是經(jīng)緯網(wǎng)的概念較為抽象，學(xué)生可能難以直觀理解；三是世界地理分布較為復(fù)雜，學(xué)生需要記憶大量的地理信息。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言理解能力不足而難以跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、世界地圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、相關(guān)歷史圖片和地理視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀操作模型，確保操作簡(jiǎn)便且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)際操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界地理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)世界上的不同國(guó)家和文化感興趣嗎？你們知道我們?nèi)绾瘟私夂吞剿鬟@個(gè)世界嗎？”

展示一些關(guān)于世界不同地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受世界的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹世界地理的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.世界地理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界地理的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解世界地理的定義，包括其主要研究?jī)?nèi)容或領(lǐng)域。

詳細(xì)介紹世界地理的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.世界地理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解世界地理的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的世界地理案例進(jìn)行分析，如不同氣候類型的分布、主要河流的流向等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解世界地理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與世界地理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“全球氣候變化對(duì)人類的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界地理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界地理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界地理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界地理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的世界地理主題，收集相關(guān)信息，并撰寫一篇短文或報(bào)告，下節(jié)課分享自己的研究成果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界地理大發(fā)現(xiàn)》：介紹歷史上著名探險(xiǎn)家的故事，如哥倫布、麥哲倫等，以及他們的地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界地圖的影響。

-《地球的奧秘》選篇：節(jié)選自科普書籍，講述地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地質(zhì)變遷以及地球生命演化的知識(shí)。

-《世界自然奇觀》：介紹世界各地的自然奇觀，如大峽谷、死海、維多利亞瀑布等，以及它們形成的原因和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《世界文化遺產(chǎn)之旅》：介紹世界文化遺產(chǎn)的分布、歷史背景和文化價(jià)值，如長(zhǎng)城、兵馬俑、大英博物館等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一本拓展閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，針對(duì)世界地理的某個(gè)特定主題（如氣候變化、國(guó)際關(guān)系、人口分布等）進(jìn)行研究和討論。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，讓學(xué)生查找關(guān)于世界地理的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}節(jié)目，進(jìn)行觀看和討論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的世界之旅”項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，通過(guò)收集資料、制作海報(bào)或幻燈片的形式，向全班同學(xué)介紹該地的地理、歷史、文化特點(diǎn)。

-開(kāi)展模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就某個(gè)國(guó)際地理問(wèn)題進(jìn)行辯論和協(xié)商。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館或自然公園，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)挺成功的。一開(kāi)始我就拋出了那個(gè)問(wèn)題：“你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？”這樣的提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們很積極地參與到課堂討論中來(lái)。展示圖片和視頻也是吸引他們注意的好方法。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了地球儀的使用、經(jīng)緯網(wǎng)的概念等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)地球儀的操作有點(diǎn)吃力，所以我特意花了一些時(shí)間讓他們實(shí)際操作，效果還不錯(cuò)。通過(guò)實(shí)例和案例，我看到了他們對(duì)于地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活貼近的案例，比如氣候變化對(duì)農(nóng)作物的影響，他們討論得特別熱烈?？吹剿麄兡軌蚪Y(jié)合實(shí)際生活來(lái)思考問(wèn)題，我真的很高興。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的地理概念還是有點(diǎn)吃力，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。他們能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可以更多地利用小組合作的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的表達(dá)能力和批判性思維。他們?cè)谂_(tái)上自信地展示自己的觀點(diǎn)，臺(tái)下的同學(xué)們也積極地參與討論。這讓我感到，我們的課堂不僅僅是傳授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場(chǎng)所。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)地球儀的操作還不夠熟練，有些學(xué)生對(duì)地理概念的理解還不夠深入。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)課堂練習(xí)，讓學(xué)生多操作地球儀，提高他們的實(shí)際操作能力。

-對(duì)于地理概念，我會(huì)通過(guò)更多的實(shí)例和故事來(lái)講解，幫助他們更好地理解。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)設(shè)計(jì)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中得到提升。

-在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。課后作業(yè)1.實(shí)踐操作題：

作業(yè)內(nèi)容：使用地球儀，標(biāo)出以下地點(diǎn)的位置：

-北京（中國(guó)首都）

-紐約（美國(guó)紐約州）

-開(kāi)普敦（南非）

-馬尼拉（菲律賓首都）

答案示例：北京位于東經(jīng)116°北緯39°；紐約位于西經(jīng)74°北緯40°；開(kāi)普敦位于東經(jīng)18°南緯33°；馬尼拉位于東經(jīng)121°北緯14°。

2.地理描述題：

作業(yè)內(nèi)容：描述赤道附近的氣候特征，并說(shuō)明赤道對(duì)全球氣候的影響。

答案示例：赤道附近的氣候特征是全年高溫多雨，形成了熱帶雨林氣候。赤道對(duì)全球氣候的影響主要體現(xiàn)在它作為地球上最寬的熱帶帶，吸收了大量的太陽(yáng)輻射，導(dǎo)致了赤道附近的氣流上升，形成了大量的降水。

3.地理繪圖題：

作業(yè)內(nèi)容：在地圖上標(biāo)出以下地理特征：

-世界四大洋

-世界七大洲

-亞洲的主要河流

-歐洲的主要山脈

答案示例：（此處應(yīng)提供一張地圖，學(xué)生在地圖上標(biāo)注四大洋、七大洲、亞洲主要河流和歐洲主要山脈）

4.地理分析題：

作業(yè)內(nèi)容：分析以下地理現(xiàn)象的原因：

-為什么南極洲和北極洲附近會(huì)有極晝極夜現(xiàn)象？

-為什么赤道附近的地區(qū)熱帶雨林分布較多？

答案示例：極晝極夜現(xiàn)象是由于地球的軸傾斜造成的，導(dǎo)致南極洲和北極洲附近地區(qū)在一年中有一段時(shí)間太陽(yáng)不升起或不下落。赤道附近的地區(qū)熱帶雨林分布較多是因?yàn)槌嗟赖貐^(qū)接受的太陽(yáng)輻射量最大，氣候溫暖濕潤(rùn)，有利于雨林的生長(zhǎng)。

5.地理思考題：

作業(yè)內(nèi)容：思考以下問(wèn)題并給出你的觀點(diǎn)：

-地球上為什么會(huì)有不同的氣候類型？

-地理知識(shí)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁磳?shí)際意義？

答案示例：地球上不同的氣候類型是由于地球的地理位置、地形、洋流等多種因素綜合作用的結(jié)果。地理知識(shí)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣袑?shí)際意義，比如幫助我們了解氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，選擇合適的居住地，以及進(jìn)行國(guó)際旅行時(shí)的氣候適應(yīng)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球的