2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第14課蘇聯(lián)解體與東歐劇變教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的歷史課題是“冷戰(zhàn)”后的世界，具體來(lái)講是第14課“蘇聯(lián)解體與東歐劇變”。這一課，我們將一起揭開(kāi)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界大變局的神秘面紗。這不僅是課本上的知識(shí)點(diǎn)，更是一個(gè)深刻的時(shí)代變遷。我們要結(jié)合課本，用歷史的眼光去理解這一段跌宕起伏的歷史。準(zhǔn)備好，讓我們一起走進(jìn)這段波瀾壯闊的歷史長(zhǎng)河吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生理解蘇聯(lián)解體和東歐劇變的歷史背景和影響。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析歷史資料，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的全球視野，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化及其對(duì)當(dāng)今世界的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和主要國(guó)家之間的關(guān)系，對(duì)美蘇爭(zhēng)霸、兩極格局的形成等有一定的了解。這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，但具體到蘇聯(lián)解體和東歐劇變的細(xì)節(jié)，很多同學(xué)可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和事件來(lái)了解歷史。在學(xué)習(xí)能力上，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在處理復(fù)雜歷史事件時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理上的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分同學(xué)可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)則更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)解體和東歐劇變這一課時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)面臨以下挑戰(zhàn)：一是理解歷史事件之間的因果關(guān)系，二是分析歷史事件對(duì)當(dāng)今世界的影響，三是將抽象的歷史概念與具體的歷史事實(shí)相結(jié)合。此外，對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和復(fù)雜的歷史人物關(guān)系可能難以記憶和理解。因此，我們需要通過(guò)多種教學(xué)手段和策略來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音筆、實(shí)物教具（如蘇聯(lián)解體和東歐劇變相關(guān)地圖、圖片）。

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

-信息化資源：冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段、蘇聯(lián)解體和東歐劇變相關(guān)的新聞報(bào)道、歷史文獻(xiàn)資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史地圖分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的蘇聯(lián)解體和東歐劇變的歷史背景、關(guān)鍵事件和影響，以及相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“蘇聯(lián)解體對(duì)世界政治格局有何影響？”、“東歐劇變的原因有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線提問(wèn)情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生需要閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蘇聯(lián)解體和東歐劇變的基本歷史事實(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生需要針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的疑問(wèn)和初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)通過(guò)播放一段關(guān)于冷戰(zhàn)結(jié)束的紀(jì)錄片片段，引出蘇聯(lián)解體和東歐劇變的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解蘇聯(lián)解體的過(guò)程和東歐劇變的影響，使用歷史地圖和時(shí)間線來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析蘇聯(lián)解體的原因和影響，以及東歐劇變的背景和結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生需要認(rèn)真聽(tīng)講，并思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生需要積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問(wèn)與討論：學(xué)生可以提出自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，并在討論中尋求答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握蘇聯(lián)解體和東歐劇變的核心知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蘇聯(lián)解體和東歐劇變的歷史事件，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些分析蘇聯(lián)解體和東歐劇變影響的作業(yè)，如撰寫(xiě)短文或制作PPT。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資料，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生需要認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生需要對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《冷戰(zhàn)史》書(shū)籍：推薦一些關(guān)于冷戰(zhàn)歷史的書(shū)籍，如《冷戰(zhàn)：一部世界史》等，幫助學(xué)生更全面地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和重要事件。

-《蘇聯(lián)解體》紀(jì)錄片：介紹一些關(guān)于蘇聯(lián)解體的紀(jì)錄片，如《蘇聯(lián)最后的日》、《蘇聯(lián)解體：最后一章》等，通過(guò)影像資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-《東歐劇變》相關(guān)文獻(xiàn)：提供一些關(guān)于東歐劇變的文獻(xiàn)資料，如《東歐劇變的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》、《東歐劇變的背景與影響》等，幫助學(xué)生深入理解東歐劇變的深層原因和影響。

-《國(guó)際關(guān)系理論》學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于國(guó)際關(guān)系理論的學(xué)術(shù)文章，如《國(guó)際關(guān)系中的現(xiàn)實(shí)主義》、《新自由主義與全球政治》等，幫助學(xué)生從理論層面理解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治格局。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書(shū)籍：《冷戰(zhàn)史》等書(shū)籍可以幫助學(xué)生更全面地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和重要事件，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，學(xué)生可以更深入地理解蘇聯(lián)解體和東歐劇變的背景和影響。

-觀看紀(jì)錄片：紀(jì)錄片《蘇聯(lián)解體》和《東歐劇變》等可以幫助學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受歷史事件的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感。

-分析文獻(xiàn)資料：閱讀《東歐劇變的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》等文獻(xiàn)資料，可以讓學(xué)生從學(xué)術(shù)角度分析東歐劇變的原因和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-比較不同理論：通過(guò)閱讀《國(guó)際關(guān)系理論》等學(xué)術(shù)文章，學(xué)生可以了解不同國(guó)際關(guān)系理論的觀點(diǎn)，從而更好地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治格局。

-參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與關(guān)于冷戰(zhàn)、蘇聯(lián)解體和東歐劇變的學(xué)術(shù)討論，通過(guò)與他人的交流，加深對(duì)歷史事件的理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀與冷戰(zhàn)相關(guān)的歷史遺跡或博物館，如莫斯科的克里姆林宮、柏林墻遺址等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

-制作歷史時(shí)間線：讓學(xué)生自己制作蘇聯(lián)解體和東歐劇變的歷史時(shí)間線，通過(guò)整理和總結(jié)，加深對(duì)這一時(shí)期歷史事件的理解和記憶。

-創(chuàng)作歷史劇：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以蘇聯(lián)解體和東歐劇變?yōu)橹黝}的歷史劇，通過(guò)表演和創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣和理解。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家舉辦講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①蘇聯(lián)解體的背景

-冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志

-蘇聯(lián)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)困境

-政治體制的僵化

②蘇聯(lián)解體的過(guò)程

-1985年戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)

-政治多元化與改革

-各加盟共和國(guó)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

③蘇聯(lián)解體的影響

-世界兩極格局的終結(jié)

-國(guó)際力量的重新分布

-東歐劇變與共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的挫折

④東歐劇變的背景

-冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張局勢(shì)

-東歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)困境

-政治體制的改革嘗試

⑤東歐劇變的進(jìn)程

-政治體制的變革

-經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型

-社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)

⑥東歐劇變的影響

-歐洲一體化進(jìn)程的加速

-國(guó)際政治格局的變化

-東歐國(guó)家的民主化進(jìn)程課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂中實(shí)施的評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)解體和東歐劇變這一課時(shí)的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“蘇聯(lián)解體的直接原因是什么？”、“東歐劇變對(duì)歐洲一體化有何影響？”等。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)他們的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、討論的積極性、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)等。

-通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂互動(dòng)性。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)度，包括他們的參與程度、合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-我會(huì)根據(jù)小組的整體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，同時(shí)也會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.課堂測(cè)試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)，我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

-我會(huì)關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤類(lèi)型，分析學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并在下一節(jié)課中針