九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Iusedtobeafraidofthedark的SectionA（1a-2d）。這一部分主要圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)展開，帶領(lǐng)大家回顧過(guò)去，分享我們的故事。教材中涉及到了過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及描述過(guò)去發(fā)生的事情的句子。讓我們一起探索這些精彩內(nèi)容吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**語(yǔ)言能力**：通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情景模擬，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，特別是對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確使用。

2.**思維品質(zhì)**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)講述個(gè)人經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

3.**文化意識(shí)**：通過(guò)了解不同文化中人們對(duì)黑暗的恐懼和應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.**學(xué)習(xí)能力**：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，包括查找資料、整理筆記和自我評(píng)估等。三、學(xué)習(xí)者分析1.**已掌握的相關(guān)知識(shí)**：

學(xué)生們?cè)谏弦粋€(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，對(duì)于時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了基本的了解。在詞匯方面，他們積累了一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對(duì)于新的時(shí)態(tài)和表達(dá)方式充滿好奇心。在能力方面，學(xué)生們具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，但在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有的則更喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提高。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：

在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則相對(duì)復(fù)雜，容易混淆。

-將過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話和寫作中時(shí)，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)。

-對(duì)于描述過(guò)去的經(jīng)歷，部分學(xué)生可能感到難以組織語(yǔ)言，缺乏具體的例子。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將采用多種教學(xué)策略，如通過(guò)情景模擬、角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。同時(shí)，我們也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、英語(yǔ)教材《人教新目標(biāo)版》九年級(jí)上冊(cè)、學(xué)生用書、教學(xué)卡片。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源，如英語(yǔ)聽力材料、過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則講解視頻。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如玩具手電筒、暗箱等模擬黑暗環(huán)境）、英語(yǔ)歌曲和故事音頻材料。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和構(gòu)成。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“你小時(shí)候有沒(méi)有害怕過(guò)什么？當(dāng)時(shí)是什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人經(jīng)歷，為課堂討論做準(zhǔn)備。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的登錄記錄和提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生將按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生將根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)故事？”進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記或思維導(dǎo)圖，提交至平臺(tái)或直接給我。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于克服恐懼的故事，引出本節(jié)課的主題“過(guò)去時(shí)態(tài)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我將詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例，如“Lastweek,Ivisitedmygrandparents.”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己過(guò)去的經(jīng)歷，并使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何區(qū)分過(guò)去時(shí)和一般過(guò)去時(shí)？”我將進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生將認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生將積極參與小組討論和角色扮演，如模擬一個(gè)過(guò)去的事件。

提問(wèn)與討論：學(xué)生將針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其用法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們過(guò)去經(jīng)歷的小短文，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

提供拓展資源：我會(huì)提供一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生將認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生將利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

-《MyFirstJob》：這篇文章講述了一個(gè)學(xué)生在過(guò)去某段時(shí)間內(nèi)的工作經(jīng)歷，可以讓學(xué)生練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-《ADayinMyLife》：學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解作者一天的生活，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)。

-《MySummerVacation》：這篇文章描述了一個(gè)學(xué)生過(guò)去的暑假經(jīng)歷，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)敘述一個(gè)連續(xù)的時(shí)間段。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-**個(gè)人經(jīng)歷記錄**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己過(guò)去的一個(gè)事件或經(jīng)歷，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)寫成一篇短文。例如，描述一次旅行、一次比賽或一次特別的生日派對(duì)。

-**家庭歷史研究**：學(xué)生可以與家人一起收集家族歷史，了解家族成員過(guò)去的經(jīng)歷，并嘗試用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-**歷史故事創(chuàng)作**：學(xué)生可以選擇一個(gè)歷史事件，如一次戰(zhàn)爭(zhēng)、一次重要發(fā)明或一次社會(huì)變革，用過(guò)去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)過(guò)去的場(chǎng)景，如一個(gè)歷史事件或一個(gè)家庭聚會(huì)，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-**英語(yǔ)角活動(dòng)**：在英語(yǔ)角活動(dòng)中，學(xué)生可以練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，分享自己的過(guò)去經(jīng)歷或討論歷史事件。

-**歷史事件復(fù)述**：選擇一個(gè)歷史事件，如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)或第二次世界大戰(zhàn)，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)述事件的過(guò)程。

-**科技發(fā)展追蹤**：讓學(xué)生選擇一個(gè)科技產(chǎn)品或發(fā)明，如智能手機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)，描述其從發(fā)明到普及的過(guò)程。

-**文化習(xí)俗探索**：讓學(xué)生研究一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述其起源和發(fā)展。

-**個(gè)人成長(zhǎng)故事**：鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)故事，從童年到現(xiàn)在的變化，使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述關(guān)鍵事件。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

-過(guò)去時(shí)態(tài)的肯定、否定和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞（如yesterday,lastweek,twoyearsago等）

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別和使用

②本文重點(diǎn)詞匯：

-usedto（過(guò)去常常）

-would（過(guò)去會(huì)）

-could（過(guò)去能）

-was/were（過(guò)去是）

-had（過(guò)去有）

③本文重點(diǎn)句子：

-Iusedtogotoschoolbybike.

-Shewouldvisithergrandparentseveryweekend.

-Theycouldspeakseverallanguages.

-Thehousewasverysmallwhenmyparentsgotmarried.

-Hehadfinishedhishomeworkby7o'clock.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Iusedtobeafraidofthedark的SectionA（1a-2d），我們一起探索了過(guò)去時(shí)態(tài)的奧秘?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.**過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成**：過(guò)去時(shí)態(tài)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，包括一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。一般過(guò)去時(shí)由動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成，過(guò)去進(jìn)行時(shí)在動(dòng)詞過(guò)去式前加be動(dòng)詞的過(guò)去式（was/were），過(guò)去完成時(shí)則在動(dòng)詞過(guò)去式前加had。

2.**過(guò)去時(shí)態(tài)的用法**：我們學(xué)習(xí)了如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，比如“Lastweek,Iwenttothemovies.”（上周，我去看了電影。）以及如何詢問(wèn)過(guò)去的事情，如“Didyoufinishyourhomeworkyesterday?”（你昨天完成作業(yè)了嗎？）

3.**過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞**：我們識(shí)別了一些常用的過(guò)去時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，如yesterday,lastweek,twoyearsago等，這些詞可以幫助我們判斷句子所描述的時(shí)間。

4.**過(guò)去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)**：我們學(xué)習(xí)了如何構(gòu)造肯定、否定和疑問(wèn)句，以及如何對(duì)句子進(jìn)行否定和疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-I_______(go)totheparkyesterday.

A.went

B.go

C.goes

D.going

2.完形填空

Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfriends.We_______(have)agreattimeplayinginthewaterandbuildingsandcastles._______(you)everbeentothebeach?

3.翻譯

-用過(guò)去時(shí)態(tài)翻譯句子：“我昨天去了圖書館?！?/p>

-用過(guò)去進(jìn)行時(shí)翻譯句子：“當(dāng)時(shí)我正在寫作業(yè)?！?/p>

4.寫作

請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述你昨天做的一件有趣的事情。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)大家的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助大家鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。希望大家能夠通過(guò)今天的課堂小結(jié)和檢測(cè)，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有更深入的理解和應(yīng)用。加油，同學(xué)們！教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我要說(shuō)的是，今天在課堂上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法。比如，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們分組討論，用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述他們過(guò)去的故事。我覺得這樣的活動(dòng)挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诨?dòng)中自然地學(xué)會(huì)了如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)。當(dāng)然，也有不足之處，比如有的小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，或者是害羞不敢開口。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與情況，想辦法提高他們的自信心。

然后，我在課堂上也注意到了一些學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)的常見錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)的混淆和動(dòng)詞過(guò)去式的誤用。這讓我意識(shí)到，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)多媒體的使用對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。比如，我播放了一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，有時(shí)候視頻的內(nèi)容可能會(huì)過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上。因此，我需要更仔細(xì)地選擇教學(xué)資源，確保它們既有趣又有教育意義。

至于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生違紀(jì)行為時(shí)，有時(shí)可能過(guò)于嚴(yán)厲，有時(shí)候又過(guò)于寬松。我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，既能保持課堂秩序，又能營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為今天的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握也有了明顯的進(jìn)步。他們能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事情，并且能夠根據(jù)上下文正確選擇時(shí)態(tài)。

當(dāng)然，也有一些需要改進(jìn)的地方。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則還是不太理解，這需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和練習(xí)。此外，我在課堂上的互動(dòng)似乎還不夠充分，有些學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。

基于這些反思，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高英語(yǔ)水平。

-在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我將使用更多直觀的例子和練習(xí)，以便學(xué)生更好地理解。

-我會(huì)更多地利用課堂時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-對(duì)于課堂管理，我將嘗試采用更靈活的方法，既保持秩序，又營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Iusedtobeafraidofthedark的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.**寫作練習(xí)**：

描述你童年時(shí)的一個(gè)難忘的夏天經(jīng)歷。要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)，包括日期、地點(diǎn)、人物和事件等細(xì)節(jié)。例如：

-Onasunnysummerday,Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltasandcastleandplayedinthewater.Intheevening,wehadapicnicunderthestars.

2.**對(duì)話創(chuàng)作**：

創(chuàng)作一個(gè)對(duì)話，其中兩個(gè)人物回憶他們過(guò)去的某個(gè)活動(dòng)。要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)話中包含時(shí)間狀語(yǔ)和過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞。例如：

-A:Rememberwhenwewenttotheamusementparklastsummer?

-B:Yes,Ido!Wehadsomuchfunontherollercoaster.IrememberIscreamedthewholetime.

3.**句子改寫**：

將以下句子改寫為過(guò)去時(shí)態(tài)：

-"Sheisreadingabooknow."

-"Theyareplayingsocceronthefield."

-"Weareeatingdinnerat7:00PM."

答案：

-Shewasreadingabook.

-Theywereplayingsoccer.

-Wewereeatingdinnerat7:00PM.

4.**填空練習(xí)**：

根據(jù)句意，選擇正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞填空。

-I_______(go)tothemuseumlastweek.

A.go

B.went

C.goes

D.going

-Mybrother_______(be)