14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《圓明園的毀滅》這篇課文，感受歷史的厚重和文化的瑰寶。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文五年級上冊第14課的內(nèi)容。在這里，我們將一起回顧圓明園的輝煌，感受它毀滅的悲痛，以及從中汲取的教訓(xùn)。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)歷史知識，還要學(xué)會從歷史中汲取智慧，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，學(xué)生能夠認(rèn)識到中華文化的博大精深，增強(qiáng)對民族文化的自豪感。同時，通過分析圓明園毀滅的原因和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和價值觀，提升審美鑒賞能力，對歷史事件有更深刻的理解和感悟。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《圓明園的毀滅》的背景和圓明園的歷史價值。

2.感受文中作者對圓明園毀滅的悲痛之情，體會民族情感。

難點：

1.把握文中復(fù)雜的歷史背景，理解圓明園毀滅的深遠(yuǎn)影響。

2.學(xué)生對歷史事件的理解可能停留在表面，難以深入挖掘文化內(nèi)涵。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示圓明園的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受其建筑風(fēng)格和文化價值。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析圓明園毀滅的原因，引導(dǎo)學(xué)生從文化、歷史、政治等多角度思考問題。

3.結(jié)合課后資料，讓學(xué)生深入研究圓明園的相關(guān)歷史，培養(yǎng)深度閱讀和批判性思維能力。

4.通過角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗不同角色的情感，提升對民族情感的感悟。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：圓明園歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、實物模型（如圓明園建筑模型）、教學(xué)卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用一幅圓明園的復(fù)原畫作作為背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。接著，我會播放一段簡短的圓明園歷史簡介視頻，讓學(xué)生對圓明園有一個初步的了解。然后，我會提問：“同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是怎樣的一個地方？”以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授

-第一條：講解圓明園的歷史背景

-詳細(xì)內(nèi)容：我會簡要介紹圓明園的歷史背景，包括其建造時間、建筑特點、文化價值等。通過講述圓明園的歷史故事，讓學(xué)生了解到它曾是清朝皇家園林的代表，具有極高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值。

-第二條：分析圓明園毀滅的原因

-詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園毀滅的原因，包括外敵入侵、戰(zhàn)火紛飛、人為破壞等。通過分析，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史悲劇的嚴(yán)重性，以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

-第三條：體會作者的情感

-詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生朗讀課文《圓明園的毀滅》，并引導(dǎo)他們體會作者對圓明園毀滅的悲痛之情。通過分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，讓學(xué)生感受到作者的愛國情懷和對歷史的深刻反思。

3.實踐活動

-第一條：觀看圓明園遺址視頻

-詳細(xì)內(nèi)容：我會播放一段圓明園遺址的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地看到圓明園毀滅后的景象。通過觀看，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-第二條：分組討論圓明園的文化價值

-詳細(xì)內(nèi)容：我將學(xué)生分成小組，讓他們討論圓明園的文化價值，包括藝術(shù)、歷史、科學(xué)等方面的價值。每組選出代表發(fā)言，分享討論成果。

-第三條：設(shè)計保護(hù)文化遺產(chǎn)的方案

-詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生設(shè)計一份保護(hù)文化遺產(chǎn)的方案，包括如何保護(hù)圓明園遺址、如何傳承圓明園的文化等。每組提交設(shè)計方案，并進(jìn)行全班分享。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容：圓明園的建筑特點

-舉例回答：例如，學(xué)生可能會討論圓明園的園林布局、建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等特點，并分析這些特點在歷史和文化上的意義。

-第二方面內(nèi)容：圓明園毀滅的原因

-舉例回答：學(xué)生可能會從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個角度分析圓明園毀滅的原因，如第二次鴉片戰(zhàn)爭中的英法聯(lián)軍入侵等。

-第三方面內(nèi)容：圓明園的文化價值

-舉例回答：學(xué)生可能會探討圓明園在藝術(shù)、歷史、科學(xué)等方面的價值，如其對園林藝術(shù)的貢獻(xiàn)、對中西文化交流的推動作用等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的歷史背景、毀滅原因、文化價值等。我會強(qiáng)調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，我會提出一些思考問題，如：“我們能為保護(hù)文化遺產(chǎn)做些什么？”以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和反思。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實踐活動（10分鐘），學(xué)生小組討論（15分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）

總計用時：45分鐘知識點梳理一、圓明園的歷史背景

1.圓明園的建造時間：清朝康熙四十八年（1709年）開始建造，歷經(jīng)康、雍、乾三朝，至乾隆年間達(dá)到鼎盛。

2.圓明園的地理位置：位于北京西北郊，是清朝皇家園林的代表之一。

3.圓明園的建筑特點：園林布局獨特，融合了中西方建筑風(fēng)格，集山水園林、宮殿建筑、園林藝術(shù)于一體。

二、圓明園的文化價值

1.藝術(shù)價值：圓明園的建筑、園林、繪畫、雕刻等藝術(shù)形式豐富多樣，具有極高的藝術(shù)價值。

2.歷史價值：圓明園是清朝皇家園林的代表，見證了清朝的歷史變遷，具有豐富的歷史內(nèi)涵。

3.科學(xué)價值：圓明園的園林設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)、水利工程等體現(xiàn)了當(dāng)時的高度科技水平。

三、圓明園毀滅的原因

1.外敵入侵：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍攻入北京，圓明園遭到嚴(yán)重破壞。

2.戰(zhàn)火紛飛：圓明園在戰(zhàn)爭中成為軍事目標(biāo)，遭受炮火襲擊。

3.人為破壞：圓明園在毀滅過程中，部分文物被掠奪或損毀。

四、圓明園毀滅的影響

1.文化損失：圓明園的毀滅導(dǎo)致大量珍貴文物流失，對中華文化造成了巨大損失。

2.歷史教訓(xùn)：圓明園的毀滅警示后人要珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

3.民族情感：圓明園的毀滅激發(fā)了國人對民族文化的熱愛和自豪感。

五、保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性

1.維護(hù)國家文化安全：保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于維護(hù)國家文化安全，增強(qiáng)民族凝聚力。

2.傳承歷史文化：保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于傳承歷史文化，弘揚(yáng)民族精神。

3.促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展：文化遺產(chǎn)是旅游業(yè)的重要資源，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展。

六、如何保護(hù)文化遺產(chǎn)

1.加強(qiáng)立法保護(hù)：完善文化遺產(chǎn)保護(hù)法律法規(guī)，加大對違法行為的懲處力度。

2.提高公眾意識：加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳教育，提高公眾對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和重視。

3.科學(xué)規(guī)劃利用：合理規(guī)劃文化遺產(chǎn)的開發(fā)利用，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的統(tǒng)一。

4.加強(qiáng)技術(shù)保護(hù)：運用現(xiàn)代科技手段對文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，延長其使用壽命。

七、本節(jié)課重點難點

1.重點：圓明園的歷史背景、文化價值、毀滅原因和保護(hù)措施。

2.難點：理解圓明園毀滅的深遠(yuǎn)影響，以及如何從歷史中汲取智慧，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了圓明園的歷史長河，見證了它的輝煌與毀滅。通過學(xué)習(xí)，我們了解到圓明園作為清朝皇家園林的代表，不僅具有極高的藝術(shù)價值，更是承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲：

1.圓明園的歷史背景：我們了解了圓明園的建造時間、地理位置和建筑特點，認(rèn)識到它曾是清朝皇家園林的典范。

2.圓明園的文化價值：我們探討了圓明園在藝術(shù)、歷史、科學(xué)等方面的價值，以及它對中華文化的貢獻(xiàn)。

3.圓明園毀滅的原因：我們分析了圓明園毀滅的歷史背景，包括外敵入侵、戰(zhàn)火紛飛和人為破壞等因素。

4.圓明園毀滅的影響：我們認(rèn)識到圓明園的毀滅對中華文化造成了巨大損失，同時也警示我們要珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

5.保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性：我們強(qiáng)調(diào)了保護(hù)文化遺產(chǎn)對于維護(hù)國家文化安全、傳承歷史文化和促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展的重要意義。

6.如何保護(hù)文化遺產(chǎn)：我們提出了加強(qiáng)立法保護(hù)、提高公眾意識、科學(xué)規(guī)劃利用和加強(qiáng)技術(shù)保護(hù)等保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-圓明園建造于哪個朝代？

-圓明園的建筑風(fēng)格屬于哪種類型？

-圓明園毀滅的主要原因是什么？

2.簡答題（10分鐘）

-簡述圓明園的文化價值。

-結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓ΡＷo(hù)文化遺產(chǎn)的看法。

3.小組討論（15分鐘）

-分組討論：如何利用現(xiàn)代科技手段保護(hù)文化遺產(chǎn)？

-每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論成果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《圓明園的毀滅》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，并提高他們的寫作和表達(dá)能力：

1.主題作文《圓明園的回憶》

-要求：以第一人稱的視角，寫一篇關(guān)于圓明園的想象性作文，描述你如果能夠回到圓明園，會看到怎樣的景象，你會對那些消失的文物說些什么。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.角色扮演劇本《圓明園的故事》

-要求：選擇課文中的一個角色，如一位園丁、一位游客或一位官員，編寫一個簡短的劇本，通過對話和行動展現(xiàn)該角色在圓明園毀滅過程中的心理活動。字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.文化傳承調(diào)查報告

-要求：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校中的文化遺產(chǎn)保護(hù)情況，撰寫一份調(diào)查報告，內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的類型、保護(hù)現(xiàn)狀、存在的問題及建議。字?jǐn)?shù)不少于400字。

4.詩歌創(chuàng)作《圓明園的哀歌》

-要求：以詩歌的形式，表達(dá)你對圓明園毀滅的悲痛之情，以及對文化遺產(chǎn)保護(hù)的呼吁?？梢越梃b課文中的語言風(fēng)格，字?jǐn)?shù)不少于20行。

5.設(shè)計文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳海報

-要求：設(shè)計一張宣傳海報，旨在提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。海報可以包括圓明園的圖片、保護(hù)文化遺產(chǎn)的標(biāo)語和簡單的文字說明。要求提交海報的設(shè)計圖和設(shè)計理念說明。

答案示例：

1.主題作文《圓明園的回憶》

-“當(dāng)我踏上那片曾經(jīng)屬于圓明園的土地，眼前是一片荒蕪。我想起了那些精美的瓷器、精致的亭臺樓閣，它們曾在這里熠熠生輝。我仿佛聽到了游客們的歡聲笑語，看到了園丁們辛勤勞作的背影。然而，現(xiàn)在這里只剩下殘垣斷壁，讓我深感痛心。如果我能回到過去，我會對那些消失的文物說：‘你們是歷史的見證，你們的美麗和智慧將永遠(yuǎn)留在人們的心中?！?/p>

2.角色扮演劇本《圓明園的故事》

-（園丁角色）：“這些花兒，曾經(jīng)是那么美麗，現(xiàn)在卻只剩下枯萎的枝條。它們見證了圓明園的興衰，也見證了我們的痛苦?！?/p>

3.文化傳承調(diào)查報告

-“在我所在的社區(qū)，有許多歷史建筑和文化遺址。然而，由于缺乏有效的保護(hù)措施，許多建筑已經(jīng)破敗不堪。我建議加強(qiáng)社區(qū)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識，定期進(jìn)行維修和維護(hù)，同時開展相關(guān)的教育活動，讓更多的人了解和珍視我們的文化遺產(chǎn)?！?/p>

4.詩歌創(chuàng)作《圓明園的哀歌》

-“圓明園啊，你的毀滅如同夜空中最亮的星墜落，留下的是無盡的哀傷。你的美麗，你的智慧，如今只能在夢中尋覓。愿你的靈魂，在歷史的長河中永生?！?/p>

5.設(shè)計文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳海報

-海報設(shè)計圖略（此處為文字描述，具體設(shè)計圖需學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作）

-設(shè)計理念說明：“海報以圓明園的殘垣斷壁為背景，中間是一顆璀璨的星，象征著文化遺產(chǎn)的價值。標(biāo)語‘保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華文明’醒目地展示在海報上方，下方是‘從我做起’的呼吁，鼓勵公眾參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)中來?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)回望今天的課堂，我想說，這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的教學(xué)實踐。在這節(jié)課中，我們共同走進(jìn)了圓明園的歷史長河，見證了它的輝煌與毀滅。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過多媒體展示圓明園的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到它的美麗和宏偉。我還設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的互動式教學(xué)效果顯著，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，表達(dá)了自己的觀點和感受。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解圓明園毀滅的原因時，由于時間有限，我沒有能夠深入挖掘每個原因背后的歷史背景，這可能讓學(xué)生對某些原因的理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保每個知識點都能得到充分的講解。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動探索和思考。但我也意識到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對歷史知識的興趣不足或者缺乏自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，通過設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會遇到學(xué)生分心的現(xiàn)象。為了改善這一點，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立一套明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們對圓明園的歷史有了更深入的了解，他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對圓明園的毀滅感到悲痛，對那些消失的文物表示惋惜，這體現(xiàn)了他們對民族文化的熱愛和自豪感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對歷史知識的掌握不夠扎實，這在一定程度上影響了他們對課文內(nèi)容的理解。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對歷史知識的鋪墊，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計①圓明園簡介

-建造時間：清朝康熙四十八年（1709年）

-地理位置：北京西北郊

-建筑特點：中西合璧，園林藝術(shù)與宮殿建筑結(jié)合

②圓明園的歷史背景

-清朝皇