小說(shuō)知徂點(diǎn)遹關(guān)官典

目錄

第一課時(shí)：小彳兌人物（一）.................................................i

主要人物.................................................................3

第二課時(shí)：次要人物........................................................8

次要人物................................................................10

第三課時(shí)：小說(shuō)人稱.......................................................11

人稱及敘述視角.........................................................13

第四課時(shí)：小說(shuō)敘述方式...................................................17

敘述方式................................................................19

第五課時(shí)：小說(shuō)材料安排..................................................21

材料安排................................................................23

第六課時(shí)：小說(shuō)物象.......................................................26

小說(shuō)物象................................................................27

第七課時(shí)：小說(shuō)環(huán)境作用..................................................28

環(huán)境描寫(xiě)................................................................3（）

第八課時(shí)：小說(shuō)情節(jié)作用（二）...........................................32

情節(jié)當(dāng)口不只................................................................34

結(jié)構(gòu)技巧................................................................36

第九課時(shí)：小說(shuō)線索作用..................................................38

又又線索..................................................................40

第十課時(shí)：小說(shuō)標(biāo)題.......................................................42

小說(shuō)標(biāo)題................................................................44

小說(shuō)語(yǔ)言賞析.............................................................49

學(xué)習(xí)目標(biāo)

梳理小說(shuō)體系

全解考點(diǎn)

答題思路

主要人物

一、小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)

②從描寫(xiě)的角度分為：

正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))包括：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))：通過(guò)描寫(xiě)其他事物、其他人物，來(lái)幫助刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)主題的

描寫(xiě)方法。

③白描和工苣。

白描：指使用最簡(jiǎn)潔的筆.墨，不加烘托地勾勒出生動(dòng)、芍神的形象。

工筆：指用細(xì)賦入微、工整細(xì)密的筆觸，對(duì)人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)琢的描寫(xiě)方法。在小說(shuō)

中常用來(lái)寫(xiě)景和展示人物心理。

五、出題形式

(1)作者是怎么把普通的國(guó)文老師寫(xiě)的如此生動(dòng)讓人難忘的？

(2)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者是怎樣塑造父親這一人物形象的。

(3)《老街名嘴》結(jié)合作品內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者怎樣塑造出一個(gè)老街名嘴的形象。

六、答題思路

(1)答“性格”題，題干中沒(méi)有要求“簡(jiǎn)析”或“說(shuō)明”的，只需要?dú)w納性格要點(diǎn)。

(2)答“形象”題，先要對(duì)人物形象作定性分析，再?gòu)耐饷?、行?dòng)、語(yǔ)言、心理，性格特

征，作者的情感傾向等方面做歸納總結(jié)，

即：人物定性(身份)+做了哪些事+性格特征+社會(huì)意義。如果題干中要求“析”或“說(shuō)明"

的，還要結(jié)合文本分析。

七、詞語(yǔ)積累

分類具體分類常考正面形象?？挤疵嫘蜗?/p>

身份兒童天真活潑、聰明、乖巧、勇敢、淘頑皮、莽撞

長(zhǎng)輩辛勤、能干、熱心、有責(zé)斤斤計(jì)較、偏執(zhí)、迷信

長(zhǎng)輩任心、誠(chéng)信、慈祥、寬容友善、關(guān)

愛(ài)小輩、閱歷豐富

經(jīng)濟(jì)富人善好施、慷慨為富不仁、貪圖享樂(lè)

窮人吃苦耐勞、樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)自私、自負(fù)、剛愎自用

職業(yè)職業(yè)人盡職盡責(zé)、學(xué)識(shí)淵博、敬業(yè)、勤勤自私、自負(fù)、剛愎自用

息息、專業(yè)、舍己為人、技術(shù)高

明、

艱苦勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、辛苦勤勞偏執(zhí)、自卑

手藝人技藝精湛、自信、熱愛(ài)手藝固步自封

八、常見(jiàn)人物類型積累

1.祖輩——女性形象(媽媽/奶奶)

(1)正面：勤勞樸實(shí)、堅(jiān)韌、任勞任怨、奉獻(xiàn)、知書(shū)達(dá)理、開(kāi)明、善解人意、深明大義、

勇于探索、熱愛(ài)故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直、觀察敏銳。

(2)反面：愚昧、封建、執(zhí)拗乖戾、精明、勢(shì)力、膽小、不自知。

2.父親人物象形：

(1)正面：勤勞儉樸、疼愛(ài)子女、慈愛(ài)寬厚、和芮可親、懂得體諒、呵護(hù)子女、厚道老實(shí)、

堅(jiān)守道德。

(2)反而：教育子女時(shí)十分嚴(yán)厲高無(wú)上的權(quán)威、唯我獨(dú)尊、獨(dú)斷專行、見(jiàn)識(shí)短淺、思想麻

木的農(nóng)民、恪守禮法、唯利是圖、自私自利、卑鄙可憎、貪要狡詐、心理變態(tài)。

3.商業(yè)人物

(1)正面：閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)、有膽有識(shí)、寬宏大量、重情重義。

(2)反面：冷酷無(wú)情、貪婪、奸詐、愛(ài)財(cái)如命、唯利是圖。

4.年輕女性

(1)正面：體貼別人、善解人意、多情、浪漫、熱愛(ài)生活、積極主動(dòng)、青春靚麗、內(nèi)向、

活潑、純潔、渴望自由。

(2)反面：張狂、自以為是、叛逆、愛(ài)慕虛榮、勢(shì)利眼、好逸惡勞、尖酸刻薄、無(wú)理取鬧、

多疑、冷漠、拜金。

八、積累概括人物性格、膨象、品質(zhì)的常用詞語(yǔ)

1.性格類

正面：善解人意、宙有愛(ài)心、溫柔沉靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、大真

可愛(ài)、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有上見(jiàn)、有骨氣、人窮志不短、自尊自

愛(ài)、倔強(qiáng)、沉穩(wěn)果斷、開(kāi)朗自信、真誠(chéng)善良、友好嫌恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛(ài)

寬厚、和蕩可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于

變通、隱忍內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、心直口快、耿直偏激、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟(jì)向往自由、追求平

等、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)自己、樂(lè)于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若

愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨(dú)行

反而：膽小怯懦、逆來(lái)順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷

漠自私、粗曾莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無(wú)人、孤

傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏

心、唯利是圖、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、孤芳自賞）

2.拼搏類

正面：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、積極樂(lè)觀、身殘志堅(jiān)、自食

其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞

反面：貪圖享樂(lè)、自暴自棄、拈輕怕重

3.奉獻(xiàn)類

正面：無(wú)私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無(wú)聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無(wú)所求、就就

業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛(ài)子情深、舐?tīng)偾樯?/p>

反面：斤斤計(jì)較、自私自利

4.職貪類

正面：恪盡職守、盡職盡玄、愛(ài)崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛(ài)廠

如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、以身殉職、奉公守法、鐵面無(wú)私、賞罰

分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見(jiàn)多識(shí)廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危

不懼、

反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死

5.品質(zhì)類

正面：潔身自好、淡泊名利、安貧樂(lè)道、仁義守信、樂(lè)善好施、虛懷若谷、的有大志、志存

高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無(wú)私、德藝雙馨、誠(chéng)實(shí)守信、有貴任心、孝順、

清正廉潔、知恩圖報(bào)、寵辱不驚、有修喬、禮賢下士、寵辱不驚、言而有信、表里如一、言

行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問(wèn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不暮權(quán)貴、自知之明、知錯(cuò)就改

反面：愛(ài)慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧

6.大愛(ài)類

正面：熱愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)、居安思危、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國(guó)憂民、精忠

報(bào)國(guó)、壯志凌云、有民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無(wú)私無(wú)畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、

識(shí)見(jiàn)高遠(yuǎn)、顧大體識(shí)大局、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人、忠心耿耿、

公而忘私、大義滅親、疾惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

反面：狹隘的愛(ài)國(guó)主義、有民族偏見(jiàn)

7.海明威作品中塑造的硬漢形象，雖然常常被命運(yùn)遏制住喉嚨，內(nèi)心無(wú)比孤獨(dú)迷茫，但仍然

頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，絕不向命運(yùn)妥協(xié)。

九、答題模板

每概,括出一個(gè)特點(diǎn)，就分析出一個(gè)特點(diǎn)，即:

個(gè)性特征A+分析...

個(gè)性特征B+分析...

個(gè)性特征C+分析……

十、人稱作用

★人稱表達(dá)效果/作用

第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)可信之感，使人身

臨其境，增強(qiáng)作品的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)性。

第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的抒情性，

便于作者更好地抒發(fā)、表達(dá)、交流自己的情感，使人物心理刻畫(huà)更為細(xì)

膩，給人以親切感。

第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐宙多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)

實(shí)比較靈活自由。全面細(xì)致的描繪人物形象，便于揭示人物的內(nèi)心，展開(kāi)

故事情節(jié)。

法要人物

學(xué)習(xí)目標(biāo)

Q小說(shuō)人物作用

Q全解考點(diǎn)

匕答題思路

次要人物

一、次要人物k.?

次要人物是一篇小說(shuō)總體構(gòu)思的有機(jī)組成部分，它通過(guò)一定的結(jié)構(gòu)和小朋中的主要人物、

故事情節(jié)、生活環(huán)境等組成和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體，共同實(shí)現(xiàn)著作家的創(chuàng)作意圖。因而,一篇小

說(shuō)的次要人物不應(yīng)該是游離的,更不應(yīng)該是可有可無(wú)的，它需要和作品的其它要素結(jié)合在一起,

互相滲透，互相加深,發(fā)揮著多方面的藝術(shù)功能。

二、次要人物作用

‘①襯托主要人物

次陪襯人物

要②渲染氣氛，奠定基調(diào)

人

<③同主要人物一起揭示主題

物

笊④貫穿全文，充當(dāng)線索

線索人物一

、⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

三、次要人物的作用

①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，豐富情節(jié)內(nèi)容；

②對(duì)主要對(duì)象起襯托作用；

③若是線索人物，就是貫穿全文的線索;

④和主要人物一起揭示文章主題

⑤若是第一人稱，就有見(jiàn)證作用。

四、小說(shuō)中的“我”，“我”是第一人稱，也有作為是證人，增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。

小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不一

定是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，也有作為見(jiàn)證人，增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

小說(shuō)人物作用

全解考點(diǎn)

,答題思路

人稱及敘述視角

一、敘述視角

也稱敘述聚焦，是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡(jiǎn)單地說(shuō)敘

述視角就是作者是以什么角度來(lái)講故事的。敘述視角的特征通常是敘述人稱決定的。

通常有：第一人稱、第二人稱、第三人稱

二、第一人稱

1.第一人稱敘述視角

這一人稱敘述角度，從“我”出發(fā)，一以貫之。凡是“我''沒(méi)有出場(chǎng)的地方，“我”

沒(méi)有看到的東西，都無(wú)法寫(xiě)。即使“我”在場(chǎng)，除“我”之外的人物內(nèi)心活動(dòng)，也不能直

接寫(xiě)，只能通過(guò)人物的行動(dòng)、言語(yǔ)、表情等間接表現(xiàn)?！拔摇钡膬?nèi)心世界，則可能充分展

現(xiàn)，這就更具有真實(shí)感。好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說(shuō)中的“我”。所

以第一人稱的好處是小說(shuō)情境顯得更為其切，作者與讀者的距離縮小了。

2.小說(shuō)中“我”的作用

①便于直接抒情，能自由表達(dá)思想。

②敘述親切自然，給讀者以真實(shí)感，拉近讀者與文本的距離。

③“我”是全文的線索，串聯(lián)全文的故事情節(jié)。

④能使故事情節(jié)更為簡(jiǎn)潔，內(nèi)容更為集中。

⑤小說(shuō)可“借”我的情感態(tài)度，揭示文章的主題。

【注意】小說(shuō)中的“我”不是作者本人。第一人稱敘述中，“我”不是作者，而有人一看

到“我”，就以為是作者本人，這是錯(cuò)誤的，“我”與小說(shuō)中人其他任何一個(gè)角色一樣，

只是小說(shuō)中的一個(gè)角色，沒(méi)有特殊性。

“我”可以是主角，也可以是配角?！拔摇弊鳛樾≌f(shuō)次要角色的例子如魯迅的《孔乙

己》，“我”是一個(gè)小學(xué)徒，在小說(shuō)中只是非常次要的甭色，而主角則是孔乙己。小說(shuō)通

過(guò)小學(xué)徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，從而展現(xiàn)世態(tài)的炎涼，孔乙己命運(yùn)的

可悲°安排一個(gè)“我”觸目擊者，這就比用第三人稱更為其實(shí)地揭示人物性格遭際命運(yùn)°

三、第二人稱

1.運(yùn)用第二人稱敘述視角的小說(shuō)，我們很少見(jiàn)到，這里就不做講解，只需學(xué)生記住其優(yōu)

點(diǎn)0

2.第二人稱的作用

①第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，

②增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流

四、第三人稱

第三人稱敘述視角。這種敘述視角，小說(shuō)的敘述者不但了解小說(shuō)里全部細(xì)節(jié)的發(fā)展，

而且了解小說(shuō)中所有人物的心理動(dòng)態(tài)，就連兩個(gè)人之間的悄悄話，敘述者也知道；連第二

個(gè)人都無(wú)法知道的人物內(nèi)心最隱秘的想法，敘述者也了如指掌。

它的最大優(yōu)點(diǎn)是比第一人稱和第二人稱在敘事方面都更方便，無(wú)所不知，全知全能；

不足之處，是導(dǎo)致作者與讀者之間的隔閡，作者總把讀者排斥在外。不像第一、二人禰那

樣，好像作者在與讀者交談似的。

五、人稱作用歸納

★人稱表達(dá)效果/作用

第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，紿讀者以其實(shí)可信之感，使人身臨其境，增

強(qiáng)作品的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)性。

第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的抒情性，便于作者更

燈地抒發(fā)、表達(dá)、文流自己的情感，使人物心理刻畫(huà)更為細(xì)賦，給人以親切感。

第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活

自由。全面細(xì)致的描繪人物形象，便于揭示人物的內(nèi)心，展開(kāi)故事情節(jié)。

六、敘述視角的轉(zhuǎn)換

「7…二加"」、溝

敘述爪人物

主ISMt氟

假述忸人物

很少或用

敘述視角和人稱的變換。一部小說(shuō)中，不將一種視角人稱一貫到底，而是不斷變換,

以求得變化的效果。小說(shuō)是一門(mén)創(chuàng)造的藝術(shù)，作者就像一個(gè)魔法師，用文字給我們搭建了

一個(gè)五彩繽紛的世界。

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)組成部分。它不僅通過(guò)

林黛玉之眼初步描繪了賈府環(huán)境，賈母、寶玉、王熙鳳等一干主要人物都首次在這一幸露

面。小說(shuō)中作者主要以林黛玉的角度展開(kāi)敘述，讀者通過(guò)林黛玉的眼睛去觀察和了解賈府

及眾多人等，黛玉的視角就是我們讀者的視角。

1.黛玉的視角看賈府

且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常

聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是

不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，

惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙

之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見(jiàn)街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門(mén)，門(mén)前

列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人。正門(mén)卻不開(kāi)，只有東西兩前門(mén)有人出入。正門(mén)之上有一匾，

匾上大書(shū)“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。

2.別人視角看黛玉

①眾人的視角：說(shuō)著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來(lái)。眾人忙都寬慰解釋，方咯喀止住。眾

人見(jiàn)黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，

便知他有不足之癥。

②王熙鳳的視角：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因

笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗

的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹

這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕試淚。（既表現(xiàn)出王熙鳳阿諛?lè)畛械男?/p>

格，又從側(cè)面展現(xiàn)出黛玉之美）

③寶玉的視角：寶玉早已看見(jiàn)多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來(lái)作揖。廝見(jiàn)畢歸

坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩隔（ye）

之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑錚時(shí)如校花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心

較比干多一穿，病如西子勝三分。（眾人眼中的不足之癥，在寶玉心中是天仙、女神）

七、敘事視角作用

1.全知視角作用

（1）視野無(wú)限開(kāi)闊，適合表現(xiàn)時(shí)空延展度大，矛盾復(fù)雜，人物眾多的題材，因此頗受史詩(shī)

性作品的青睞。

（2）讓讀者了解真相，便于全方位（內(nèi)、外，正、側(cè)，虛、實(shí)，動(dòng)、#）地描述人物和事

件。

（3）在敘述事件和人物時(shí)，可以靈活地改變、轉(zhuǎn)移觀察或敘述角度，增加了作品的可信性。

（4）敘事樸素明晰，讀者看起來(lái)覺(jué)得輕松

2.限知視角

（1）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀期待。

如卡夫卡的《變形記》，小說(shuō)從格里高爾的視角展開(kāi)敘述，開(kāi)篇就以“我發(fā)生什么事啦”

緊緊抓住讀者的好奇心。之后跟隨著格里高爾的眼睛，讀者才慢慢了解格里高爾“出事”的

原因。

（2）增強(qiáng)代入感與真實(shí)性。

如《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)林黛玉第一次進(jìn)賈府，從林黛玉的角度展開(kāi)敘述，作者通過(guò)黛玉的眼睛，帶

領(lǐng)讀者去領(lǐng)略賈府的雍容華貴，讓讀者獲得了更真切、更自然的感受。

（3）最大限度地還原事物的本來(lái)面貌。這一點(diǎn)主要是限知外視角的作用。

3.視角轉(zhuǎn)換的好處作用

（1）就增加了感染力，也能更好地突出主題。

（2）現(xiàn)人物視角的轉(zhuǎn)換就是作者對(duì)人物的刻畫(huà)。

（3）制造懸念敘述視角的轉(zhuǎn)換，并非空穴來(lái)風(fēng)，它的作用是使文章曲折動(dòng)人，引人入勝。

4.兒童視角的作用

（1）兒童純潔的心靈和簡(jiǎn)單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)；

（2）兒童貧乏的詞匯和特有的語(yǔ)句使得敘事語(yǔ)言更加平易親切；

（3）兒童豐富的想象和無(wú)知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。

（4）兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

（5）兒童視聽(tīng)下來(lái)塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿；

（6）用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。

5.運(yùn)用兒童視角和成人視角交替使用的作用

（1）作品從兒童的視角現(xiàn)察描寫(xiě)生活，使“童年”更加生動(dòng)，充滿童趣。

（2）作家又偶爾以成人的視角評(píng)點(diǎn)生活，使作家筆下所寫(xiě)的文字含義更清晰更深刻，更富

思想性和哲理性。

6.動(dòng)物視角的作用

（1）以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣；更客觀冷靜真實(shí)；

（2）動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

（3）動(dòng)物非人類，可見(jiàn)生活中的事物被漠視的程度之嚴(yán)重，引人深思；

（4）突出了作者要真正表達(dá)的主題思想（比如能使人意識(shí)到動(dòng)物生命的內(nèi)在價(jià)值、建立生

態(tài)意識(shí)）O

7.女性視角的作用

（1）以女性敏銳的觀察力，情感更加細(xì)膩，引人入勝。

（2）以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者的同情，憐憫的情懷；或以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反

抗，對(duì)自由的渴望。

（3）塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

8.零度寫(xiě)作

多指作者在文章中不摻雜任何個(gè)人的想法，完全是機(jī)械地陳述。零度寫(xiě)作并不是缺乏感

情，更不是不要感情；

相反，是將澎湃飽滿的感情降至冰點(diǎn)，讓理性之花升華，寫(xiě)作者從而得以客觀、冷靜、從

容地杼寫(xiě)。零度寫(xiě)作，來(lái)源于法國(guó)文學(xué)理論家羅蘭?巴特1953年發(fā)表的一篇文章《寫(xiě)作

的零度》。

小說(shuō)板述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

Q小說(shuō)人物作用

Q全解考點(diǎn)

答題思路

敘述方式

一、小說(shuō)的敘述方式

敘述手法指的是作者是如何敘述故事的技巧的，包含敘述人稱和敘述視角和敘述方

式。

一般資料書(shū)中只列舉五種：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘。

二、敘述的手法

（一）順敘

1.順敘

敘述技巧之一。指按嗯人物成長(zhǎng)過(guò)程或事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的先后順序進(jìn)行敘述,

是一種最常見(jiàn)的敘述方式3

順敘的方法有三種：

一是按人物成長(zhǎng)或事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序敘述；

二是按人物活動(dòng)或事物發(fā)生發(fā)展的空間順序敘述，如由遠(yuǎn)及近，由上到下，先內(nèi)后外等。

三是時(shí)空結(jié)合。

2.順敘作用

①使文章條理清楚，脈絡(luò)分明，有頭有尾。能突出事物發(fā)展變化的過(guò)程，讀起來(lái)順當(dāng)。

（二）插敘

1.插敘

插敘，即在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些

與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的事件后再湊上原來(lái)的事件寫(xiě)。

2.插敘作用

①對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更加完整、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、內(nèi)

容更充實(shí)。

②襯托中心人物，中富情節(jié)，深化文章工題。

③敘事造成波瀾、深化主題的作用

如《羚羊木雕》中在敘述我與母親關(guān)于羚羊木雕的矛盾沖突時(shí)，插入一段我與萬(wàn)芳的

關(guān)系，讓讀者感覺(jué)到我送羚羊木雕給萬(wàn)芳是非常合情合理的。

（三）補(bǔ)敘

1.補(bǔ)敘

補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)

充交代，對(duì)情況或事件作某些解釋、說(shuō)明或交待。補(bǔ)敘有放在文末的，也有在文章中間補(bǔ)

敘的

由此可見(jiàn)，補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意藏去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些

片斷亮出來(lái)，使讀者恍然大悟。通過(guò)這一藏一亮，造成敘事的波瀾。

2.補(bǔ)序作用

①有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整,行文趺宕是伏，收到出人意料的效喋。

②可起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用，使其更為嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)密、圓合和富有主體感。

（四）倒敘

1.倒敘

指把事件的結(jié)尾或某個(gè)最突出的片斷提到文章的開(kāi)頭敘述，然后再使文章的敘述回到

“順敘”，按事件的發(fā)生發(fā)展順序一一道來(lái)。倒敘并非把整個(gè)事件倒過(guò)來(lái)敘述，而是把某

個(gè)部分提前告訴讀者，完整的故事仍按順敘來(lái)寫(xiě)。倒敘的部分往往是人和事的癥結(jié)所在。

倒敘方法：回憶、因果倒置、后事前提

2.倒敘作用

①運(yùn)用倒敘可以使文章中心突出，造成懸念，渲染氣氛，形成波瀾，產(chǎn)生引人入勝的效

果。

②避免結(jié)構(gòu)上的平鋪直敘，

③可以制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

（五）平敘

1.平敘

就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先

敘一件，再敘一件，常稱為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)?。（花開(kāi)兩朵，各

表一枝）（雙線結(jié)構(gòu)）

2.平敘作用

①條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈，照應(yīng)得體。

②豐富作品內(nèi)容，拓展作品容量；

③使情節(jié)更集中、緊湊；

三、插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別

插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的

則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在

篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

四、敘述方式背誦版

①順敘：作用是情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰；

②倒敘：作用是造成懸念，引人入勝；

③插敘：作用是對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，

內(nèi)容更加充實(shí)；

④補(bǔ)敘：作用是對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文；

⑤平敘：作用是使敘事頭緒清楚，照應(yīng)得體。

材料妥布

學(xué)習(xí)目標(biāo)

Q小說(shuō)情節(jié)安排

全解考點(diǎn)

答題思路

材料安排

一、材料安排一詳略、繁簡(jiǎn)

（一）詳略

1.人詳事略法

這種方法適用于以寫(xiě)人為主的文章。

寫(xiě)人，要寫(xiě)出人的思想、性格、品質(zhì)等多方面的特征，而表現(xiàn)人物思想、性格、品質(zhì)

等方面的材料，如人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、外貌等是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)。

涉及表現(xiàn)人物思想品格的事件，適合概括敘述，因?yàn)樗鶎?xiě)的事件是用來(lái)表現(xiàn)人物品格

的，目的不在于展示事件的發(fā)展過(guò)程，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)。如：朱自清的《背影》中，對(duì)車站送別

的場(chǎng)面進(jìn)行了細(xì)致的敘寫(xiě)，尤其是對(duì)父親的“背影”的煙賦刻畫(huà)，盤(pán)達(dá)出了父子間的真摯

情感，突出了文章的主題，至于祖母去世、父親賦閑、家境慘淡等事，從文章中心表達(dá)的

需要方面來(lái)看，這是為下文描寫(xiě)背影渲染悲涼氣氛的，所以不必詳寫(xiě)，又不能不寫(xiě)，只能

概括咯寫(xiě)。

2.事詳人略法

這種方法適用于把事件作為主要記敘對(duì)象的文章。

這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫(xiě)到人和環(huán)境景物，但人物的環(huán)境景物的描寫(xiě)只能

圍繞著事、服從于事或依附于事。

它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過(guò)程具體地表現(xiàn)出來(lái)，文章的著眼點(diǎn)在事情的

過(guò)程上；不著力去刻畫(huà)人物，也無(wú)中心人物：文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，

而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文，根據(jù)主題

表達(dá)的需要，文章重點(diǎn)對(duì)三路大軍的戰(zhàn)況（事件）進(jìn)行了詳細(xì)敘寫(xiě)，而對(duì)解放軍將士（人

物）如何英勇殺敵沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)敘寫(xiě)，只用“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”等詞語(yǔ)概括敘述。因

為本文的重點(diǎn)在于報(bào)道戰(zhàn)況，突出渡江勝利的重要意義，不在于報(bào)道具體人物。

3.景詳情略法

以寫(xiě)景狀物為主的散文，情景的交融，但情是由于景和物而生發(fā)的，所以描寫(xiě)景物是

基礎(chǔ)，應(yīng)詳寫(xiě)，抒情略寫(xiě)，

如：在朱自清的散文《春》中，作者在觀察感受春天的基礎(chǔ)上，細(xì)致描繪了富有特征

的五幅春景圖（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖），濃抹重彩，寫(xiě)出了春天宮

有特征的景色，景中寓情，抒發(fā)了作者對(duì)春天的勃勃生機(jī)熱愛(ài)和贊美之情。許多的寫(xiě)景作

品都采用這種方法。

4.記詳議略法

以記敘描寫(xiě)為主的文章。

以記敘描寫(xiě)為主的文章，往往結(jié)合抒情議論來(lái)點(diǎn)明主題目，記敘描寫(xiě)是基礎(chǔ)，應(yīng)詳

寫(xiě)；

抒情議論是為了深化中心，凸現(xiàn)人物品格，宜畫(huà)龍點(diǎn)睛式地略寫(xiě)。

如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，作者通過(guò)回憶敘述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，

勾勒出一個(gè)善良、樸實(shí)而又迷信、“滿肚子是麻煩禮節(jié)”的長(zhǎng)媽媽；特別是通過(guò)詳寫(xiě)阿長(zhǎng)

為“我”購(gòu)買(mǎi)渴望已久的繪圖《山海經(jīng)》一事，表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思

念之情。而這種感情是通過(guò)文中簡(jiǎn)短的幾句議論表達(dá)出來(lái)的：“別人不肯做，或不能做的

事情，她卻能夠做成功?！弊屛覀兩钋械馗惺艿搅恕拔摇睂?duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情，有

力地表達(dá)了文章的主題。

5.特寫(xiě)鏡頭法

特寫(xiě)是一種影視藝術(shù)手法，它通過(guò)拍攝局部，如物品、動(dòng)作、肖像、表情、細(xì)節(jié)等，

從而造成鮮明的視覺(jué)形象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

特寫(xiě)鏡頭的作用：以期達(dá)到凸現(xiàn)事物特征，渲染場(chǎng)面氣氛，深化文章主題的效果。

如《一面》中對(duì)督迅肖像的三次特寫(xiě)：

(1)遠(yuǎn)景：“只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人，穿一件牙

黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧?！?/p>

(2)中景：“他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但精神很好，

沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莢一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎

著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一'字?！?/p>

(3)近景：“黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽衫紗

的長(zhǎng)衫；隸體'一'

字似的胡須：左手里捏著一枝黃色的煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！痹攲?xiě)作者與魯

迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，三次由遠(yuǎn)及近、從粗到細(xì)地寫(xiě)了魯迅的外貌，都抓住魯迅

“瘦”的特點(diǎn)，把魯迅先生的精神面貌依次展現(xiàn)給讀者。文中不少材料是略寫(xiě)的，例如內(nèi)

山完造熱情和友好的態(tài)度，作者買(mǎi)書(shū)塊錢(qián)的困窘等不可然少的材料，作者是略寫(xiě)的，因?yàn)?/p>

沒(méi)有它們，就破壞了敘事的完整性，文章對(duì)材料進(jìn)行這徉的“剪裁”，完全是為了表達(dá)中

心的需要。

★(二)詳略結(jié)合的作用

1.詳略得當(dāng)，中心突出，照應(yīng)了文題，突出了人物形象及主旨。

2.行文起伏，富有變化。

3.重點(diǎn)突出、主次分明，讓讀者印象深刻。

4.相同內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，描寫(xiě)有詳有略，避免重復(fù)；各有側(cè)重，層層遞進(jìn)，突出主題。

5.詳寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物復(fù)雜細(xì)膩的內(nèi)心世界，更加全面、具體地突出人物形象。

6.略寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物深厚情感，今昔強(qiáng)烈沖突，極富情感表現(xiàn)的張力

二、材料安排一繁簡(jiǎn)

1.定義

簡(jiǎn)莖.即寫(xiě)得簡(jiǎn)約，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔拒要：

繁之，即寫(xiě)得詳盡，寫(xiě)得充分用較多的筆墨描摹事物，求其窮形盡相。

簡(jiǎn)筆,與繁筆主要是從內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)上講的：當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，當(dāng)繁則繁，簡(jiǎn)而淡，繁而冗

都不好。

2.特點(diǎn)

繁筆舒緩，結(jié)尾簡(jiǎn)筆急促。

★3.簡(jiǎn)筆的作用：言簡(jiǎn)意賅，是凝練、厚重。

★4.繁筆的作用：

①刻畫(huà)人物心理，能使細(xì)致入微，增強(qiáng)情感。

②突出人物形象。

③吸引讀者的閱讀興趣。

④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊，照應(yīng)后文。

★5.繁簡(jiǎn)結(jié)合作用：

①開(kāi)頭的繁筆，交代故事背景，使得人物形象更為豐滿；為后文做鋪墊，照應(yīng)后文。

②故事的結(jié)局運(yùn)用簡(jiǎn)篤，留下懸念與想象空間，突出主旨，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果；簡(jiǎn)潔

含蓄地點(diǎn)明主題，更耐人尋味。

③繁筆開(kāi)篇，簡(jiǎn)筆收尾，詳略得當(dāng)，疾徐有致，體現(xiàn)作者藝術(shù)匠心。

④開(kāi)頭和結(jié)尾繁簡(jiǎn)反差巨大，突破了常規(guī)寫(xiě)法；繁筆舒賽，簡(jiǎn)筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令

人驚奇。

一部《水滸傳》，洋洋酒酒近百萬(wàn)言，作者卻并不因?yàn)槭菍?xiě)長(zhǎng)篇就濫用筆,墨。有時(shí)用

筆極為簡(jiǎn)省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫(xiě)景陽(yáng)岡上的山神廟，著“破落”二字，便

點(diǎn)染出大蟲(chóng)出沒(méi)、人跡罕到景象。待武松走上岡子時(shí)，又這樣寫(xiě)道：“回頭看這日色時(shí)，

漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊嗣倾と弧ｋy怪金圣嘆讀到這里，不由得寫(xiě)了這么一句：

“我當(dāng)此時(shí)，便沒(méi)虎來(lái)也要大哭?！弊畛錾囊獢?shù)”林教頭風(fēng)雪山神廟”，寫(xiě)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)

的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊?！币粋€(gè)“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚(yáng)它富

有“神韻”，當(dāng)之無(wú)愧。

以上是說(shuō)用簡(jiǎn)筆用得好。同一部《水滸傳》有時(shí)卻又不避其繁?？醋髡邔?xiě)魯智深三拳

打死“鎮(zhèn)關(guān)西”。鼻上一拳，“打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪：成

的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)"。眼眶際眉梢又一拳，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也

似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪的：紅的、黑的、絳的，都綻將出來(lái)”。第三拳，“太陽(yáng)上正著，卻似做

了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：磬兒、彼兒、饒兒，一齊響”。從味覺(jué)寫(xiě)，從視覺(jué)寫(xiě)，從聽(tīng)覺(jué)

寫(xiě)，作了一大串形容，若是單從字面上求簡(jiǎn)，這三拳只須說(shuō)“打得鮮血迸流，烏珠迸出，

兩耳轟鳴”，便足夠了。然而簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣，卻走了“神韻”，失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀者的

曾智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

Q小說(shuō)物象作用

Q全解考點(diǎn)

Q答題思路

小說(shuō)物象

一、小說(shuō)物象（就是某個(gè)事物）

小說(shuō)中的物象雖說(shuō)不是小說(shuō)的中心內(nèi)容，但也是小說(shuō)藝術(shù)世界、藝術(shù)構(gòu)思中的有機(jī)組

成部分，也是小說(shuō)閱讀的?？键c(diǎn)。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，要重點(diǎn)把握好物象的作用，且不能脫離

文本內(nèi)容泛泛而談的問(wèn)題，做到能“結(jié)合文本內(nèi)容具體說(shuō)明”。

二、小說(shuō)物象作用

（一）對(duì)情節(jié)的作用

①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，是全文的線索，使情節(jié)集中緊湊；

③為下文做鋪墊、伏筆,等作用。

④總結(jié)上文，前后呼應(yīng)。

（二）對(duì)主要人物的作用

①通過(guò)對(duì)物象的象征意義來(lái)把握主要人物的形象特點(diǎn)。

②側(cè)面襯托小說(shuō)中的主要人物形象，使主要人物的性格更加鮮明。

（三）對(duì)環(huán)境的作用

若物象屬于環(huán)境的一部分時(shí)，本身就具有環(huán)境描寫(xiě)的作用

①主要作用是渲染氣氛，奠定基調(diào)、鋪設(shè)背景等。

②有時(shí)物件會(huì)點(diǎn)明時(shí)代背景，時(shí)代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示

（四）對(duì)主題的作用

①使小說(shuō)的內(nèi)容更加充實(shí)，深化、升華文章的主題，增添小說(shuō)的藝術(shù)感染力。

②“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

9小說(shuō)人物作用

Q全解考點(diǎn)

Q答題思路

環(huán)境描寫(xiě)

一、環(huán)境作用分析

★（一）社會(huì)環(huán)境的作用

1.交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；

2.交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；

3.揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

★（二）自然環(huán)境

1.人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。

2.表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

3.渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊；

4.烘托人物性格，或某種心理；

5.展開(kāi)、推動(dòng)、情節(jié)發(fā)展；轉(zhuǎn)換、暗示情節(jié)變化；

6.揭示或深化主旨；

7.象征和暗示。

（三）景物（環(huán)境特點(diǎn)）：

恬靜安謐、幽靜恬淡、和平、雄渾壯闊、瑰麗、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、繁華熱

鬧

頹敗肅殺、荒涼、凄慘、簫條、悲壯蒼涼、曠遠(yuǎn)、滄桑、虛幻飄渺、

（四）景物描寫(xiě)的特點(diǎn)

1.從視、聽(tīng)、嗅、觸、感覺(jué)等多角度寫(xiě)景

2.分層次寫(xiě)景（遠(yuǎn)、近、高、低）

3.色彩鮮明、點(diǎn)染

4.動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)襯靜

5.虛實(shí)結(jié)合

6.一般修辭：比喻、擬人、對(duì)比、排比、奪張

7.從大處落筆,，小處刻畫(huà)

三、題型類型

1.在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；

2.分析概括環(huán)境的特點(diǎn)；

3.就指定的環(huán)境（場(chǎng)景）描寫(xiě)說(shuō)出其作用。

4.賞析環(huán)境（場(chǎng)景）描寫(xiě)的句子。

★四、場(chǎng)景描寫(xiě)常見(jiàn)作用：

1.從環(huán)境角度看：

①交代故事發(fā)生的時(shí)間（季節(jié)）、地點(diǎn)，

②交代人物活動(dòng)的環(huán)境，

③奠定情感基調(diào)、注染氣氛、營(yíng)造意境等。

2.從人物角度看：

①引導(dǎo)人物出場(chǎng)，

②烘托人物心理、情感、性格，

③暗示（象征）人物命運(yùn)等。

3.從情節(jié)角度看：

①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；引出情節(jié)，為下文情節(jié)作鋪墊;

②設(shè)置懸念，吸引讀者；

③使情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展更為合理

④調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒，轉(zhuǎn)換情節(jié)等。

4.從主題角度看：

①暗示或象征社會(huì)背景，揭示社會(huì)本質(zhì)特征；

②暗示主題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

Q小說(shuō)情節(jié)知識(shí)體系

Q答題思路

Q技巧點(diǎn)撥

情節(jié)知識(shí)

一、開(kāi)頭的類型與作用

1.一般開(kāi)頭：

(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)名題自；

(2)引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊；

(3)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

2.設(shè)疑開(kāi)頭：

(1)造成懸念，埋下伏，引出下文或?yàn)橄挛淖麂亯|。；

(2)引起讀者的思考或閱讀興趣。

(3)突出人物形象，揭示小說(shuō)的主題。

3.寫(xiě)景開(kāi)頭：

(1)交代人物活動(dòng)的特定場(chǎng)景/環(huán)境。

(2)渲染氣氛；

(3)烘托人物心情。

4.倒敘式：制造懸念，引人入勝。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考，

文章開(kāi)頭的特點(diǎn)及作用

二、中間情節(jié)的作用

I.補(bǔ)充敘事，揭示矛盾關(guān)系。

2.照應(yīng)前文，或?yàn)楹竺娴那楣?jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆。

3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折。

三、結(jié)尾的類型及作用

1.出乎意料的結(jié)尾

(1)結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量；

(2)表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。

2.令人傷感的悲劇結(jié)尾

(1)主題上，能更好地深化主題。

(2)表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格

(3)結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考

3.令人喜悅的大團(tuán)圓的結(jié)尾

(1)從表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；

(2)從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，戲劇性的結(jié)局與主人、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給

人以欣慰、愉悅之感。

(3)從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者

的共鳴。

4.戛然而止的結(jié)尾

留下空白，給讀者留有無(wú)窮回味的余地。給讀者留下充分的想象空間，發(fā)人深??；意味深遠(yuǎn)，

令讀者思考、回味。

5.結(jié)尾突轉(zhuǎn)式

“突轉(zhuǎn)”是指劇情突然急劇變化，往往在順，逆之間發(fā)生一百八十度大轉(zhuǎn)變。這種大起大落，

能對(duì)觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激，引起他們對(duì)劇中人