第11課水墨丹青畫國畫（教案）五年級上冊信息技術(shù)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索國畫的魅力，這節(jié)課我們要學習的是《水墨丹青畫國畫》，它出自人教版五年級上冊的信息技術(shù)課程。這節(jié)課，我們不僅會欣賞到一幅幅精美的國畫作品，還會親手嘗試創(chuàng)作哦！???

我們將會從認識水墨畫的基本技法開始，比如用毛筆沾墨、用筆觸的輕重變化等等。我會給大家展示一些經(jīng)典的水墨畫作品，讓大家感受一下中國傳統(tǒng)文化的韻味。然后，我會教大家如何運用這些技法，畫出屬于自己的水墨畫。?????

別擔心，我會一步一步教大家，不會讓大家感到困難哦！我相信，只要大家用心去學習，一定能夠畫出美麗的國畫！讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！????核心素養(yǎng)目標1.藝術(shù)感知：提升對水墨畫藝術(shù)形式、色彩、構(gòu)圖等方面的感知能力，增強審美鑒賞力。

2.創(chuàng)意表達：激發(fā)同學們的想象力，學會運用水墨畫技法表達自己的情感和創(chuàng)意。

3.文化理解：了解中國傳統(tǒng)水墨畫的歷史、藝術(shù)特點，增強文化自信和民族自豪感。

4.技術(shù)應(yīng)用：掌握基本的水墨畫繪制技巧，提高信息技術(shù)在實際藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.水墨畫基本技法的掌握，包括筆觸、墨色變化等。

2.創(chuàng)作一幅具有個人風格的水墨畫作品。

難點：

1.水墨畫技法的靈活運用，使畫面既有傳統(tǒng)韻味又不失個性。

2.學生在創(chuàng)作過程中可能遇到的構(gòu)圖和色彩搭配問題。

解決辦法：

1.通過示范和講解，讓學生直觀理解水墨畫技法，并逐步練習。

2.設(shè)定小組合作，鼓勵學生互相交流創(chuàng)作心得，共同解決構(gòu)圖和色彩搭配難題。

3.提供多種素材和參考，幫助學生拓展思路，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.適時給予個別指導，針對學生個體差異，提供針對性的幫助。教學資源準備1.教材：人教版五年級上冊信息技術(shù)教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集水墨畫技法演示視頻、經(jīng)典作品圖片、色彩搭配參考圖表等。

3.實驗器材：準備毛筆、宣紙、墨汁等水墨畫創(chuàng)作所需材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生創(chuàng)作空間充足。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)藝術(shù)嗎？今天我們要一起來探索的就是其中的一種——水墨畫。你們有沒有見過水墨畫，或者想不想親手嘗試一下呢？

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了哪些繪畫工具和基本技法？現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，看看這些知識如何幫助我們更好地創(chuàng)作水墨畫。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹水墨畫的基本技法，包括如何正確使用毛筆、如何控制墨色深淺、如何通過筆觸表現(xiàn)不同的質(zhì)感等。

-舉例說明：我會展示一些著名的水墨畫作品，分析其中的構(gòu)圖、用筆和墨色變化，讓大家直觀地感受到水墨畫的魅力。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家思考并討論，比如“為什么水墨畫在中國藝術(shù)中占有如此重要的地位？”或者“水墨畫有哪些獨特的表現(xiàn)手法？”通過這樣的互動，激發(fā)學生的思考。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請大家拿出準備好的毛筆、宣紙和墨汁，我們開始嘗試創(chuàng)作。我會先示范如何畫一幅簡單的山水畫，然后大家按照自己的興趣和想法進行創(chuàng)作。

-教師指導：在大家創(chuàng)作過程中，我會巡回指導，幫助大家解決遇到的問題，比如筆觸不流暢、墨色不均勻等。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成初步創(chuàng)作后，我會請大家展示自己的作品，并互相評價。在這個過程中，我會鼓勵大家提出改進意見，共同提高。

-教師指導：我會根據(jù)學生的作品，指出其中的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了水墨畫的基本技法，并通過實踐創(chuàng)作了自己的作品。希望大家能夠通過這節(jié)課，對水墨畫有更深的了解，并激發(fā)自己對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

-反思：在接下來的時間里，請大家思考一下，自己在這節(jié)課中學到了什么，還有哪些地方需要改進。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-預(yù)習：請大家預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前準備好相關(guān)資料。

-完成作業(yè)：根據(jù)今天的學習內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一幅以“我的家鄉(xiāng)”為主題的水墨畫。學生學習效果學生學習效果

1.技術(shù)技能提升：學生們掌握了水墨畫的基本技法，包括如何使用毛筆、如何控制墨色深淺、如何通過筆觸表現(xiàn)不同的質(zhì)感等。這些技能的提升不僅有助于他們在信息技術(shù)課程中更好地理解水墨畫，也為他們未來的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)意思維發(fā)展：在創(chuàng)作過程中，學生們被鼓勵發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人風格的水墨畫作品。這一過程促進了學生的創(chuàng)意思維發(fā)展，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和審美能力。

3.文化素養(yǎng)增強：通過學習中國傳統(tǒng)水墨畫的歷史、藝術(shù)特點，學生們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信和民族自豪感。這種文化素養(yǎng)的提升對學生的全面發(fā)展具有重要意義。

4.團隊合作能力：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學生們在討論、交流和互相評價的過程中，提高了團隊合作能力。他們學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

5.實踐操作能力：通過親手實踐，學生們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。他們在創(chuàng)作過程中不斷嘗試、改進，最終完成了一幅幅滿意的作品。這種實踐操作能力的提升有助于學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

6.情感表達能力：水墨畫創(chuàng)作是一種情感表達的方式。在本節(jié)課中，學生們通過畫作表達了自己的情感和想法，提高了情感表達能力。這種能力對于學生的心理健康和人際交往具有重要意義。

7.自主學習能力：在教師指導下，學生們學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)自身情況，查找資料、解決問題，并在創(chuàng)作過程中不斷反思和改進。這種自主學習能力將有助于他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。

8.評價與反思能力：在展示作品和互相評價的過程中，學生們學會了如何客觀地評價他人作品，并從中汲取經(jīng)驗。同時，他們也能夠反思自己的創(chuàng)作過程，找出不足之處，為今后的學習做好準備。典型例題講解1.例題一：請用毛筆蘸墨，畫出一條流暢的線條，要求墨色由深到淺過渡自然。

-答案：首先，選擇一支軟硬適中的毛筆，蘸取適量的墨汁。從畫紙的一端開始，用筆尖輕輕按下，保持手腕穩(wěn)定，用腕力控制筆的傾斜角度，使墨色從濃到淡自然過渡。線條要流暢，避免出現(xiàn)斷點和突起。

2.例題二：請用墨色不同的筆觸，表現(xiàn)一塊石頭上的紋理。

-答案：在石頭上用深墨色勾勒出大致輪廓，然后使用干筆法，用不同的墨色深淺來表現(xiàn)石頭的凹凸不平。可以用淺墨色表現(xiàn)石頭的表面紋理，用深墨色表現(xiàn)石頭的暗部。

3.例題三：請用水墨畫技法，描繪一片竹林，要求表現(xiàn)出竹子的姿態(tài)和光影效果。

-答案：先勾勒出竹子的基本輪廓，用淡墨色畫出竹葉，注意竹葉的排列和形狀。接著，用深墨色表現(xiàn)竹葉的濃密部分，以及竹竿的陰影。最后，用白粉點出竹葉的亮點，增強光影效果。

4.例題四：請用水墨畫技法，創(chuàng)作一幅簡單的山水畫，要求表現(xiàn)山水的遠近層次。

-答案：首先，用淡墨色勾勒出山水的輪廓，遠處的山可以畫得較淡，近處的山可以畫得較濃。接著，用墨色漸變的方式表現(xiàn)山水的層次感，山脈與天空的銜接處可以留白，以表現(xiàn)遠景的空曠感。

5.例題五：請用水墨畫技法，創(chuàng)作一幅花卉作品，要求表現(xiàn)花卉的形態(tài)和色彩變化。

-答案：先勾勒出花卉的基本輪廓，用淡墨色畫出花瓣的邊緣，然后用不同的墨色深淺表現(xiàn)花瓣的層次和質(zhì)感?；ǘ涞年幱安糠挚梢杂蒙钅嫵觯栽黾恿Ⅲw感。在花朵的中心部分可以用白粉點綴，以表現(xiàn)花瓣的色彩變化。板書設(shè)計①水墨畫基本技法

-毛筆的選擇與使用

-墨色的控制與變化

-筆觸的輕重與節(jié)奏

②水墨畫構(gòu)圖原則

-空間布局

-主次分明

-虛實相生

③水墨畫色彩運用

-墨色的深淺變化

-色彩的對比與調(diào)和

-自然色的模仿與創(chuàng)意

④水墨畫創(chuàng)作步驟

-起稿

-勾勒輪廓

-分層渲染

-精細刻畫

⑤水墨畫作品欣賞

-經(jīng)典作品分析

-藝術(shù)家風格特點

-水墨畫的歷史演變課堂1.課堂評價

在課堂教學中，評價是確保教學目標達成和學生能力提升的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

-提問與回答：通過提問，可以檢驗學生對知識的理解程度。我會針對關(guān)鍵知識點設(shè)計問題，鼓勵學生積極回答。觀察學生的回答，可以了解他們對知識的掌握情況，以及思考問題的深度。

-觀察學生參與度：課堂上的參與度是評價學生學習效果的一個重要指標。我會觀察學生在課堂上的注意力集中程度、是否積極參與討論和互動，以及是否愿意嘗試新技能。

-實時反饋：在教學過程中，我會適時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導。這種及時的反饋有助于學生調(diào)整學習策略，提高學習效率。

-小組合作評價：通過小組合作完成的項目，我可以評價學生在團隊中的角色、貢獻以及合作效果。我會觀察每個學生在小組中的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的評價。

-作品展示與評價：在學生完成水墨畫創(chuàng)作后，我會組織作品展示，讓學生之間互相評價。這種同伴評價不僅能夠提高學生的審美能力，還能培養(yǎng)他們的評價能力和批判性思維。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：學生的作業(yè)是評價學習效果的重要依據(jù)。我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括對技術(shù)技能、創(chuàng)意表達和整體作品的分析。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，我會提供