七年級(jí)地理下冊(cè)9.5極地地區(qū)——冰封雪裹的世界教學(xué)設(shè)計(jì)晉教版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《七年級(jí)地理下冊(cè)》的9.5節(jié)——“極地地區(qū)——冰封雪裹的世界”。這個(gè)章節(jié)，我們將一起揭開南極和北極神秘的面紗，感受那里的冰雪美景和獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境。準(zhǔn)備好，讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的探險(xiǎn)之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定極地地區(qū)的地理位置和范圍，包括南極和北極的具體位置。

-了解極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如極端低溫、強(qiáng)風(fēng)和冰雪覆蓋。

-認(rèn)識(shí)極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，特別是適應(yīng)極端環(huán)境的動(dòng)物種類。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解極地地區(qū)獨(dú)特的氣候形成原因，如地球自轉(zhuǎn)、傾斜軸和海陸分布的影響。

-分析極地地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，特別是食物鏈和食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。

-探討極地地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題，如全球變暖對(duì)極地的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)極地生態(tài)的潛在威脅。

-學(xué)生可能對(duì)極地地區(qū)的生活條件和科研活動(dòng)感到陌生，需要通過實(shí)例和多媒體資源來增強(qiáng)理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《七年級(jí)地理下冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備極地風(fēng)光圖片、氣候圖表、極地動(dòng)物視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)視覺效果和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果有需要，提前檢查實(shí)驗(yàn)器材，確保其完好和安全。

4.教室布置：利用教室白板展示極地地圖，設(shè)置討論小組，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布極地地區(qū)的相關(guān)PPT和科普視頻，要求學(xué)生了解極地的基本概況和氣候特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“極地地區(qū)的氣候是如何形成的？”、“極地生物有哪些適應(yīng)極端環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀材料，初步了解極地的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放極地風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境等，并結(jié)合地圖和圖表加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析極地生物的適應(yīng)策略。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，對(duì)極地知識(shí)產(chǎn)生興趣。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和分析問題能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的作文或調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-提供拓展資源：推薦極地生態(tài)保護(hù)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后深入探究。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解極地生態(tài)保護(hù)的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)極地知識(shí)的理解。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-極地地區(qū)的自然景觀：介紹南極和北極的自然風(fēng)光，包括冰川、冰山、冰原、海冰等地理特征。

-極地氣候與生態(tài)環(huán)境：探討極地地區(qū)的氣候類型、特點(diǎn)及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-極地生物多樣性：介紹極地地區(qū)的動(dòng)植物種類，特別是適應(yīng)極端環(huán)境的生物特點(diǎn)。

-極地科研活動(dòng)：介紹極地科研站的歷史、科研內(nèi)容和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

-極地環(huán)境保護(hù)：討論極地環(huán)境的重要性、面臨的威脅以及保護(hù)措施。

2.拓展建議：

a.極地地區(qū)的自然景觀：

-建議學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，了解極地地區(qū)的地理特征和自然景觀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看極地風(fēng)光紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)極地景觀的直觀感受。

b.極地氣候與生態(tài)環(huán)境：

-通過學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)，了解極地氣候的形成原因和特點(diǎn)。

-分析極地生態(tài)環(huán)境的脆弱性，探討人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響。

c.極地生物多樣性：

-研究極地地區(qū)的動(dòng)植物種類，特別是適應(yīng)極端環(huán)境的生物特點(diǎn)。

-比較極地生物與同種生物在溫帶地區(qū)的差異，分析其適應(yīng)策略。

d.極地科研活動(dòng)：

-了解極地科研站的歷史背景、科研內(nèi)容和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

-關(guān)注極地科研的最新動(dòng)態(tài)，如氣候變化對(duì)極地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

e.極地環(huán)境保護(hù)：

-學(xué)習(xí)極地環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，了解人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響。

-參與極地環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識(shí)。

f.拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展極地知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)極地知識(shí)的掌握程度。

-開展極地環(huán)保主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法。

-邀請(qǐng)極地科研人員來校做講座，讓學(xué)生了解極地科研的最新進(jìn)展。

g.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀極地館或自然博物館，直觀感受極地的自然景觀和生物多樣性。

-開展模擬極地探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)極地生活的艱辛和樂趣。

h.創(chuàng)作活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作極地主題的繪畫、攝影作品，展現(xiàn)極地的美麗與神秘。

-組織學(xué)生撰寫極地環(huán)保主題的作文或詩歌，表達(dá)對(duì)極地環(huán)境的關(guān)愛之情。板書設(shè)計(jì)①極地地區(qū)概況

-地理位置與范圍

-南極和北極的分布

-極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)

②極地氣候特點(diǎn)

-極端低溫

-強(qiáng)風(fēng)

-冰雪覆蓋

-極晝和極夜現(xiàn)象

③極地生態(tài)環(huán)境

-生態(tài)系統(tǒng)類型

-適應(yīng)極端環(huán)境的生物

-生態(tài)平衡與保護(hù)

④極地生物多樣性

-企鵝、北極熊等代表性動(dòng)物

-植被分布與特點(diǎn)

-生物之間的相互關(guān)系

⑤極地科研活動(dòng)

-科研站歷史與發(fā)展

-科研項(xiàng)目與成果

-科學(xué)家們的貢獻(xiàn)

⑥極地環(huán)境保護(hù)

-環(huán)境問題與挑戰(zhàn)

-保護(hù)措施與政策

-人類責(zé)任與行動(dòng)教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起探索了《七年級(jí)地理下冊(cè)》的“極地地區(qū)——冰封雪裹的世界”，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。我嘗試通過播放極地風(fēng)光的視頻和展示精美的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，我知道這樣的開頭是成功的。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于極地地區(qū)的了解非常有限，他們對(duì)這些遙遠(yuǎn)的地方充滿了神秘感。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地引入一些與日常生活相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如極地氣候?qū)θ驓夂虻挠绊?，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解極地的意義。

其次，我在講解極地氣候特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“極晝”和“極夜”的概念理解有些困難。為了解決這個(gè)問題，我采用了直觀的教具，比如地球儀和燈光模擬，讓學(xué)生親自體驗(yàn)極地晝夜變化。這樣的教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生們通過動(dòng)手操作，對(duì)極晝和極夜有了更深刻的理解。

在教學(xué)過程中，我還特別注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們扮演極地科學(xué)家或環(huán)保志愿者，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的積極性，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解極地生物多樣性時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠詳細(xì)地介紹每一種生物的特點(diǎn)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些生物的理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些專門的課時(shí)，讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)來深入了解極地生物。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何拓展學(xué)習(xí)感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我準(zhǔn)備了一些拓展資源的推薦，包括極地生態(tài)保護(hù)的書籍和相關(guān)的紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

1.豐富教學(xué)手段，利用多媒體和實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.加強(qiáng)學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.注重知識(shí)拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和研究，拓寬知識(shí)面。

4.強(qiáng)化環(huán)保教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)極地環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠更好地完成我的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本“極地地區(qū)”章節(jié)，總結(jié)南極和北極的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)極地生態(tài)保護(hù)海報(bào)，內(nèi)容包括極地環(huán)境的重要性、面臨的威脅以及保護(hù)措施。

3.撰寫一篇短文，描述如果你有機(jī)會(huì)去極地地區(qū)，你會(huì)選擇去哪里，為什么，并分享你對(duì)極地環(huán)境保護(hù)的看法。

4.收集關(guān)于極地地區(qū)的圖片或視頻資料，制作一個(gè)極地風(fēng)光相冊(cè)，并在班級(jí)分享。

作業(yè)反饋：

1.仔細(xì)審閱學(xué)生的閱讀總結(jié)，檢查他們對(duì)極地地理知識(shí)的掌握程度，如地理位置、氣候特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境等。

2.評(píng)估保護(hù)海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和內(nèi)容完整性，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)極地環(huán)境保護(hù)的信息。

3.閱讀學(xué)生的短文，評(píng)價(jià)其內(nèi)容的相關(guān)性、觀點(diǎn)的明確性和表達(dá)的自然流暢性。

4.檢查相冊(cè)的圖片或視頻質(zhì)量，以及學(xué)生的分享是否能夠引起同學(xué)們對(duì)極地環(huán)境的興趣。

對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下反饋和改進(jìn)建議：

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