初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《背影》閱讀教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月10日星期四10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，理解作者情感。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的意境美和情感美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和書(shū)面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的文學(xué)作品，具備一定的閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，理解基本的文學(xué)概念，如主題、情節(jié)、人物等。然而，對(duì)于較深層次的文本解讀和作者情感把握，部分學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品仍然保持較高的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。一些學(xué)生可能對(duì)小說(shuō)情節(jié)更感興趣，而另一些則可能更偏愛(ài)詩(shī)歌的韻律和意境。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但閱讀速度和理解深度仍有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，有的則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《背影》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)父親形象的深入理解，二是文章中蘊(yùn)含的親情和思鄉(xiāng)情感的把握，三是如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與文本內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生可能對(duì)文章中的某些詞匯和表達(dá)方式感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件制作軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)群組。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品賞析、相關(guān)作者生平介紹、背景資料。

4.教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、課后拓展閱讀。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于父愛(ài)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父親之間的感人故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛(ài)的思考和情感共鳴。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《背影》的作者朱自清及其寫(xiě)作背景，引出本節(jié)課的主題。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）文本分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《背影》全文，注意把握文章的情節(jié)、人物、主題等。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析父親的形象特點(diǎn)，如慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)奈等，以及這些特點(diǎn)在文章中的體現(xiàn)。

（2）情感體驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)父愛(ài)的理解和感悟。通過(guò)分享、討論，讓學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的偉大和深沉。

（3）寫(xiě)作技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師分析《背影》的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些技巧表達(dá)自己的情感。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，如父親、兒子等。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和情感。

（2）寫(xiě)作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)與父愛(ài)相關(guān)的寫(xiě)作題目，要求學(xué)生以《背影》為參考，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生完成寫(xiě)作后，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

（3）課堂辯論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出一個(gè)與父愛(ài)相關(guān)的話題，如“父愛(ài)是否比母愛(ài)更重要”，讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）父親形象分析

舉例回答：學(xué)生可以從父親的外貌、語(yǔ)言、行為等方面進(jìn)行分析，如父親的外表憔悴、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、行為默默無(wú)聞等。

（2）父愛(ài)情感體驗(yàn)

舉例回答：學(xué)生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)父愛(ài)的理解和感悟，如父親在生活中的關(guān)愛(ài)、教育等。

（3）寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)

舉例回答：學(xué)生可以談?wù)勗趯?xiě)作練習(xí)中，如何運(yùn)用《背影》中的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》中父親形象的特點(diǎn)和父愛(ài)的偉大。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如父親形象的把握、情感體驗(yàn)的分享、寫(xiě)作技巧的應(yīng)用等。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解《背影》中父親的形象特點(diǎn)，如慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)奈等。

-把握文章的情節(jié)發(fā)展，包括父親送別兒子的場(chǎng)景、兒子對(duì)父親的感激和思念等。

-分析文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如父親買橘子時(shí)的動(dòng)作、兒子眼中的背影等。

2.文學(xué)鑒賞與分析

-學(xué)習(xí)朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格，包括語(yǔ)言簡(jiǎn)練、情感真摯、細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)等特點(diǎn)。

-分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，及其對(duì)表達(dá)情感的作用。

-理解文章的主題思想，即父愛(ài)的偉大和深沉，以及兒子對(duì)父親的感激和懷念。

3.文學(xué)知識(shí)積累

-了解朱自清的生平及其作品風(fēng)格，包括其他著名作品如《荷塘月色》、《春》等。

-理解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及朱自清在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

-學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的基本方法，如從人物、情節(jié)、主題、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析。

4.寫(xiě)作技巧應(yīng)用

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格和情感。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出主題和情感。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用第一人稱和第三人稱的敘述方式，以及它們?cè)诒磉_(dá)情感和情節(jié)發(fā)展中的作用。

5.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感和思想。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用過(guò)渡句和段來(lái)使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

6.閱讀與思考

-學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)感受作者的情感和思想。

-學(xué)會(huì)從不同的角度分析文學(xué)作品，形成自己的見(jiàn)解。

-學(xué)會(huì)將文學(xué)作品中的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高自己的審美能力和思辨能力。

7.文學(xué)作品的拓展閱讀

-推薦閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，以加深對(duì)作者風(fēng)格和主題的理解。

-閱讀其他描寫(xiě)父愛(ài)的文學(xué)作品，如魯迅的《父親的病》、巴金的《家》等，以拓寬視野，豐富知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《背影》一課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放父愛(ài)的視頻來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，這個(gè)方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們都積極參與討論，分享了自己的故事。但是，我覺(jué)得在視頻的選擇上可以更加精準(zhǔn)，比如選擇一些更能觸動(dòng)人心、與課文情感相契合的視頻，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的情感投入。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)和課堂辯論。角色扮演讓學(xué)生們更加深入地理解了人物性格和情感，寫(xiě)作練習(xí)則讓他們嘗試運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作技巧，而課堂辯論則提高了他們的思辨能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到，在辯論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容：父親形象分析、父愛(ài)情感體驗(yàn)和寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谶@些方面的回答都很積極，比如有學(xué)生提到父親在文章中的背影，讓他想到了自己父親在生活中的默默付出，這些回答讓我感到驚喜。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，需要我在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在課堂上可能需要給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《荷塘月色》（朱自清）

描述作者朱自清在荷塘邊的夜晚所感受到的美景，以及他內(nèi)心的寧?kù)o與孤獨(dú)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步了解朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：《背影》朗讀視頻

觀看專業(yè)演員或朗讀者的朗讀視頻，感受文章的情感氛圍，同時(shí)學(xué)習(xí)朗讀技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《荷塘月色》，思考朱自清的寫(xiě)作手法與《背影》有何異同，以及作者在兩篇文章中表達(dá)的情感有何關(guān)聯(lián)。

-觀看《背影》朗讀視頻后，學(xué)生可以嘗試自己朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓的處理，體會(huì)文章的情感。

-學(xué)生可以寫(xiě)一篇讀后感，分享自己對(duì)《背影》的理解和感受，以及通過(guò)閱讀《荷塘月色》對(duì)作者情感的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

-教師可以推薦一些與父愛(ài)主題相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《父親的病》、巴金的《家》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和比較。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以父愛(ài)為主題的短文，可以是散文、詩(shī)歌或小說(shuō)，通過(guò)自己的創(chuàng)作來(lái)展現(xiàn)對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭討論，與家人分享自己對(duì)父愛(ài)的理解和感受，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-教師可以組織一個(gè)讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份《荷塘月色》的閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

-教師可以組織線上或線下的討論小組，讓學(xué)生在小組中分享閱讀心得，互相學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作作品，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題：《背影》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：父愛(ài)、親情、思念、成長(zhǎng)

②人物形象：

-父親：慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)奈

-兒子：孝順、感激、成長(zhǎng)

③情節(jié)概述：

-父親送別兒子

-兒子對(duì)父親的感激和思念

④寫(xiě)作手法：

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：父親買橘子時(shí)的動(dòng)作、兒子眼中的背影

-情感表達(dá)：父子之間的深情

⑤修辭手法：

-比喻：父愛(ài)如山，背影如畫(huà)

-擬人：父親的眼神、背影

⑥主題思想：

-父愛(ài)的偉大與深沉

-兒子的成長(zhǎng)與感恩

⑦詞語(yǔ)積累：

-背影、蹣跚、慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)奈

⑧句子積累：

-你站在這里，不遠(yuǎn)的距離，我卻覺(jué)得是千山萬(wàn)水。

-父親的背影，是我心中永遠(yuǎn)的痛。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“文章中父親的形象有哪些特點(diǎn)？”或者“你從文中感受到了怎樣的情感？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)文章主題和人物形象的把握。

-通過(guò)觀察：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)方式。例如，在角色扮演中，我會(huì)觀察學(xué)生的情感投入和語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-通過(guò)測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解。

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或表達(dá)不清的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)解釋錯(cuò)誤的原因，并給出改進(jìn)的建議。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋在第二天課堂上進(jìn)行，這樣學(xué)生可以及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)